判斷孩子真的不會，還是不敢？

不會：兒童生理，心理，思維方面的兒童發展心理學類的書籍學習，再設置合理課程

不敢：思維受限～家庭的相處模式，受家庭管束，

趨利避害：會自然選擇對自己有利的方式表達，說～我不會畫，我不懂畫，其實是怕嘲笑，責罵……這種現象成人也會有

課堂上需要多判斷和思考，家庭的支持也很重要

調整狀態～建立自信心，自信心的建議比任何東西更重要！有了自信就有了興趣！

興趣是什么？沒有人喜歡自己做不好的事情，做好了才有興趣，……

真正的興趣不是與生俱來的，是培養出來的

怎樣才能讓孩子有自信，

學畫的初級階段，圓形是最早最簡單的掌握圖形，生理發展的必然，很多孩子不知道沒意識到自己的能力，

太陽，所有的孩子都能畫出太陽，點，線，園

通過畫太陽，告訴孩子，原來你們都會畫圓，讓他們建立自信，初期開始的暗示方式，

引導孩子的時候，是引導孩子把最簡單的圖形輪廓畫出來，不是畫具象畫

低幼年紀的總結歸納圖形，

為以后的繪畫鋪墊

眼觀六路耳聽八方，

構圖引導……物體畫大，～氣球越大，飛得更高，～還有誰比他更高嗎？～哇～你畫的好大膽！～

豐富，哇你的氣球好豐富啊，

任何形式的范畫都會給孩子留下第一印象，不免會有

隱喻

榜樣的運用

如果還是不會畫～可以說～老師會陪伴他，畫錯了沒關系，可以換紙，然后可以單獨示范

有上課沒認真聽講的孩子，正面告訴他課堂需要認真聽講

不愛說話的孩子，給孩子有選擇的答案讓她選擇，這樣可以減免產生挫敗感，

任何忽略孩子的引導都是成人主觀的判斷，給孩子建議之前需要了解孩子的個人意圖，避免破壞孩子對自我的確立，

蹲下，平視

先肯定認可

讓孩子平靜狀態下表達