? ? ? ? 20170921,周四。
? ? ? ? 很少像這樣幾天都沒寫日記了，這幾天我一直處于比較糟糕的狀態。自己的能量不穩定，處在思考的過程中，看來自己的路真是任重而道遠，孩子之前帶給我的驚喜是需要我去思考的，開學以來的狀態這是我沒料到的。
? ? ? ? 周日完成作業依舊不好，不過比上周好了不少，上午全在發神，下午開始著急寫作業。好在周五完成了英語，周六晚完成了部分數學和語文。周日下午效率較高趕完所有作業。出門之時，我平靜的說，今天媽媽就不給你簽讀英語的字了。孩子說，我們老師要求必須簽字的啊。我說，媽媽知道，不過你確實沒讀，我不能再簽字了啊。孩子馬上說，媽媽我在車上讀，你給我簽嘛。我考慮了下說，車上不好讀書，要么媽媽抽你背單詞，下周的話，無論你背不背單詞，只要沒讀書，我就不再簽字了。孩子說，媽媽放心，下周五回家我就讀書。我要她這句承諾，如果再堅持原則的話，好像也不大合適。我說，可以再一再二不能再三了。今天這次是再三了，下周無論如何我是不會簽字的了。孩子說知道了，我再次簽了字?？墒巧狭塑?，孩子幾乎不會背單詞，很多次含含糊糊的，模棱兩可。我看她懶心無腸便作罷。
? ? ? ? 周一英語一單元測驗，覺得孩子不可能考得好，但也不該壞到哪里去她的英語一直不錯，就是記不住單詞。接連兩周聽寫都糟糕至極，我有心理準備考得糟，可是沒想到考得那么糟?？吹浇Y果一時間真的心情一下子跌倒谷底。
? ? ? ? 真是有點無法接受，怎會這樣。從大班前十落到小班倒數，真是不帶商量的，一言不合就倒數。以前不懂和老師溝通，在老師面前說了孩子太多的不好，而且表現得著急，急著想讓孩子在老師那里補課，和老師說好，孩子又不愿意，加上自己說話不注意，老師又是性情中人，說話做事也不大顧及孩子的感受，讓孩子和老師產生不少沖突。后來老公親自去和英語老師溝通，都是男人溝通順暢些。老公倒是和老師溝通得很好，可是說一千道一萬還是要說到分數上來?，F在一下感覺不知怎樣和老師溝通了。這個老師和我們的教育理念完全不同，在家長會直接告訴家長，孩子跟你們說的話是不可信的，孩子是當面一套背后一套的，孩子是要偷懶的，不是你們家長想的那么好的。說實話，聽了這些我很不接受，自己的孩子都不能信，那還能信誰呢？這所上市公司的集團私立學校老師是壓力很大的，同時也是很負責的，他們采取的是保姆式灌輸式的強制教育，無論怎樣必須拿結果說話。換句話說，相較孩子的心理健康，老師更加關注孩子的分數，老師是希望班上每個孩子都能有提高進步。而我知道孩子是不能強求的，她只能到這個層次，我也就只能接受現狀。所以看到這個成績，我更多的是有點無法和老師交差的感覺，無法面對老師的感覺。而孩子，雖然對于這個成績我不滿意，但轉念一想，這未必是壞事，就讓孩子自己去好好體會好好去感受吧。她無所謂的話，我說了是白說，她有所謂的話，也不用我說什么。也許是我需要等待，之前太著急了，現在就需要我慢下來，好好磨練，好好修煉到位，我怎能逃避，怎能不接受。
? ? ? ? 周一知道結果我夜不能寐，心里空洞。這幾天我慢慢調整過來，更多想的是怎樣讓孩子去思考，不是糾結分數。我接受現狀，我臣服于現狀，我允許孩子有這樣的體驗，我希望孩子在試錯的過程中得到她想要的。我是要把孩子的人生交還給她，她才能對自己的人生負責。相信孩子自己也在體會，也在難過。
? ? ? ? 果然周二中午和晚上孩子給我打了兩個電話，什么都沒說，只問我周三晚上去不去學?？此?，這是很反常的。當時我沒考慮好，就說有事去不了。我反反復復考慮，覺得孩子給我打電話的背后是有一個聲音在說：媽媽，我想你，我需要你的愛和陪伴，現在我有點坎過不去，你來陪陪我就好。我想，我應該去一趟，不說成績，不談作業，只問孩子開心嗎，和孩子抱抱親親，帶點好吃的犒勞一下孩子，僅此而已。讓她知道，媽媽是真的無條件在愛她，無關成績，反而此時此刻我更應該去愛孩子，更應該去讓孩子感受到媽媽的愛，這么好的機會我怎能錯過，該她接受面對的，由她自己去，該由我接受面對的我就做好。
? ? ? ? 昨天下班我飛奔著去買了好吃的紅油拌雞，坐了地鐵趕到學校。見到孩子一臉的開心我放心多了，讓孩子拿了好吃的趕緊去上晚自習。
