2020年7月26日 周日 晴
1、預(yù)習(xí)的重要性
預(yù)習(xí)是學(xué)生唯一一次獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)能力，可以體現(xiàn)在預(yù)習(xí)的水平上。為此，預(yù)習(xí)作業(yè)要盡可能全面地針對(duì)所有的教學(xué)目標(biāo)，而不僅僅是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作。
2、預(yù)習(xí)與課堂的關(guān)系
要將預(yù)習(xí)視為學(xué)生獨(dú)立完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而課堂教學(xué)，則是對(duì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果的檢測(cè)、修正與提升。也即是說(shuō)，通過(guò)預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)定向預(yù)習(xí)，學(xué)生要完成對(duì)學(xué)習(xí)材料的全面獨(dú)立的學(xué)習(xí)，走進(jìn)課堂時(shí)，他不再?gòu)牧汩_(kāi)始。
因?yàn)轭A(yù)習(xí)的改進(jìn)，課堂也就有了一個(gè)全新的起點(diǎn)，那種教師掌握著真理，學(xué)生沒(méi)能掌握足夠信息，于是只能被動(dòng)聆聽(tīng)與接受的局面將完全被打破。
3、預(yù)習(xí)的要求
3.1 完備的預(yù)習(xí)要求學(xué)生依據(jù)自己的速度和特點(diǎn)，完成獨(dú)立學(xué)習(xí)。
3.2 在有效教學(xué)框架中，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的必不可少的環(huán)節(jié)，而預(yù)習(xí)作業(yè)，不僅僅是A類教學(xué)目標(biāo)的鋪墊性工作，而應(yīng)該是同時(shí)設(shè)計(jì)B類目標(biāo)和C類目標(biāo)對(duì)知識(shí)的完整的學(xué)習(xí)。
3.3 預(yù)習(xí)作業(yè)的落實(shí)，依據(jù)不同的學(xué)情，以及教學(xué)時(shí)候的實(shí)際，可以在家中完成，也可以部分的放在課堂上，讓學(xué)生依據(jù)要求獨(dú)立學(xué)習(xí)，以確保自習(xí)的質(zhì)量，也就是說(shuō)，預(yù)習(xí)不一定是課前預(yù)習(xí)，事實(shí)上，它應(yīng)該是教學(xué)的重要組成部分，完全可以是課堂教學(xué)的一部分。
3.4 設(shè)計(jì)要求能夠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，直指重點(diǎn)，讓學(xué)生帶著獨(dú)立的觀點(diǎn)進(jìn)入課堂。
4、此預(yù)習(xí)與平時(shí)預(yù)習(xí)的區(qū)別
此預(yù)習(xí)不是為了掃清教學(xué)上一些“上課時(shí)感覺(jué)不漂亮的元素”，而是為了讓學(xué)生獨(dú)立地對(duì)核心目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，也是為了提醒學(xué)生用已經(jīng)習(xí)得的技能，解決基本知識(shí)問(wèn)題。預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的主題部分息息相關(guān)。“預(yù)習(xí)成則課成，預(yù)習(xí)敗則課敗”。在一定意義上，課堂教學(xué)既是對(duì)三類目標(biāo)的完成，也是對(duì)預(yù)習(xí)的檢測(cè)、校對(duì)、提升。因此，設(shè)置預(yù)習(xí)必須從已經(jīng)正確確定的教學(xué)目標(biāo)中開(kāi)始，而理解預(yù)習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)，必須從課堂教學(xué)上完成。
而平時(shí)的預(yù)習(xí)則是指掃清障礙而來(lái)，與課堂的關(guān)系是預(yù)習(xí)服務(wù)于課堂，預(yù)習(xí)內(nèi)容與課堂內(nèi)容基本無(wú)關(guān)。
新教育中，教學(xué)目標(biāo)是靈魂，預(yù)習(xí)是全面的嘗試，而教學(xué)板塊的各項(xiàng)是對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。若目標(biāo)扎實(shí)，細(xì)致，那它就具有了超越當(dāng)前水平的高度，沒(méi)有預(yù)習(xí)的課堂會(huì)是什么樣子，可以想象到。
核心概念：預(yù)習(xí)與課堂的關(guān)系
我的收獲：
1、預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)基于教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定
2、課堂是預(yù)習(xí)單的檢測(cè)與延伸。
3、預(yù)習(xí)時(shí)間可以課上，可以課下，要依據(jù)學(xué)情與實(shí)際。
4、預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，直指重點(diǎn)。
