? 為推進義務教育“三科”國家統編教材的使用，指導每一位教研員、教師充分認識教材的價值導向，準確把握教材的編寫原則和總體思路，提升育人效果。 2019年7月1日——6日“貴州省義務教育統編語文四至六年級教材省級培訓”在貴陽白云區舉行，全省各級小學語文教研員、骨干教師共500人參加培訓。本次培訓以國培項目形式開展，貴州大學負責組織；安順市小學語文市區級教研員、骨干教師共40人參加了培訓。
? ? 開幕儀式，省基礎教育處處長黃燕、貴州大學副院長任廣偉、貴州省教科院副院長黃玲、貴州省出版集團公司教材教輔事業部主任趙玲宇出席并講話。
? ? 黃燕處長講話指出：本次培訓既是落實國家教材培訓要求；又是為了幫助廣大老師更好理解統編教材編寫理念及意圖，更好掌握統編教材編寫特點、體系及使用建議，幫助老師們用好統編教材，落實教學育人目標。
? ? 針對本次小學語文統編教材培訓，黃燕處長要求：一要提高站位，深刻認識用好統編教材的重大意義。要充分認識教育培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人的重大使命；要回歸教育本質，落實教育立德樹人的根本任務。二要堅定方向，準確把握國家統編教材的使用要求。各地要加強教研，指導教學評價，優化語文教學；廣大教師要勤于讀書，善于思考，日積月累，在語文實踐中領悟教學方法；要敢于創新，轉變思路、轉換方法，真正落實素質教育。三要勤學多思，在培訓中收獲對統編小學語文教材的深刻認識與準確理解，做立德樹人的大先生。
? ? 本次培訓歷時5天，共邀請培訓專家7人，開展專題講座9場，從“古詩詞解讀與教學建議”、“教材編寫理念及學業水平測試方向”、“閱讀策略單元編寫思路及教學建議”、“習作單元編寫思路及教學建議”幾個教材板塊及四、五、六年級“教科書編寫思路及教學建議”，從橫向、縱向分別解析了四、五、六年級小學語文統編本教材。
? ? 開幕式結束，來自六盤水市鐘山區第十一小學副校長丁衛以《統編教材小學語文古詩詞的解讀與教學建議——喚醒我們心中的詩意》為題，拉開了培訓的序幕，引領老師們暢游部編本教材中中國詩詞文化，通過引經據典、詳略得當的講解引導老師們理解統編教材中古詩詞的編寫理念及意圖，極好地詮釋了什么是文化熏陶與文化自信，什么是腹有詩書氣自華。
? ? 下午，省教科院小語教研員袁克麗老師以云巖區2019年小學語文學業水平監測試卷為例，引領老師們認識什么是科學的考試評價，理解考試評價與培養語文素養的關聯，在試題評析與教材分析中，老師們漸漸領會了統編本教材的深意，明白了“思維”“科學”“趣味”“生活”“科學體系”這些統編本語文教材的關鍵詞蘊含的意義與重要價值，讓老師們清楚語文教學需落實哪些語文要素，如何評價學業水平。
? ? 接下來的培訓，王曉燕老師的《統編教材“閱讀策略單元”編寫思路及教學建議》講座，細致入微地剖析了教材中特殊的閱讀策略單元，從課堂的變化說開去，引領老師了解閱讀策略單元的特點，關注閱讀教學教什么，注意什么，如何教。
? ? 接著是幽默接地氣的謝寧老師，他是第六屆貴州省非閱讀教學的優質課競賽的一等獎獲得者，他用自己摸爬滾打的成長經驗及曾經失敗的教學案例告訴老師們在習作教學中應注意哪些問題和應把握什么方向；他用愛因斯坦的話提醒我們“想象力比知識更重要”，也告訴大家訓練學生學會觀察是提升習作能力的前提與基礎。
? ? 接下來的五場培訓：來自江西省教育廳教研室語文教研員徐承蕓老師以《統編教材小學語文六年級教科書編寫思路及教學建議》為題，用一天的時間，為老師們講解剖析了六年級統編本語文教材；來自湖南省教育科學研究院小學語文教研員吳亞西老師以《統編教材小學語文五年級教科書編寫思路及教學建議》為題，為老師們梳理解析了統編本五年級語文教材；來自河南省教研室小語室張琳主任為老師們帶來《統編教材四年級編寫思路及教學建議》兩場專題講座。
? ? 各位專家的講座條分縷析、點面結合、深入淺出，讓我們看到了各年級統編本小學語文教材編者們的匠心獨具、良苦用心和教材高瞻遠矚的編排；讓我們明晰了統編本語文教材“立德樹人”、“雙線主元”（各單元清晰的“人文主題”與“語文要素”，讓語文教學目標清清楚楚）、“三位一體”（“精讀—略讀—課外閱讀”體系，讓課外閱讀課程化）等重要特點；并通過專家的培訓，明確了努力的方向、落實的抓手，也學到了許多教學的策略與方法。
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? ? 課余的時間，安順團隊小伙伴就培訓學習的心得體會進行了交流；分享了各縣（區）、學校一到三年級小學語文統編本教材的使用情況；溝通了回去后教材培訓的打算與思考；大家團結友愛、暢所欲言，交流熱情高漲，團隊意識強烈，大家紛紛表示本次省級培訓三個年級一起開展，信息量巨大，回去后要反復學習，吃透統編教材理念及相關內容，盡最大努力將統編本語文教材精髓傳達到廣大小語教師。
? ? 相信未來，有了如此美好的統編教材為指引，有各級專家與同仁的指導與互助，我們一定能踩著文化自信的步伐，以立德樹人為方向，帶領著學生一起，走向更加美好的詩與遠方……
附錄：參訓教師詩作
（培訓地點：白云區牛場鄉蓬萊仙酒店。）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 清平樂 ·? 教材培訓
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 納雍?劉國輝
