文/雒宏軍

家中有一個書柜是屬于女兒的，從她上小學(xué)開始，斷斷續(xù)續(xù)買了不少書，有些送了人，多數(shù)還是舍不得，就保留了下來，前年搬家的時候，集中在一個書柜當中，二百本左右，竟然有些規(guī)模了。書不少，卻沒有一本作文大全、優(yōu)秀作文選之類的書，不買這類書的原因很簡單，就怕她一開始寫作文就陷入那種模式化的禁錮當中，從而失去了靈性。

然而，隨著各種各樣的寫作訓(xùn)練，作文模式化的問題漸漸凸現(xiàn)。女兒上初一年級時，期末檢測的作文題目是《悔與悟》，有如下要求：度過了十幾個春秋，回顧過去，你有后悔的事嗎？你從中悟出了什么道理？請以《悔與悟》為題目寫一篇文章。文體不限（詩歌除外），500字左右，文中不得出現(xiàn)真實的人名。

下面是女兒所寫的作文。

人生就是由一串串后悔的小珠子組成，樂觀的人總會笑著將這一串珠子數(shù)完?！}記

的確，人生是由后悔組成的，但是不要因為后悔而喪失勇氣。樂觀的人會笑看后悔，在經(jīng)歷了后悔之后，他們便經(jīng)歷了一次洗禮，從而更富有經(jīng)驗。

悔與悟總是并存的，我們要從悔中悟出真道理。記得上小學(xué)三年級的時候，一個下午，我剛進教室，就發(fā)現(xiàn)我的桌子上很凌亂，像是被人翻過。我連忙跑過去，一看，新買的套尺不見了。一瞬間，我的腦袋“轟”的一下，憤怒、悲傷涌上了我的心頭，眼淚都快掉下來了，這是我剛剛買的套尺呀。我瘋狂的找著，好朋友娜也來幫我。我望著娜忙碌的身影，想起來，套尺只給她一個人看過，，會不會是她……

我說：“不用找了，我知道是誰拿走了?！薄罢娴膯幔磕翘昧恕！蹦鹊哪樕下舆^一絲驚訝。“是你拿的，因為套尺只有你一個人見過?！蔽抑钢日f。娜為她辯解著。漸漸地，我們的友誼被爭吵冷凍了起來，我一連幾天不理娜。娜也一樣，不和我說話。娜不久便轉(zhuǎn)學(xué)了。我在書桌下發(fā)現(xiàn)了套尺，悲傷又一次涌上了我的心頭，我錯怪娜了。

哎，我要是當初調(diào)查清楚，也就不會發(fā)生這樣的事情了。從此，我知道了事情真相只有查明之后才能做出結(jié)論，不然，就可能犯錯誤。

一件事情，因后悔而開始，因悟而結(jié)束。后悔越多，感悟也就越多，這就是人生吧！

初讀這篇作文，敘述了一件小事，誤解了同學(xué)兼好朋友，這是悔，也有悟，那就是“事情真相只有查明之后，才能做出結(jié)論，不然就可能犯錯誤?！狈项}意，而且文字基本通順，能夠在有限的時間里寫出來，也是不容易的事情。但是，再看第二遍，丟失文具、誤解朋友、失去友情、朋友轉(zhuǎn)學(xué)、文具失而復(fù)得，這些情節(jié)又讓我心中嘀咕，這不是中學(xué)生作文中常用的套路嗎？這不會是編造或者仿寫的吧？當然，閱卷老師在這篇作文上停留的時間不會超過十秒，在這十秒當中也不會去深究這些問題，看看首尾，相互照應(yīng)，有悔有悟，文字工整，就會給出一個不錯的分數(shù)。

不教語文，卻喜歡閱讀學(xué)生寫的作文，總期望著在作文中讀出一些心聲，能夠調(diào)動人的情感，與作者共鳴，那就更好了?？墒?，這個愿望常常落空，偶爾也會有驚鴻一瞥，更多時候卻是千人一面，老生常談，情節(jié)雷同，體驗?zāi)w淺，盡屬現(xiàn)代八股。就連老師布置的作文題，閉上眼睛也能想象了，開學(xué)之初，寫寫“新學(xué)?！薄靶峦瑢W(xué)”，到了春季，多少要寫一些“春光明媚”之類，到了秋季，或是“秋雨”或是“收獲”，冬天，雪是少不了的，即使沒有下雪的日子也要懷念雪。母愛、父愛、師愛、友情，這些也是常見的主題。年復(fù)一年的訓(xùn)練中，學(xué)生也漸漸老到，就用那幾個故事應(yīng)付著，只是主人公及手中的道具不停地變換而已。

“文章千古事，得失寸心知”，文章是作者思想的表達，也是內(nèi)心情感世界的展現(xiàn)。對生活沒有深刻體驗，沒有真摯的情感投入，生搬硬造，自己都不能相信自己，就難以寫出打動別人的文章。對生活的體驗，卻是今天學(xué)生生活最為缺失的部分，一天到晚，他們都被圈養(yǎng)在學(xué)校，除了同學(xué)、老師，接觸的人物有限，教室、宿舍、課堂，三點一線，活動范圍非常有限，眼界也僅僅是學(xué)校的那點天空而已，這樣單調(diào)而乏味的生活，還能有什么新鮮的刺激，還能有什么深刻的體驗，還能有什么好的文字來記述。

不錯，寫作的能力需要訓(xùn)練，“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書、勤練筆，才能寫出好文章。可是，訓(xùn)練的基礎(chǔ)卻必須是建立在真實的情感基礎(chǔ)之上，建立在生活經(jīng)驗之上的，如果僅僅從技能上下功夫，甚至只是為了在考試中取得一個較好的分數(shù)，便花樣翻新，改頭換面，造出一篇文字來，這樣的訓(xùn)練就背離了語文學(xué)習(xí)的初衷，甚至改變學(xué)生習(xí)作的目的，將表達變?yōu)橛?，遮掩自己的情感世界，寫作成為脫離生活的空洞之物，這還有什么意義呢？

說到底，作文就是做人。