文|趙曉璃

寫(xiě)在前面的話(huà)：

80%以上的職場(chǎng)人之所以會(huì)出現(xiàn)屢屢跳槽甚至遭遇職業(yè)斷崖，有一個(gè)很重要的原因，就是在于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)思維，于是他們很忙碌很辛苦，但往往收效甚微；在很多重大關(guān)口上，比如跳槽轉(zhuǎn)行等方面，更是苦于無(wú)從下手，不知該往哪里走。

很多人認(rèn)為，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就像畫(huà)一條線(xiàn)，告訴你前面應(yīng)該到哪里，現(xiàn)在你在哪里，然后兩點(diǎn)成一線(xiàn)，如何快速到達(dá)目的地。

這種生涯設(shè)計(jì)思路，我們稱(chēng)之為“線(xiàn)性設(shè)計(jì)”。

該設(shè)計(jì)中最大的缺憾，就是沒(méi)有考慮到未來(lái)的變量，它設(shè)置的目的地也僅僅是從當(dāng)下各種條件做出的判斷，當(dāng)你順著這條線(xiàn)往前走，如果有一個(gè)因素變了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這條線(xiàn)突然就斷了，不得不重新停下來(lái)繼續(xù)尋找另外的線(xiàn)路——所以往往人們認(rèn)為最快捷的那條路，卻是最長(zhǎng)的一條路。

在我看來(lái)，真正的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，更像是畫(huà)個(gè)圓。

一、找到那個(gè)圓點(diǎn)

想要畫(huà)個(gè)圓，首先要找到那個(gè)圓點(diǎn)，再設(shè)計(jì)好半徑。

對(duì)應(yīng)到職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中，這個(gè)圓點(diǎn)到底是什么？又該如何找到呢？

1、這個(gè)圓點(diǎn)到底是什么？

很多人都傾向于認(rèn)為，一定要找一份自己喜歡的工作，也就是說(shuō)，他們傾向于認(rèn)為，這個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該是從興趣層面入手。

但是從小到大接受的教育以及成長(zhǎng)環(huán)境讓很多人缺失了興趣探索的重要一課，其實(shí)興趣也只是一種誘餌，它的終極目的是幫你克服對(duì)未知的恐懼，經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)小時(shí)的刻苦練習(xí)，形成一項(xiàng)自己的優(yōu)勢(shì)。

舉個(gè)例子，我想讓一頭大象過(guò)橋，但是大象害怕橋下面的河水，遲遲不敢過(guò)橋，為了轉(zhuǎn)移大象的注意力，讓它順利過(guò)橋，我可以用一根香蕉引著它往前走。

在這里，香蕉就是“興趣”，“過(guò)橋”才是目的。

比如，很多人提到興趣就會(huì)想到吃，你喜歡火鍋的辛辣、冰淇淋的香甜、巧克力的柔滑，這都是感官刺激。

感官刺激給你帶來(lái)的只是一時(shí)愉悅，想要上升為變現(xiàn)的能力或者以此尋找職業(yè)，光有感官興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

有些人除了喜歡吃，還喜歡研究吃，他不需要他人催促，自己買(mǎi)來(lái)很多烹飪書(shū)籍研究，并且愿意投入時(shí)間精力琢磨如何能夠燒出一手好菜，這個(gè)時(shí)候，他的感官興趣加入了知識(shí)的學(xué)習(xí)，在烹飪的過(guò)程中提升了技術(shù)與能力，漸漸形成了優(yōu)勢(shì)，但這個(gè)時(shí)候未必能做成職業(yè)。

職業(yè)與興趣最大的不同在于，興趣你可以選擇享受你喜歡的部分就好了，不喜歡的部分不需要你去承擔(dān)。

比如你擅長(zhǎng)燒紅燒排骨，但這一點(diǎn)不足以成為職業(yè)，要成為職業(yè)，你必須進(jìn)一步放下你的喜惡、擴(kuò)充你的知識(shí)、提升你的能力——很多時(shí)候都需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，你既要會(huì)燒你的喜歡的排骨，也要會(huì)燒你討厭的豬大腸，如此一來(lái)，當(dāng)你具備了起碼的職業(yè)技能之后，才能找到對(duì)應(yīng)的職業(yè)。

