這是一套非常難得的紀錄片，至少應該反復看30遍。 誰不希望命運安穩、家庭幸福呢？問題是很難得到真正的方法，看到真實的榜樣！這套節目就給出了答案。希望更多的人群像我們一樣真實受益。
從此改變命運、化解災難、趨吉避兇、永得吉祥！ 以達到齊家? 治國? 平天下 世界和諧。 這就是分享這套節目對他人的意義，對社會的意義！
分享：一《為什么觀看這部紀錄片》
? ? ? ? 昨天看了第一節《為什么觀看這部紀錄片》，覺得這一節似引言，就“圣賢教育改變命運”這個大話題來闡釋命運、圣賢教育，中華文明這幾個核心概念。其中點到中華傳統文化的核心儒釋道，核心價值觀仁愛，點到傳統經典中的一些重要思想，因為對經典閱讀的不多不深，更談不上研究，不敢妄談。
? ? ? ? 就這節紀錄片有幾點感觸較深的寫出來與大家交流：
? 1.價值觀決定一個人的發展高度，價值觀的塑造很重要，思想工作很重要。
? ? ? ? 這點我們做過班主任的都有體會：面對缺乏學習動力的學生，我們從行動上去改變他們常常收效甚微，只有了解他現下的思想狀況，一點點地去卸掉包袱，才有可能撬動他的行為做出改變。進而影響他個人命運的改變。所謂命運就是他的一個個行動最后鏈接成的軌跡。
? ? ? 思想上的改變是長期的、艱巨的，卻又是根本的、不可忽視的。
? ? ? 因為今日態度，影響未來。
? ? ? 怎么做思想工作，又是一個問題。
? ? ? 圣賢教育，傳統文化能不能給我們一個支點，不妨試試。繼續關注下面的記錄片看看能不能找到思路吧。
2.一切教育的落腳點都在篤行，只學無習的教育是無效的。
? ? ? 紀錄片中關于“神”“圣”，從字的結構角度的解讀引發了我對教師職業的聯想。神圣不等于偉大，教師職業的神圣不是罩在其頭頂的光環，而是對其職業的要求。教師職業的神圣在于“神”——通達明了宇宙人生真相，也就是學高方能為師吧。還在于“圣”——把觀察到體悟到的天地運行的天理大道，自己做到并能宣說。即身體力行，身正為范。
? ? ? 教師如是，教育亦如是。
? ? ? 一切教育的落腳點都在篤行。任何空洞的說教都是蒼白無力的。教師的以身作則，比說教禁令來得有效。學生的自主動手，比說一道萬有效。
? ? ? “學而時習之，不亦說乎?”闡述學與習的關系，也揭示教育的真諦。既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。
