導(dǎo)語：對孩子來講，最需要父母做到的就是陪伴。當(dāng)孩子向外探索時(shí)，陪伴讓孩子感受到力量；當(dāng)孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，陪伴讓孩子得到保護(hù)；當(dāng)孩子遇到困擾時(shí)，陪伴讓孩子感受的關(guān)愛。得不到足夠陪伴的孩子，其成長必然大打折扣！
一、陪伴是孩子成長的力量源泉
在孩子成長過程中，有這一樣組鏡頭大家不會(huì)陌生。當(dāng)媽媽（或爸爸）抱著會(huì)說話、會(huì)走路的孩子出去玩的時(shí)候，假如孩子碰見一群小朋友在開心的玩耍，自己也想融進(jìn)去，他（她）會(huì)對陪伴者講這樣兩句話，第一句——“媽媽，下來！”，孩子這樣講是在告訴媽媽：媽媽，別老把我緊緊抱在懷里，你得放我下來，因?yàn)檫@世界有太多太多有趣的東西需要我去探索，你就放我下來讓我自己去探索吧。當(dāng)媽媽把他（她）從懷里放下來以后，他（她）往前行走不到三、五步路，又會(huì)主動(dòng)停下來，回過頭跟媽媽講第二句話——“媽媽，別走！”。言外之意是：媽媽，盡管這世界有太多有趣的東西需要我去探索，但這世界也有太多的未知和風(fēng)險(xiǎn)本“小人”不能搞定，只有您在旁邊陪著，我心里才會(huì)踏實(shí)。這時(shí)，假如媽媽微笑著對孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)孩子說：“去吧，寶貝，媽媽不走”。
孩子這會(huì)兒會(huì)無所顧慮、高高興興的融進(jìn)小朋友群體當(dāng)中。玩得投入、開心、忘我。不過玩著玩著他會(huì)想起一件事，媽媽還在不在，抬起頭來看看。當(dāng)孩子看見媽媽還在原地沒動(dòng)，并微笑著繼續(xù)鼓勵(lì)孩子：“寶貝，別擔(dān)心，媽媽不會(huì)走的”小家伙又會(huì)全心投入小朋友的游戲活動(dòng)之中。
假如孩子抬頭一看媽媽不見了，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？孩子會(huì)立即停止當(dāng)前的一切活動(dòng)，哭著喊著找媽媽。因?yàn)閷τ谀暧椎暮⒆樱瑳]有什么比父母在自己心目中的地位更重要。只有父母陪在身邊，孩子心里才會(huì)踏實(shí)，才有勇氣將自己的活動(dòng)由父母身邊逐步向外圍拓展；如果孩子感受不到父母的存在，就會(huì)緊張、焦慮甚至恐懼，嚴(yán)重缺乏安全感。感受不到父母存在的孩子，首要任務(wù)就是找到媽媽（或爸爸），因?yàn)槟鞘撬麄冏钍煜ぁ⒆罘判牡牡胤健＝?jīng)常會(huì)有家長問我這樣的問題：“老師，我孩子為什么膽小、害羞，怕見陌生人，且常把我們黏得緊緊的，不肯離開半步，不愿跟陌生人打招呼。”我會(huì)告訴他們，孩子成長因缺少必要的陪伴，或成長環(huán)境不停變更，讓孩子感覺環(huán)境不可控，嚴(yán)重缺乏安全感。缺乏安全感的孩子，安全是他們的第一需要。父母感興趣的事情并非孩子感興趣的事情。父母期待他們做的，孩子們不一定愿做、敢做。心理學(xué)研究表明：孩子探索世界是在安全感得到確認(rèn)情況下的一種行為。
作為父母，不自論己工作多忙，事業(yè)多重要，有多少錢要賺，都暫緩一緩，抓住機(jī)會(huì)賺點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子。事業(yè)暫時(shí)沒成長、錢一時(shí)沒賺到?jīng)]關(guān)系，之后還可以彌補(bǔ)，但孩子的成長只有一次，逾期無補(bǔ)！
二、父母的陪伴能讓孩子及時(shí)得到保護(hù)
美國心理學(xué)家亨利.哈洛曾經(jīng)做過這樣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，把剛出生的嬰猴分別放在兩種不同的環(huán)境中，一組放在放有“絨布母猴”（代母模型）的籠子中，另一組放在一個(gè)沒有任何實(shí)驗(yàn)設(shè)備的空籠子中。
哈洛和小恒河猴，以及實(shí)驗(yàn)器材