所以，我們第一步找到的這個(gè)圓心，其實(shí)就是我們的優(yōu)勢(shì)，它從興趣演變而來(lái)，需要你進(jìn)行仔細(xì)的甄別與發(fā)現(xiàn)。

2、如何找到這個(gè)圓點(diǎn)？

你愿意做且能做好的那個(gè)點(diǎn)，就可以成為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的圓點(diǎn)。

對(duì)于很多工作了五年以上的職場(chǎng)人而言，尋找優(yōu)勢(shì)將成為他們職業(yè)轉(zhuǎn)型新的圓點(diǎn)，他們可以用優(yōu)勢(shì)為圓點(diǎn)，以經(jīng)驗(yàn)與技能為半徑，拓展自己的職業(yè)領(lǐng)域。

而對(duì)于很多剛?cè)肼殘?chǎng)的小白們而言，可以從過(guò)往的實(shí)習(xí)經(jīng)歷或成長(zhǎng)過(guò)程中的成就事件入手，尋找到優(yōu)勢(shì)的蛛絲馬跡，通過(guò)后天設(shè)計(jì)，有意打造自己的優(yōu)勢(shì)。

比如，你在大學(xué)期間做過(guò)哪些事情受到過(guò)夸獎(jiǎng)或一致好評(píng)？你做過(guò)哪些兼職，有哪一份是你感覺(jué)得心應(yīng)手的？

有很多咨詢(xún)者常常抱怨說(shuō)，他們感覺(jué)工作沒(méi)有熱情，即便一開(kāi)始看似感興趣的工作，做了一段時(shí)間也漸漸就沒(méi)了熱情。

這里需要澄清一個(gè)問(wèn)題，那就是熱情的背后，其實(shí)是需要自主感、能勝任和歸屬感的。

二、如何畫(huà)這個(gè)圓？

找到圓點(diǎn)之后的第二個(gè)要素，就是找到半徑。

而這個(gè)半徑，是指職業(yè)能力。

通常，我們所說(shuō)的職業(yè)能力涵蓋以下三方面的內(nèi)容。

一是知識(shí)：它多是從書(shū)本得來(lái)，特點(diǎn)是可遷移性差，只是代表“你知道什么”。

比如我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)歷史地理等學(xué)科，但工作多年之后，這些知識(shí)早已被你忘得一干二凈，所以知識(shí)的特點(diǎn)是你曾經(jīng)學(xué)過(guò)，但未必掌握。

你的學(xué)歷、證書(shū)甚至后面的職稱(chēng)，都是知識(shí)層面。

二是技能：它是從實(shí)踐中來(lái)，特點(diǎn)是能夠遷移，代表“你會(huì)什么”。

比如我有個(gè)同學(xué)是物理系專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)之后的他到了機(jī)械廠(chǎng)做銷(xiāo)售，大學(xué)學(xué)的物理知識(shí)能夠幫助他理解一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣在給客戶(hù)介紹機(jī)械性能的時(shí)候，會(huì)顯得比較專(zhuān)業(yè)。

但先做好銷(xiāo)售，光知道這些參數(shù)指標(biāo)就可以了嗎？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

他需要習(xí)練溝通能力、談判協(xié)商能力、以及如何看人識(shí)人的能力，而這些能力，多數(shù)需要從實(shí)踐中摸索而來(lái)。

你的工作經(jīng)歷、你在技能大賽中獲得的名次、你曾經(jīng)做過(guò)怎樣的職位，等等，都是這方面的證明。

三是品質(zhì)：它是你的特點(diǎn)與底線(xiàn)，決定了你最終能夠成為誰(shuí)。

比如有個(gè)咨詢(xún)者是一名高校老師，特別肯鉆研，也特別能吃苦耐勞，但道德感強(qiáng)烈，抄襲造假的事情不會(huì)去做，所以他在單位里，往往不屑于評(píng)職稱(chēng)，但絲毫不影響他做好本職工作，成為一名受學(xué)生歡迎的老師。