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 殫精振教，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 百里驅車跑。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 校本統編期望好，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雙線螺旋育妙。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 承傳文化古風，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 冊分規撰其中。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今日真經在手，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教壇何畏不豐？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夏日培訓偶成（一）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 納雍?劉國輝
? ? ? ? ? ? ? ? ? 聞道振興教，新書九月同。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 費功平日里，麻亂事繁冗。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水復知難進，名家一點通。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 乘風直破浪，看取萬芳紅。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夏日培訓偶成（二）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 納雍?劉國輝
? ? ? ? ? 苦攻舊法不足夸，縱是匠心難育芽。
? ? ? ? ? 校本統編新世界，夯實素養孕奇葩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水調歌頭?夜立蓬萊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云巖?王鴻雁
? ? ? ? 蟲叫青階晚，星月映蓬萊。獨立流長街邊，疏發冷襟懷。念汝荷塘月色，不解癡人心境，依舊滿軒臺。欲待長風翼，肝膽照教材。
? ? ? ? 杏壇志，今日事，意徘徊。常思課本更替，指點舊時哀。欲醉新篇統編，卻道人文要素，浮解難出彩。收獲金囊集，興廢豈人哉。
? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 西江月 統編培訓
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從江?劉文顯
? ? ? ? 己亥相逢蓬萊仙，聆聽大師論統編。
? ? ? ? 黔中大地群師會，敢叫夜郎翻新篇。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 無? ? 題
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 綏陽 ?任文禮
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 莫道陰雨連綿
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 卻把心靈洗遍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蓬萊仙境話統編
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽得掌聲一片
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五六日齊奮斗
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 共繪制同心圓
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 孕育英才雄心展
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 期待美好明天
? ? ? ? ? ? ? ? ? 水調歌頭?夜立蓬萊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云巖?王鴻雁
? ? ? ? 爽爽牛場地，仙境亦蓬萊。清新空氣流芳，論教掠胸懷。荷月荷塘荷展，印日皆紅肥瘦，馥郁沁書臺。貴大官丁好，召喚我們來。
? ? ? ? 樹人事，長德志，不徘徊。統編教化尋法，關鍵字條揣。常憶今天研討，導語單元要素，想象不胡猜。雙線螺旋進，伏案進書齋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培訓有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 金沙?周純林
? ? ? ? ? 己亥筑城喚眾人，統編教冊管中窺。
? ? ? ? ? 一朝磨劍青霜舞，幾度回眸錦繡揮。
? ? ? ? ? 浸潤心田開混沌，流馨教苑競芳菲。
? ? ? ? ? 學思惠我新天地，漸入蓬萊不忍歸?！?br>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 朦朧有詩
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 大方?何琴
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培訓深更論教材，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寅開覺醒靈感來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 統編助興童心夢，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我自逍遙守講臺！
