中國的學生教育其實是一種趨同行為的教育，將學生的個性磨平了，培養出來的學生都像是一個模子里面刻出來的，沒有自己的個性。特別是教育大省的學生，老是跟周圍的人比成績，或者被父母逼著跟別人家的孩子比成績，為了得第一名拼得你死我活，除了學習成績之外的其他事情能不顧就不顧，為了當一個大眾眼中的好學生，結果把自己弄的半死不活缺乏后勁。

第一名永遠只有一個，當第一名的壓力是非常大的也最容易出現心理問題，因為當人長期讓自己處于一種趨同的制度下時最容易發生抑郁，這也是為什么現代人都渴望自由的原因。當最后幾名多好啊，往后面一看沒有什么人來追我，往前面一看想追誰就追誰。

中國的這種初高等教育模式在短期內是改變不了的，仿佛從科舉時期的八股文到現在的高考就一直沒有改變過。無論是家庭教育還是學校教育都應該更多的關注學生的“性格”、“人品”、“身體健康”，把這幾點做好了孩子成年之后基本上不會讓做家長的太操心。美國的學生的創新能力之所以比我國學生能力強，很重要的一點就是他們的家長更加關心孩子的身心發展，而并沒有像中國家長那樣將考試分數作為衡量好壞的標準，擺在第一位。

趨同行為的教育會讓很多讀書的孩子慢慢養成一種老好人的心態，特別是進入社會以后，沒有也不敢有自己的個性。當老好人的下場就是大家最后都討厭你，在戀愛當中老好男生大部分都會被女生發好人卡當備胎，因為你和其他男生都一樣她記不住你。那什么是老好人？拼命的對周圍人無論誰都特別好，拼命的去滿足別人的要求，以自己的低姿態去獲取別人的認可，這就是老好人。我想說的是，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個人都有自己不同的標準，你如果能夠滿足一千個人的要求，那你就是一個毫無標準的人，一個沒有自己個性和標準的人，最后就是一個老好人！（備胎）。

所以，坦然接受自己身上的優點和缺點，因為那就是你的特點啊。如果連缺點都沒有那你還是一個有特點的人嗎？你就是你，你無需跟任何人進行比較，也不需要去特意的滿足誰。一個有標準的人不在乎別人說什么，別人說你是豬 ，so what ~那又怎樣……說我長得丑，so what~那又怎樣……因為我自己的標準啊！佛教中講“福杯滿溢”，先愛自己，以其所以私故能成其私。

愿各位都能活出自己的特色，健健康康。