? ? ? ? 心惠老師告訴我們，說出的話要讓別人感覺到自己行，自己可以，自己很好，把別人的能量向上推升。而不是讓人感覺到自己不夠好。拉低別人能量。與幾位療愈組的導(dǎo)師接觸下來尤為有感觸。

? ? ? ? 家人，親近的同修交往的時候，看到對方需要突破的點常常直言不諱，認(rèn)為這是對對方負(fù)責(zé)。而這種直言不諱無形中拉低了對方能量，對方收到的信息是”我不對，我不夠好”。

? ? ? 看到睿帶情緒和孩子說話，提醒她說；”剛剛學(xué)了55，38，7”。以此提醒她注意語音語調(diào)。這種方式對我來說算是委婉的了，說完后馬上覺察，即使是這樣說，睿收到的還是她不夠好的信息。伊霖說，遇到情況她會想張老師會怎么說，”看看，你可不可以把你的愛用其他的方式表達(dá)出來？”既肯定了媽媽的愛，也提醒了方式。

? ? 語言是思維的反應(yīng)，覺察到修為高的導(dǎo)師和學(xué)長，從不好為人師，都是有求才有助。是他們思維都是正向的，看到的都是別人身上的優(yōu)點，相信別人能自己成長。

? ? ? 覺知到，自己在說話前應(yīng)該先先思考話說出去后的方向，學(xué)會閉嘴，別制造垃圾。很多家長正式口中的垃圾害了孩子。

? ? ? ? 口德，口業(yè)，口出善言。改變思維從語言開始。