? ? ? 上課該不該認真聽課？該不該和老師建立除點到叫名字的其他聯(lián)系？

? ? ? 前者答案在變化，不該認真聽課時是自以為是的心態(tài)，老師講課太爛，沒有看的見的收獲，我可以做主不認真聽講，考試前自己看書突擊一下效率更高。

? ? ? 實際情況是，上課的環(huán)境，老師講的內(nèi)容我們是無法掌控的，不能說我想聽段子，老師你講個段子吧。

? ? ? ? 能掌控的是自己的態(tài)度。大學(xué)是學(xué)校對學(xué)生的投資，也是自己對自己的投資，沒有主動的態(tài)度，本事是學(xué)不到的。

? ? ? ? 一般來說，預(yù)習(xí)在大學(xué)里可能只是老師在做的事情，我們沒有為課程或者專業(yè)提前付出，應(yīng)該做好的，沒有做好，拿著各種的理由給自己臺階，玩著各種的不游戲讓自己“快樂”

? ? ? ? ? 今天覺得老師上課講的爛，不認為聽課；明天走進實習(xí)公司覺得差，不投入敷衍工作；不想自身的問題，輪回下去會死在這樣的不主動習(xí)性上。

? ? ? ? 認真聽課了，有些話想說，真在學(xué)習(xí)的人會主動的提前準備，或者課后自己弄懂，環(huán)境還是沒怎么變，上課有趣了，是自己的看法改變了。

? ? ? ? 國際市場營銷學(xué)課堂上，老師給我們看羅爸往期的節(jié)目《看不懂的英美法》，我很興奮，認真在聽，跟著羅爸思考，中間有三次數(shù)了一下班上有多少同學(xué)坐著板凳在看視頻節(jié)目，5個全是我們班的同學(xué)，算我在內(nèi)。

? ? ? ? 當時心里就冒出一句話，大四了還不識貨，可貴的是思想不是看起來能立竿見影的干活，自己很水，能用上多少干貨。

? ? ? ? ? 關(guān)于視頻的收獲，創(chuàng)新組織的啟發(fā)有三點，需要有擔當負責(zé)人的員工，有一群愿意分享沖在前線精英，允許犯錯快跑迭代的價值觀。

? ? ? ? 課間分別和老師聊到羅輯思維的音頻節(jié)目，老師說現(xiàn)在音頻節(jié)目只有10分鐘左右了，每天不知道他在說什么，也就沒怎么聽了。以前40幾分鐘一件事情，一本書或者現(xiàn)象和思想，從開始到演變的過程，從不知所以的視角拉到身邊發(fā)生的事件來分析，很有意思。最后老師說了一句，現(xiàn)在他一門心思在賺錢了，我不太喜歡這樣的。

? ? ? 羅爸沒有代替老師思考了，知識付費的方式一時還接受不了。在某些方面認知不愿意提升。不能用蘿卜白菜各有所愛來看待我和老師之間的不同看法。

? ? ? 我覺得我和老師的不同，她們覺得有意思，羅爸是讀書屆的網(wǎng)紅，我是真的喜歡。

? ? ? ? 一個有著1000萬級別粉絲的古典老師，為何超級個體的訂閱用戶只有7萬左右呢？雖然粉絲和訂閱用戶沒有因果關(guān)系，這樣比較也不嚴謹，但我想說的是，知識付費是一張網(wǎng)，一道門檻，把那些真愿意投資自己的人，和在老師看來值得遇見和投資的人區(qū)別開來。

? ? ? ? 不愿意為自己的投資花錢，等于是不愿意承擔風(fēng)險。手機上各種付費產(chǎn)品，見不到老師的自學(xué)沒有興趣真的難堅持，沒有伙伴很容易放棄，不要搞那么懂的微信群干嘛呢，給學(xué)習(xí)者一個虛擬的課堂感，奈何現(xiàn)實的課堂也不認真聽課。

? ? ? 上課該不該認真聽課，真的該，我的提前準備是課外閱讀。和老師建立聯(lián)系很有成就感，老師也愿意給機會敲打敲打你。

? ? ? ? 最后，我對于遠大目標的看法，不會因為一時的成就而止步不前，途中會迷茫但不會迷路；路邊人深處的橄欖枝，誘惑人的羅生門，不會輕易動容，多幾分從容。

? ? ? ? 羅爸說，他20年以后想要變成什么樣子，剩下的只有添磚加瓦。我想過20年后的事，很模糊。但是4年內(nèi)很清晰，去更好的城市，讀更好的大學(xué)（公司）一直這么寫下去。

? ? ? ? ? 如果硬是拉著走在你前面很遠的人，回答你的感無準備的問題，那時一種殘忍。如果還是要問一個能給對方帶來啟發(fā)的問題，那是一種尊重，表明你正在奮起直追。

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