首先，關(guān)于孩子自由玩耍的重要性，摘錄一段話：
在一個(gè)研究項(xiàng)目中，研究人員對(duì)兩類幼兒園四歲大的孩子的智力發(fā)展進(jìn)行了研究，一類幼兒園強(qiáng)調(diào)自由玩耍，而另一類幼兒園則重視培養(yǎng)語言和計(jì)算能力。
一年后以玩耍為主的幼兒園的孩子，在各項(xiàng)關(guān)鍵認(rèn)知能力上都取得了高分，比如自我控制，注意力分配，工作記憶（所有這些能力，總是跟學(xué)術(shù)成就和在現(xiàn)實(shí)世界中所獲得的成就高度相關(guān)）
按照研究人員的說法，玩耍的好處在于它高度認(rèn)真，當(dāng)孩子玩得開心時(shí)，他們是最專注的，實(shí)際上受控研究的結(jié)果非常令人信服，實(shí)驗(yàn)不得不提前終止，因?yàn)樵谕嫠；顒?dòng)中已經(jīng)取得如此好的效果以后，仍舊讓孩子們留在那些傳統(tǒng)的幼兒園，似乎有些不道德了。
研究人員這樣寫道：
“自由玩耍，看起來往往平淡無奇，但實(shí)際上至關(guān)重要。”（摘自——《想象》喬納 萊勒）
所以，我們要共建城市里的親子運(yùn)動(dòng)社團(tuán)
外境：森林綠道環(huán)繞，天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
內(nèi)境
經(jīng)過將近1年多的時(shí)間，從一個(gè)偶然的念頭到如今初具雛形，孩子們有了自己一個(gè)自由撒歡的地方，這個(gè)地方并不大，也不豪華，但卻因?yàn)橛型姘槎兂闪撕⒆觽兊摹昂蠡▓@”。
一群志同道合的父母，還有一群從陌生到熟悉的小伙伴，這個(gè)看似簡單、實(shí)則不易的過程，讓我越來越確信人們需要一個(gè)個(gè)部落去構(gòu)建歸屬。
如今我們從曾經(jīng)的村落走進(jìn)看似高大上的社區(qū)，但因?yàn)楸舜巳狈线m的溝通途徑，即便偶爾交流，也屬于泛泛之交，并沒有一個(gè)紐帶讓大家深交，即便深交，因?yàn)槿^的不同 我們也不會(huì)和不是同道中人的人們進(jìn)行持久而深度交往。加之獨(dú)生子女一代的出現(xiàn)，無論是個(gè)人，小的家庭環(huán)境，還是大的社會(huì)環(huán)境都讓人與人之間溝通，從技術(shù)上講更無障礙，從情感和精神上越來越有障礙。
人性中對(duì)唾手可得的東西，總不會(huì)太珍惜。所以，慢慢的我們擁有了習(xí)得性的麻木感，對(duì)人對(duì)事對(duì)這個(gè)社會(huì)，因?yàn)檫@種麻木感，成人活的越來越現(xiàn)實(shí)，孩子們活的越來越物質(zhì)。似乎只有看得見的財(cái)富和物質(zhì)才是可以某種程度激勵(lì)人往前走的原因。
被物化的動(dòng)機(jī)，最終有一天都會(huì)失去它的效力。無論學(xué)習(xí)還是工作，如果為了更高的分?jǐn)?shù)，為了更好的收入，這都將會(huì)使一個(gè)人陷入無邊的無助和無意義。那一天的到來，每一個(gè)人選擇的方式不同，有的人會(huì)揮霍人生，有的人會(huì)結(jié)束生命，有的人如行尸走肉般麻木不仁，這都是正常的結(jié)果。
這就是我們的生活和世界。
昨天老公給我講《與狼共舞》的劇情，又講到十字軍東征，講到宗教在人類發(fā)展中所起到的作用，他說:一個(gè)人如果沒有人生觀和世界觀，是無法建立起來價(jià)值觀的。
我戲稱他是我的“家教”，每周我們?nèi)ド止珗@過周末，他可以一個(gè)人在家通過讀書、看電影等方式補(bǔ)習(xí)功課，等我回來再給我補(bǔ)課。
推及他所說的:“一個(gè)人如果沒有人生觀和世界觀，就無法建立價(jià)值觀。”的話，作為父母，如果我們沒有相對(duì)明確的價(jià)值觀，又談何我去教育屬于未來的孩子，這是一個(gè)大命題，需要更多關(guān)注孩子子的父母去深思。
早上上學(xué)路上，我問多多:你覺的森林小屋的活動(dòng)有意義嗎？
她說:有
我問:為什么？
她說:我們可以有伙伴一起玩？
我說:一起玩和上培優(yōu)課的區(qū)別在哪里？
她說:一起玩就可以向其他人學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)。
我又問:“那你覺得組織一些什么活動(dòng)比較合適？”
她說:“小孩子感興趣的。”
我說:“那我怎么知道你們對(duì)什么感興趣？”
她說:“你可以問大家啊，你別自己想，是你想讓我們跑步，我們都不喜歡跑步。”
那我們就用孩子喜歡的方式撒歡、跳繩、跳皮筋吧！
早上還有一位媽媽給我們反饋，她問小朋友下周還去森林小屋不？答說不去了。問為啥？答：到時(shí)候又戀戀不舍，不想回家。
給孩子一個(gè)自由的空間，讓我們看見孩子，發(fā)現(xiàn)孩子，讓孩子們給我們機(jī)會(huì)去了解這個(gè)時(shí)代的這一撥孩子，放下所有的理論和概念，真正的以人為本的去探究一個(gè)又一個(gè)不斷在進(jìn)化的孩子，他們才是可以給我們希望的火種，保護(hù)孩子的天真與思想，我們會(huì)有驚喜。
前天，當(dāng)一個(gè)小朋友無意間提到“機(jī)器貓”，一個(gè)阿姨問:“機(jī)器貓是什么？”
被這位四年級(jí)的小姑娘反問說:“阿姨，你是真傻還是在裝傻？”
阿姨面露尷尬的說:“我真不知道。”
小女孩繼續(xù)說:“我2歲的時(shí)候就知道了，你都這么大年紀(jì)了，你還不知道，難道不都不為此覺的羞愧嗎？”
我們?cè)谂赃呉黄鹫说膵寢寕兠婷嫦嘤U，不約而同的相視而笑，這就是我們這一代的孩子，他們不是知道的太少，而是知道的太多，他們不聽話，是因?yàn)樵谒麄冄劾铮改傅拇_是一群“無知而無趣的人。”
還有一位三年級(jí)的小朋友一邊炒菜， 一邊大大方方的給我們幾個(gè)幫廚的阿姨說她關(guān)于談男朋友的事情，我們幾個(gè)聽著的阿姨又驚訝于孩子們的成熟，又慶幸我們似乎找到了支持孩子度過青春期的最佳途徑，就是讓孩子們安全而自由的年齡相仿的孩子們有這樣輕松而自由的生活空間，彼此都會(huì)溝通和交流所有她們的話題，我們又能夠適時(shí)的去引導(dǎo)。
感恩我們走在“解放父母 發(fā)現(xiàn)孩子”的道路上，和孩子一起生活，是最觸動(dòng)我們的“媽媽課堂”。讓我們從這個(gè)不起眼的森林一角，逐步走進(jìn)更多社區(qū)，組建一個(gè)又一個(gè)的“村落”。