咨詢(xún)之前他沒(méi)有意識(shí)到這種現(xiàn)狀是內(nèi)心決定的，所以他看著其他人升遷內(nèi)心難免焦慮，但后來(lái)分析之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)因?yàn)樽约簠拹赫撐某u，同時(shí)還不具備專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)，所以職稱(chēng)一直評(píng)上不去。

對(duì)他而言，首先沒(méi)必要違背內(nèi)心通過(guò)投機(jī)取巧的手段評(píng)上職稱(chēng)，其次繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，能寫(xiě)出原創(chuàng)論文發(fā)表更好，即便一時(shí)半會(huì)寫(xiě)不出來(lái)也無(wú)須否定自己，最后可以在本職工作中找到其他的意義，比如成為“最受學(xué)生歡迎的老師”，未必一定要成為“職稱(chēng)最高的老師”。

所以，半徑解決的是你能走到哪里、又能走多遠(yuǎn)的問(wèn)題。

三、如何畫(huà)大這個(gè)圓？

想要畫(huà)大這個(gè)圓，首先要穩(wěn)固圓心，也就是堅(jiān)定自己的職業(yè)信念，形成定見(jiàn)。

比如，前文提及的那位不屑于通過(guò)抄襲論文方式謀求職位的老師，他需要做的是尋找自己的價(jià)值觀，在進(jìn)行確認(rèn)之后，就不難形成定見(jiàn)，不會(huì)輕易受外界干擾。

進(jìn)行層層篩查之后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，在這位老師的價(jià)值觀排序里，利他主義、獨(dú)立性、追求新意是他的核心價(jià)值觀。

在他目前從事的職業(yè)里，很明顯教書(shū)育人具備利他屬性；至于上課的風(fēng)格和形式，是他可以做主的部分，能發(fā)揮他的獨(dú)立性；在追求新意層面，每一屆的學(xué)生不同，所以他的教學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行調(diào)整，甚至需要做一些教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)——這些都需要建立在豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，隨著口碑的擴(kuò)散，哪怕他不評(píng)職稱(chēng)，也不妨礙他總結(jié)教學(xué)心得發(fā)表論文，同樣可以成為學(xué)校里具有話(huà)語(yǔ)權(quán)的老師，說(shuō)不定某一天，他通過(guò)硬實(shí)力評(píng)上了職稱(chēng)，成為名副其實(shí)的副教授。

其次要延長(zhǎng)圓的半徑。

在延展半徑層面，一是增加深度，二是拓展寬度。

所謂深度，是指在現(xiàn)有領(lǐng)域里深耕細(xì)作，成為某方面的專(zhuān)家；所謂寬度，是指在組織外部擴(kuò)大知名度，比如通過(guò)發(fā)表些作品、和行業(yè)其他人士多學(xué)習(xí)交流、不斷提升見(jiàn)識(shí)與能力，將很好地延展職業(yè)半徑。

最后再匹配市場(chǎng)需求和認(rèn)可。

隨著你的影響力越來(lái)越大，你會(huì)迎來(lái)更多的機(jī)會(huì)，也會(huì)吸引來(lái)更多優(yōu)質(zhì)的人脈，或許就能找到合適的事業(yè)機(jī)會(huì)，向著內(nèi)心的成功越來(lái)越近。

總之，隨著這個(gè)圓越畫(huà)越大，你的職業(yè)會(huì)在一種自然狀態(tài)下得到良性成長(zhǎng)，職業(yè)生涯也會(huì)變得更加踏實(shí)與豐富。

作者簡(jiǎn)介：趙曉璃，資深職業(yè)生涯規(guī)劃師，職場(chǎng)暢銷(xiāo)書(shū)作家，公眾號(hào)“璃語(yǔ)職美人”主理人。