能的轉移——不同物質的導熱性的教學設計

教學目標：

幫助學生建立起關于溫度、熱傳導、不同材料的熱傳導速度差別等的科學概念體系

教學重難點：

1、知道不同的物質具有不同的導熱性能

2、認識相關傳熱現象中主要的熱傳遞方式

課前準備：

1、熱在固體中的傳遞的動態圖

2、不同材料制造但形狀一樣的細棒、燒杯、熱水、鐵片

3、活動5.8的實驗器材（250ml 燒杯、氯化鈷試紙、滴管、銅棒、隔熱板、酒精燈）

教學課時：1課時

教學過程：

一、問題導入

問題一：同學們家里吃飯用的什么樣的筷子

學生回答

問題二：夏天熱了喜歡開風扇，你認為是為什么

學生回答

二、復習并引起思考

1、復習已學的簡單的能的轉化

2、復習熱在氣體中的傳遞，回答導入中的問題二

三、學習熱在固體中的傳遞

1、通過在傳熱中物質分子移動的動態圖的呈現，讓學生形成熱在固體中傳遞的初步形象感受。

2、做熱在金屬棒中傳遞的實驗，理解“傳導”的概念。

四、學習不同物質的導熱性

1、做活動5.9體會金屬與非金屬的導熱性

2、提問不同金屬間的導熱性是否相同，舉例說明

五、總結

1、回到導入的問題一，請學生分析為什么用木筷子～其他材質的筷子與木筷子的優缺點分析。

2、回到教學目標，拿出鐵片，感受鐵片溫度與木頭溫度。請學生分析原因，老師總結。

3、提出類似迷思概念引發學生思考。