世間萬物，莫不論情由，如四時更替，如草木生生長長，皆為自然，皆有理有據(jù)，有所追問有所成就。莫不談因果，樁樁有趣，件件迎心，如秋分昨日，秋意漸來，秋緒繞心，皆有境有景，有了源頭，便有了竢花開果實來，桃紅李白。
以校園文化為例舉，我則覺得若論之情由之因果，可是秋日之時所談的最有愛意之事。亦是見仁見智之事。我斗膽以淺顯的理解力與表達(dá)力，將我所想訴諸于文字里，列在字面，輕記我心。
我以為的成文立事，是這樣——必定在曾經(jīng)的日子里，不論思想不論處事，從智者慧者那里汲取了很多的間接經(jīng)驗，才在一路過來的行程中，不至于太磕磕絆絆，即使遇到了問題，也有智慧的方向和可操作的說明法則。所以，還是不敢直論，且先敬引朱光潛先生所言：“做學(xué)問，做事業(yè)，在人生中都只能算是第二樁事，人生第一樁事是生活。覺得有趣味就是欣賞，你是否知道生活，就看你對于許多事物能否欣賞。”
先生所言，我當(dāng)時記下的感受與今日確有不同。今日所取，則是其“欣賞”，與校園文化相關(guān)聯(lián)的也是此二字之深意。欣賞，一詞兩字，大可是一種能力的培養(yǎng)，一種環(huán)境營造的關(guān)鍵字眼。如何在性格的養(yǎng)成中，形成一種自然而然的欣賞能力？如何在環(huán)境的熏陶中，形成一種觸類旁通的欣賞這大千世界的能力。
你是那個一只腳剛剛踏進(jìn)校園半顆心還在家里的孩子，你是那位人在出差途中心在孩子食堂就餐細(xì)節(jié)的家長，你是那位專業(yè)授課能力超強(qiáng)課堂帶動極酷卻偶念家鄉(xiāng)的最美教師，你們都是這一所學(xué)校的過去現(xiàn)在未來都心心念念的重要人重要事的核心。
你們可曾知道，這一所學(xué)校每一個角落的文化實現(xiàn)、每一間教室的光線、每一寸陽光的撒落，都是經(jīng)歷了，愛意綿綿的規(guī)劃與設(shè)計。從籌建到建造，從規(guī)劃到設(shè)計，從施工到落實，校園里的每一份呼吸，每一滴雨滴，都在管理者建設(shè)者的眼中心中別有意義，期待他們能夠帶給你們感動，在感動中學(xué)會欣賞。
在校園，你只見到一片面積可數(shù)涼意可度的草地綠蔭，可曾想，那一塊草地，在規(guī)劃建設(shè)中，加了一個夢，承載了草原的豪情，更還有學(xué)校師長對你性格豪爽的一種寄托？
在校園，你只見到一座抬步可過的江南小橋，可曾想，那一架舉肩，在規(guī)劃建設(shè)中，入了一個情懷，描寫了氣自華源腹詩書的真理，更還有入眼成美的一種美學(xué)能力？
在這里，自然而然的用心了的環(huán)境中，你可以親近自然，親近植株，那么近地欣賞自然，從小潤澤了的心中，何愁沒有感恩環(huán)境的能力。
說到底，我覺得校園環(huán)境的著力建設(shè)，就是要在心靈上有所潤澤，在靈魂上有所熏陶，在當(dāng)時不覺得，在后來時便深有感動，在每一節(jié)課、每一個長廊、每一個場景空間，一一詳細(xì)地，經(jīng)歷時間，經(jīng)歷教育，經(jīng)歷成長，心有交流，愛有成長。
回到剛開始說的，欣賞二字，我想分享的重點(diǎn)是它，學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，看著是一個整體，其實每一個細(xì)節(jié)，同時又是每一個整體，再串聯(lián)起來構(gòu)成一個大整體。這個大大的整體，它看著好像中心只有一個，就是莘莘學(xué)子。其實不然。影響到它的因素有著太多太多。學(xué)校教育、社會教育、家庭教育。
當(dāng)然，在學(xué)校的生長、成長中，最終決定它的文化樣貌的，必定是經(jīng)過教育，經(jīng)過學(xué)生、教學(xué)生的老師、帶老師的校長，綜合在一起，形成了每一所學(xué)校自己的樣子。有的時候會像家庭，一家之主的思想，決定了這個家的家風(fēng)。有的時候會像青出于藍(lán)，學(xué)校盡出國粹，步步不同，天天驚喜，時時成績。學(xué)校的教育，教育的學(xué)校，思想著的學(xué)校，節(jié)節(jié)高升，步步有實。
學(xué)校校園的規(guī)劃建設(shè)中，從不同的點(diǎn)切入，你就會有不同的底圖、過程和完稿樣子，而在拾級而上的所謂完稿中，這份定稿，其實也是下一個階段的初稿，這便是文化的魅力，久經(jīng)考驗，必經(jīng)積累，累經(jīng)沉淀，才會任性迷人，實則內(nèi)涵無限。
我以為的校園文化的建設(shè)，必定首先規(guī)劃建設(shè)者懂得欣賞，懂得萬千，取舍一二，付諸于實踐。這萬千的欣賞前提，它有涵蓋，可能有美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、建筑學(xué)、景觀學(xué)、工程學(xué)、心理學(xué)、色彩學(xué)等等，等等，源于萬象，歸于一點(diǎn)的時候，就是教育的力量和愛。
我以為的校園文化建設(shè)，必定是懂得心理學(xué)的規(guī)劃建設(shè)。第一，懂得一個學(xué)校的靈魂，就是一校之長的美好教育思想和管理思想，該去思索如何將其通過貼合的形式實現(xiàn)出來。第二，懂得一間教室就是幾十位小朋友的第二個家，這里由他們和他們的老師們做主，便要想如何給他們自由和空間。第三，懂得如何將學(xué)校那么多的美好，有策略有重點(diǎn)有方法的一一呈現(xiàn)，好讓心心念念的家長們把心放踏實。
我以為的校園文化建設(shè)，必定還有懂得生活，懂得美好的層面考慮。生活才是根本，生活能力的培養(yǎng)是根脈，孩子將來是要面對社會的，是要成為這個社會的優(yōu)秀公民的。無論從哪個角度考慮，這都是不可少的。所以，有感恩主題，更有感恩教育，有尋根主題，更有立根立人的教育。所以，每一個認(rèn)真思量后，建造起來的專屬空間，都是給孩子的愛，不論是種植園，還是家庭日，不論是植物尋記，還是我的家鄉(xiāng)主題比賽，都是根脈教育的殷切期待。
唯有熱愛，才會更有心力有能力去植造這一方土地，將足夠的文化，融入事物中，在事物的呈現(xiàn)中，帶孩子們發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)欣賞的能力，與創(chuàng)造的能力。同時，這欣賞也是對將來人生路的一種鋪墊，懂得欣賞周圍，便自然而然會有尊重，有尊重就會有理解，有理解能力的人，就會處理很多問題，會處理問題的時候換位理解別人，便也會更加優(yōu)秀地讓事情得到解決，這便是一個智慧的人。智慧校園，造就智慧學(xué)子，智慧學(xué)子建設(shè)美麗社會。是你的學(xué)校，給了你欣賞感恩與創(chuàng)造的能力，也是你欣賞的行動，蘊(yùn)藉了學(xué)校文化。經(jīng)得處的事物，總是這樣子的過程。