? ? ? ? 約了語文老師談談。我跟她說孩子在暑假的六篇讀書筆記都是自己主動完成的，也做了大量閱讀，所以表面上看孩子沒有很刻苦，但讀的書是做了鋪墊的…我說了孩子很多的好，很多的優點。她對孩子開學以來的表現給予了大大的表揚，說孩子非常的乖，每次作業都是一次性過關，上課也很認真呢。還批評我說之前和她溝通盡說孩子的不好，都是負能量，沒看到孩子的好，這么大的孩子是最需要認可鼓勵的。上期孩子考試考到全班十三名，我還問她，是否分數打錯了，這是我不信任孩子呢，結果后來基本上都是考到十幾名呢，說明孩子是值得肯定的。她讓我放輕松，孩子乖著呢。她會關注孩子鼓勵孩子的。我心生感動，孩子遇上那么好的語文老師，難怪孩子的語文能有那么大的進步，語文老師是那么貼心、那么負責、那么懂孩子，我這個媽媽真是感到汗顏。
? ? ? ? 數學老師是班主任，我之前也是倒了很多苦水，說了很多孩子的不好，甚至讓老師幫我收拾孩子，現在回頭看自己是多么愚不可及，自己是在給老師找麻煩呢。數學老師不是很信任孩子的，她說這么大的孩子是很狡猾的，家長表面上要讓孩子覺得我們是信任孩子的，但是心底是要知道孩子的話是不能相信的。這位孩子只有三歲的媽媽的我們的數學老師等孩子長大了就知道自己的想法是不對的。我說了很多孩子在暑假的好的表現，數學作業做到了每一題都是不打折扣認真完成的，這是值得肯定的。但是她卻說她是不會輕易表揚孩子的，這些都是應該的，分內之事，我有點無語。她提醒我孩子上期末考試考得好是運氣好，讓我要有正確的認識。她又說我太敏感了，以為孩子因為英語沒考而情緒不好。我知道這是之前帶給老師負面的東西太多了，老師對我是有看法的。我平靜的解釋說，孩子昨天打了兩個電話有點反常。我解讀孩子背后的意思就是需要媽媽的關注和關愛，我就過來抱抱孩子，不打算說什么，陪陪孩子而已。這時老師表揚我，說我做得對，孩子是不需要講道理的，家長多陪伴即可。原來老師對我的印象是停留在嘮叨、講道理、敏感、焦慮、擔心…現在有機會溝通，我表達之前自己對教育的錯誤理解，表示自己要擺正心態，積極去鼓勵孩子，多看孩子的優點，不該盯著孩子的缺點去無限放大，去焦慮。老師開始認可我的想法，打開話匣子聊起來。我又告訴老師，在我的陪伴下孩子喜歡閱讀、熱愛運動，所以孩子的體育好，性格好。這不僅是對孩子的肯定，更加是對我自己的肯定。老師接過話說我家孩子這期是體育委員呢，就是想讓孩子鍛煉鍛煉，還說孩子在班上性格好、人緣關系好，沒聽說過誰誰誰和孩子有矛盾有爭執，其實成績好不一定就混得好，更多要看性格，孩子性格好才是一生中最重要的，學習也只是一時的。我聽了好開心，老師心里孩子也是有那么多優點的，只是我被成績蒙蔽了雙眼，自己看不到，老師卻看到了，而我的負能量把老師帶入一個誤區，就是我家孩子是麻煩的，優點是不足為道的。到此，我感覺自己達到了自己所想要，讓老師對我的觀感從負數走到零，這是不小的進步呢，不枉那么辛苦走這一趟。
? ? ? ? 課間見到孩子，跟孩子抱抱又親了親。我跟孩子說，語文老師說你好乖的，開學到現在每次作業都完成得很漂亮，上課也很認真呢，孩子有點不好意思，也有點覺得驚喜。孩子問我，那數學老師怎么說，我說，你懂得起的，你們老師說你不錯，但是以你的能力是可以上個大臺階的!孩子笑笑，讓我等著，跑進教室拿了和同學編的什么歌詞給我看，然后說要上課了又跑進教室。
? ? ? ? 回家的路上，我感慨萬分，終于有機會也做到了讓老師跟著我的頻率走，終于這次跟老師溝通是給孩子做加法了，終于這次溝通后我感覺不錯。以前大倒苦水、傳播負能量、給老師感覺很不好，自己為是的對孩子的缺點拿放大鏡找，容不得孩子半點瑕疵，還發動老師跟著我的負能量走。
? ? ? ? 知行合一是很難的，知道做不到，等于不知道。這次孩子英語考得那么糟，我做到了接納，做到了給孩子更多的愛，做到了給孩子空間時間自己去思考和體驗，做到了和孩子的現狀好好相處，不打擾孩子，從長遠看問題，不糾結、不比較不計較。
? ? ? ? 所以首先感賞自己的調整和改變，感賞老師對孩子正確客觀的認識，感賞孩子在那么好的學校，學習風氣良好，積極上進，感賞老公任何時候都是我堅強的后盾，對我永遠是積極的肯定，無條件的愛。因為他經常說，他喜歡的是我這個人，無關我的工作、我的壞脾氣、我的愛好…? 再感賞一下自己，周一周三堅持游泳1300米，加油吧，自己！
? ? ? ?
? ? ? ?
