第一次聽說國(guó)際學(xué)校是在幾年前，那時(shí)綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》非?；?，棒紅了好幾個(gè)小童星。他們影視外的生活也同樣吸引了吃瓜群眾的注意。偶然一次刷公眾號(hào)文章，我看到一篇八卦文講童星Cindy和多多的家境和教育，那是我第一次看到國(guó)際學(xué)校這個(gè)名詞，并且知道原來讀國(guó)際學(xué)校要十萬+ 一年。
高大上的國(guó)際學(xué)校，我遠(yuǎn)聞其名，并未想過有朝一日，我會(huì)走進(jìn)它，并工作在其中。
8月底，我成為了國(guó)際學(xué)校里的一名老師。度過忙碌的九月份，終于找到時(shí)間，安靜的坐在書桌前，整理思路，寫下一些我在國(guó)際化學(xué)校里的所見所聞。
一、什么是國(guó)際學(xué)校
“用國(guó)際的教學(xué)理念和內(nèi)容，培養(yǎng)具有全球化視野的人才的學(xué)?！本褪菄?guó)際學(xué)校。
這里我主要講在私立學(xué)校里的國(guó)際化教學(xué)體系。如果你去國(guó)際學(xué)校了解過的話，會(huì)經(jīng)常聽到這個(gè)教學(xué)體系：
IB 國(guó)際文憑課程(International Baccalaureate）
IBO是一個(gè)非牟利性質(zhì)的國(guó)際教育基金會(huì)，成立于1968年，總部設(shè)在瑞士的日內(nèi)瓦，在新加坡、布宜諾斯艾利斯和紐約分別設(shè)有辦事處。
國(guó)際文憑組織面向全世界的兒童和青少年提供四個(gè)國(guó)際文憑教育項(xiàng)目：小學(xué)項(xiàng)目（PYP）、中學(xué)項(xiàng)目（MYP）、大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目（DP）和 職業(yè)項(xiàng)目（IBCC）。按網(wǎng)站說，截止到2016年2月，全球有4335所，中國(guó)有103所。
國(guó)際文憑組織的使命宣言是：培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識(shí)淵博、富有愛心的年輕人。他們通過對(duì)多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，國(guó)際文憑組織與眾多的學(xué)校、政府以及其它國(guó)際組織進(jìn)行合作，開發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的國(guó)際教育項(xiàng)目和嚴(yán)格的評(píng)估制度。這些項(xiàng)目鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成長(zhǎng)為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。
可以說，任何一所IB認(rèn)證的學(xué)校，都是國(guó)際學(xué)校。這個(gè)課程體系最初是為聯(lián)合國(guó)和國(guó)際組織的官員的孩子設(shè)計(jì)的，因?yàn)樗麄兘?jīng)常在各個(gè)國(guó)家工作走動(dòng)，他們的孩子經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，需要有個(gè)統(tǒng)一的教程，所以就發(fā)展起了IB體系。后來很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)這樣的理念和評(píng)測(cè)系統(tǒng)非常完備，就逐步開始采用。
IB對(duì)學(xué)校的認(rèn)證過程很嚴(yán)謹(jǐn)，我知道國(guó)內(nèi)一線城市的很多學(xué)校都在申請(qǐng)中，從開始到完成一般要3年左右。值得提一下的是，IB的所有認(rèn)證都是分年級(jí)的，很多學(xué)校有MYP、DP的認(rèn)證，但未必有PYP的認(rèn)證。因?yàn)镈P是高中的認(rèn)證，也最難，如果有DP的認(rèn)證的話，說明學(xué)校的小學(xué)也有一定的保證。IB的成績(jī)?nèi)蛴?000多家大學(xué)承認(rèn)，高中階段取得的DP好成績(jī)，對(duì)申請(qǐng)頂尖的美國(guó)大學(xué)是非常有用的。
而我所在的這個(gè)國(guó)際學(xué)校是IB候選學(xué)校，還沒正式的IB授權(quán)，不過，學(xué)校是開展國(guó)際化教育。
二、我所在國(guó)際學(xué)校的特色
1.課程國(guó)際化。國(guó)際學(xué)校最大的特色是UOI探究課，UOI既unit? of inquiry單元探究，致力于培養(yǎng)學(xué)生自主探究式的能力。
2.教育理念國(guó)際化。學(xué)校的slogan是“中西合璧，傳承東方倫理智慧，發(fā)揚(yáng)西方科學(xué)精神”，立志培養(yǎng)孩子成為一名有中國(guó)內(nèi)涵，又有西方思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膅lobal citizen.從何體現(xiàn)這個(gè)精神，一是讓孩子學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，如學(xué)茶道，每天中午十五分鐘的泡茶品茶時(shí)間。二是從一年級(jí)開始，學(xué)生學(xué)劍橋少兒英語(yǔ)，在國(guó)際部里外教和中教一起上英語(yǔ)課，讓學(xué)生從小浸泡在純正的英語(yǔ)環(huán)境中。三是豐富的才藝班，如手工班，高爾夫球班，葫蘆絲班，英語(yǔ)閱讀班，電影制作班，點(diǎn)心班，韓語(yǔ)班，舞蹈班，鋼琴班等等。四是實(shí)行小班教學(xué)，班上人數(shù)不超過25人。
3.教育設(shè)備國(guó)際化。區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校，國(guó)際學(xué)校教室里去掉三尺講臺(tái)，去掉一排排的桌子。教室的布置很colourful,布置的主題需切合IB國(guó)際教育理念。教室的設(shè)備先進(jìn)，電腦，投影儀，觸屏白板等。
4.教師人員國(guó)際化。除了聘請(qǐng)外教，還要培養(yǎng)中國(guó)老師國(guó)際化理念，讓老師在教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)國(guó)際化。
5.學(xué)生國(guó)際化。我班上就有一個(gè)來自智利的外國(guó)小孩，英語(yǔ)很好，畢竟是他的母語(yǔ)。但他中文不好，四年級(jí)的學(xué)生，中文水平只有二年級(jí)水平。另外，我在學(xué)校還見到印度混血，韓國(guó)混血，美國(guó)等小孩。
Anyway.這僅是我工作里的部分體驗(yàn)。我所在的學(xué)校坐標(biāo)廣州，據(jù)了解，廣東的國(guó)際學(xué)校并不多，不能跟北京上海比較，在北京上海的國(guó)際學(xué)校早已成熟，遍地開花，而廣東的國(guó)際學(xué)校還處于起步階段，只能怪廣東的教育太落后咯，不過，這也說明廣東的國(guó)際教育市場(chǎng)潛力巨大，有待挖掘。
最后，我想說，在國(guó)際學(xué)校，我確實(shí)看到了素質(zhì)化教育。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，真正的快樂成長(zhǎng)，有一個(gè)快樂的童年，畢竟他們不用去擠高考這條獨(dú)木橋，大部分學(xué)生讀著讀著就出國(guó)留學(xué)去了。
馬列理論說凡事都有兩面性。這次寫IB國(guó)際學(xué)校的逼格，列了一堆它的優(yōu)點(diǎn)。下次寫寫國(guó)際學(xué)院的一些不足咯~有人想看嗎？想看的舉個(gè)爪~
