9月23日，有幸去河?xùn)|鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加“和美課堂”第二十屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩會(huì)，一整天的觀摩會(huì)，節(jié)奏緊湊，干貨滿滿，每位專家都來(lái)了了有深度的課堂，有見(jiàn)解的報(bào)告，令人受益匪淺。印象最深刻的當(dāng)屬?gòu)?qiáng)震球和吳正憲老師呈現(xiàn)的精彩課堂和報(bào)告分享。 ?
我是第一次聽(tīng)強(qiáng)震球老師的課，很驚訝，很驚喜。《平行四邊形的面積》這節(jié)課我也上過(guò)，但強(qiáng)震球老師的這節(jié)課，給我們帶來(lái)了不同的體驗(yàn)和驚喜。強(qiáng)老師的課，一開(kāi)始便出現(xiàn)求面積的情境圖，并給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生猜想哪種方法才能求出面積，學(xué)生列舉出多種方法后，通過(guò)數(shù)格子的方法去驗(yàn)證學(xué)生的猜想。初步得到平行四邊形的面積公式之后，強(qiáng)老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作深入探究平行四邊形面積公式背后的原因和道理，在此過(guò)程中，強(qiáng)老師重視學(xué)生的直觀感知，一次次引導(dǎo)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)剪拼后的圖形和原來(lái)圖形的聯(lián)系，使學(xué)生明白“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)思想方法在本節(jié)課的重要作用。學(xué)生掌握了平行四邊形的面積公式及推導(dǎo)過(guò)程之后，強(qiáng)老師并沒(méi)有止步于此，而是拋出了更深層次的“靈魂三問(wèn)”：1.還能怎樣剪拼？2.為什么要沿著高簡(jiǎn)拼？不同位置剪拼有什么聯(lián)系？整堂課設(shè)計(jì)新穎，思路清晰，教法靈活。有高度又有深度，值得我去學(xué)習(xí)。
吳正憲老師的《小數(shù)除法》也同樣收獲很多。從課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吳老師就在向?qū)W生傳遞一種思想，要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵有用的數(shù)學(xué)信息。本堂課最精彩最核心的地方就是小數(shù)除法的探究過(guò)程，當(dāng)每人分?jǐn)?4元錢，還剩1元不夠分了該怎么辦呢？1元分10角，平均分給4個(gè)人，還剩2角，再分給4個(gè)人又不夠分了，還要進(jìn)行兌換。在這個(gè)過(guò)程中，一次又一次的引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，讓他們更積極的去發(fā)現(xiàn)去思考，在分的過(guò)程中感悟小數(shù)除法的算理和算法。最后吳老師結(jié)合本節(jié)課向我們做了數(shù)與運(yùn)算一致性的報(bào)告，不管是整數(shù)、小數(shù)還是分?jǐn)?shù)都可以從計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)這個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)，也就是數(shù)是對(duì)多少個(gè)單位的表達(dá)。當(dāng)我們理解了這一數(shù)學(xué)本質(zhì)之后，就能建立數(shù)的整體結(jié)構(gòu)，從而去引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)的本質(zhì)的一致性。
? 一整天的學(xué)習(xí)，很累但是很充實(shí)，幾位名師的課堂站位高，視野寬，他們傳遞的教學(xué)方法和思想還需要我慢慢消化和吸收，并學(xué)以致用，在工作中不斷的去踐行，進(jìn)而提升自己，成長(zhǎng)自己。
