2020，曾經(jīng)像遙遠(yuǎn)未來(lái)的一個(gè)年份，就這么悄悄走近。
2019年，恒久不變的關(guān)鍵詞之一，依然是“教育”，每當(dāng)有關(guān)孩子的熱搜一上來(lái)，總會(huì)讓人苦笑不得卻又無(wú)可奈何。在迅猛發(fā)展呼喚教育變革、全球教育焦慮期待解決方案的形勢(shì)下，家長(zhǎng)的內(nèi)心也在焦急迷茫中......
happy new year
家庭是人生最重要的場(chǎng)所。少年時(shí)，我們?yōu)槿俗优诟改傅挠绊懴逻~開(kāi)了人生的腳步；中年時(shí)，我們?yōu)槿烁改福谂惆樽优砷L(zhǎng)的過(guò)程中影響著他們的人生。
家庭，永遠(yuǎn)是孩子真正誕生與成長(zhǎng)的搖籃。
將家庭教育納入公共服務(wù)體系，讓父母也接受教育，真正為孩子上好人生第一課！
新的一年里，各類(lèi)與高考、家庭教育有關(guān)的消息接踵而至。記得去年的1月18日，全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)家庭教育提出要求：
“要加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的支持，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式，形成政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系。”
“家庭教育專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，需要科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，今年要研制家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊(cè)，針對(duì)不同學(xué)齡段設(shè)置課程、開(kāi)發(fā)教材、舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法。”
教育部也意識(shí)到家長(zhǎng)教育的重要性，希望以多種形式讓廣大家長(zhǎng)們接受進(jìn)一步的教育。這對(duì)廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是福音也是責(zé)任。
01
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師
“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，這句話很多人都掛在嘴邊，但大家好像只是在嘴上說(shuō)說(shuō)，很少有人真正重視這件事。
前兩年，有一句日本諺語(yǔ)在中國(guó)流行：“孩子都是看著父母的背影成長(zhǎng)起來(lái)的。”很多人深以為然，但針對(duì)家長(zhǎng)的教育始終沒(méi)有落到實(shí)處。
近些年來(lái)，關(guān)于家長(zhǎng)接受教育、家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)越來(lái)越多。早些年，永遠(yuǎn)都是家長(zhǎng)在要求孩子進(jìn)步、讀書(shū)，自己卻袖手旁觀，只是孩子成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，不會(huì)主動(dòng)成為陪孩子一起成長(zhǎng)的參與者。
有這樣一個(gè)故事：
一位父親自己上學(xué)時(shí)成績(jī)很差，后來(lái)雖然努力打拼有了一點(diǎn)成績(jī)，但讀書(shū)的心結(jié)始終存在。有了孩子之后，他對(duì)孩子寄予厚望，給孩子請(qǐng)了各種老師，希望他能讀書(shū)有成。
但父親沒(méi)有意識(shí)到，孩子一直在觀察自己。有一天，父親在催促孩子讀書(shū)的時(shí)候，孩子冷不丁懟回來(lái)一句話：“你只是讓我讀書(shū)，自己卻在一邊瞎樂(lè)，你都不喜歡讀書(shū)，為什么一定要我喜歡？”
父母沒(méi)有成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者，沒(méi)有和孩子一起成長(zhǎng)。孩子進(jìn)入青春期之后，內(nèi)心最大的失落之一，就是發(fā)現(xiàn)自己在進(jìn)步，在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，但父母仍然站在原地，沒(méi)有變化。
這是孩子青春期的悲哀，也是很多家長(zhǎng)的悲哀。一對(duì)相愛(ài)的男女領(lǐng)了結(jié)婚證就可以一起生活，但他們沒(méi)有經(jīng)受過(guò)任何關(guān)于家庭教育的教育，就要成為父母，這是不負(fù)責(zé)任的。
教育部這次提出的讓家長(zhǎng)進(jìn)一步接受家庭教育的想法，就是針對(duì)一直被我們忽視的“家長(zhǎng)教育學(xué)”提出的。
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02
為什么一定要教育家長(zhǎng)，
強(qiáng)調(diào)家庭教育？
“家長(zhǎng)教育學(xué)”已經(jīng)不是一個(gè)新話題了，教育家蘇霍姆林斯基很早就提到要給準(zhǔn)備成為父母的人開(kāi)“家長(zhǎng)教育學(xué)”的課程，學(xué)完了這門(mén)課，成為合格的家長(zhǎng)，才可以生孩子。
教育家 蘇霍姆林斯基
為什么一定要教育家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭教育？
陳寶生部長(zhǎng)講得很清楚：“家庭教育要高度重視起來(lái)。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹(shù)人的第一個(gè)環(huán)節(jié)。家庭教育不到位，不僅會(huì)抵消學(xué)校教育的效果，還會(huì)給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。無(wú)論何時(shí)，都要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，把家長(zhǎng)引導(dǎo)和培育成立德樹(shù)人的一支有生力量。”
太多家長(zhǎng)把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù)，孩子送去學(xué)校就萬(wàn)事大吉。有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來(lái)，卻從來(lái)不把孩子當(dāng)親生的來(lái)養(yǎng)。”
學(xué)校教育畢竟功用有限，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，想要做到因材施教本來(lái)就難，可是，就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣，回到家里，遇到完全不懂教育法則的父母，好習(xí)慣馬上付諸東流。
很多孩子的家庭教育，就是反復(fù)在做“進(jìn)一步退兩步”的事情。
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03
家庭教育的重點(diǎn)，
是通過(guò)言傳身教給孩子上好人生第一課
為什么要專(zhuān)門(mén)提出把家庭教育納入公共服務(wù)領(lǐng)域？主要是因?yàn)榧彝ソ逃龑?zhuān)業(yè)性強(qiáng)，家長(zhǎng)們需要科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)。
陳寶生部長(zhǎng)表示：“今年要研制家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)和家庭教育學(xué)校指導(dǎo)手冊(cè)，針對(duì)不同學(xué)齡段設(shè)置課程、開(kāi)發(fā)教材、舉辦活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法。”
并著重提出“家庭教育的重點(diǎn)是通過(guò)言傳身教給孩子上好人生第一課。孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要進(jìn)一步強(qiáng)化家長(zhǎng)尤其是留守兒童、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和教育主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)承擔(dān)好法定的養(yǎng)育和教育責(zé)任。”
教育部看到的問(wèn)題，其實(shí)就是我們很多人身邊普遍存在的問(wèn)題，我們大部分家庭還陷在這種問(wèn)題里無(wú)法解脫：
? 家庭教育由媽媽一人獨(dú)攬，造成孩子生活自理能力低下，無(wú)法獨(dú)立；
? 爸爸只是支付孩子的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用，對(duì)孩子的性格養(yǎng)成、情商提升、眼界開(kāi)闊缺乏幫助；
? 父母不會(huì)和孩子交流對(duì)話，更多時(shí)候是個(gè)統(tǒng)治者，而不是可以平等交流的伙伴，他們最喜歡用“我這還不是為了你好”來(lái)控制孩子；
? 除了“喪偶式”育兒，還出來(lái)了“詐尸式”育兒，父母在各種極端的育兒情緒中不能自拔，只會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)世界。