當(dāng)把一只木質(zhì)蜘蛛（毒蜘蛛形象）放進(jìn)兩個(gè)籠子中時(shí)，兩只猴子都感受到外來威脅，可兩只猴子的反應(yīng)卻不一樣。有“絨布母猴”籠中的嬰猴迅速爬到絨布母猴身上，緊緊抱著絨布母猴不放，臉深深埋進(jìn)絨布母猴懷里，每隔幾分鐘把頭抬起來望一望木蜘蛛，然后臉又埋進(jìn)絨布母猴懷里，如此探究幾次，當(dāng)感覺到木蜘蛛對自己沒什么威脅時(shí)，便從“絨布母猴”身上跳下來，繼續(xù)在籠中玩耍。另一只嬰猴當(dāng)感受到威脅時(shí)因無處可逃，尋求不到任何幫助，只能躲在籠子的一角，渾身哆嗦、大小便失禁，表現(xiàn)得萬分驚恐與無助。
這組實(shí)驗(yàn)對家庭教育有很大啟發(fā)。假如有父母陪伴，孩子即使感受到威脅，也能迅速找到陪伴者尋求保護(hù)，并隨時(shí)從陪伴者那里獲得鼓勵(lì)和安撫，使焦慮、恐懼情緒迅速得到釋放。當(dāng)他感覺威脅解除時(shí)，又會(huì)輕松、愉快的繼續(xù)探索；而沒人陪伴的孩子，遭遇威脅時(shí)，不能尋求保護(hù)、撫慰和幫助，只能承獨(dú)自承受巨大的恐懼和焦慮，不管這種威脅是真是假，孩子的消極情緒體驗(yàn)卻是真真切切的，而且這種消極情緒體驗(yàn)因沒能得到及時(shí)疏導(dǎo)、化解，會(huì)形成嚴(yán)重的創(chuàng)傷性經(jīng)歷，并變成噩夢影響孩子一生。
三、陪伴有利于孩子盡快走出困擾
即使孩子到了青春期，父母的陪伴也是必要的。孩子進(jìn)入青春期后，表現(xiàn)出對父母的嚴(yán)重叛逆。好像是不需要父母了似的。這是我們對青春期孩子的錯(cuò)誤解讀。青春期孩子的心理是矛盾的，他們既挑釁父母、拒絕父母，又依戀父母、需要父母。如果父母對他們言行干預(yù)太多，他們會(huì)覺得很煩；而如果父母對他們的事情放手不管，他們又會(huì)覺得父母根本就不關(guān)心自己、不愛自己。所以，青春期孩子的父母最難當(dāng)。用很多父母的話說，“左也不是，右也不是！”。
如果父母找準(zhǔn)了對青春期孩子陪伴的恰當(dāng)方式，父母與孩子都能很快走出困境。比如青春期孩子不愿與父母多說話，可對自己的同齡朋友卻無話不說，父母可以借孩子朋友之口表達(dá)自己想要（向孩子）表達(dá)的愿望，只要不讓孩子發(fā)覺是自己授意的，這招往往比較管用。再比如，青春期孩子喜歡“刷”自己的存在感，動(dòng)輒我的青春我做主，孩子有這種愿望不是壞事。
父母可以主動(dòng)滿足孩子的成長愿望，主動(dòng)后退、示弱，為孩子騰出成長空間。讓他們有做主的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)然，父母也需做些心理準(zhǔn)備，讓孩子做決定可能要冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)楹⒆拥倪x擇會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這很正常，沒機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的孩子也就沒機(jī)會(huì)得到成長，犯錯(cuò)也是孩子成長的必然經(jīng)歷。不要給孩子過多干擾，但又讓孩子感受到父母之愛一直存在，這就是對青春期孩子的陪伴技巧。
四、 ?對孩子陪伴無需預(yù)設(shè)前提
陪伴必須有效
只是單純的與孩子身體接近，確無心理互動(dòng)，陪伴便失去了意義。曾在一游樂園見一對年輕夫婦推著嬰兒散步，走近一個(gè)長條椅時(shí)，年輕父母可能有點(diǎn)累，坐下休息，把嬰兒車放在夫妻之間，然后各自拿出手機(jī)專心刷屏，夫妻倆刷屏很專注，孩子則躺在嬰兒車?yán)锖芄陋?dú)、很無助，只能傻傻地兩眼望青天。父母這些舉動(dòng)讓人感覺他們并不是真心陪孩子出來，而是換一個(gè)環(huán)境玩手機(jī)。諸如此類孩子做功課，父母在旁邊看電視、玩游戲的所謂陪伴都屬于無效陪伴。
陪伴無需預(yù)設(shè)前提
陪伴孩子無需提前按父母意愿設(shè)定前提，要尊重孩子的意愿。孩子想玩泥巴、玩沙子，父母就陪孩子玩泥巴、玩沙子，孩子想玩樹葉、玩蟲子父母就陪孩子玩樹葉、玩蟲子。孩子與大自然天生比我們親近、敏感，他們觀察世界有其獨(dú)到的視角。我們必須尊重孩子的感覺，不能以世俗、功利的眼光代替孩子做選擇，我們認(rèn)為有用的東西在孩子眼里毫無樂趣，而我們認(rèn)為無用的東西可能對孩子未來成長產(chǎn)生“大用”。千萬不要在不經(jīng)意間剝奪了孩子重要成長機(jī)會(huì)。陪伴孩子的意義在于陪伴本身，而不在于陪伴孩子做什么。凡是孩子感興趣的，都是有價(jià)值的，就看父母有沒有站在孩子立場發(fā)現(xiàn)真理的眼光！
