在我當班主任期間，不管是男生還是女生，他們都會跟我講他們的感情狀況。當然，雖然，我也會專門開關于早戀這方面的主題班會，但是當他們遇到感情困惑時，還是非常樂意跟我分享。

離中考還有一個月左右的時間，她跟我坦白了她的“早戀”。記得那晚，我在宿舍看小說，突然聽到敲門聲。我跑去打開門，原來是我們班的才女。她拿錢還給我，然后說；“班主任，我有個困惑，想找你聊聊。”“好呀！”她臉上非常平靜地說:“我和一個網友聊得比較好，非常欣賞他。”“他是男的還是女的？”我用試探性的口吻問她。她淡淡一笑:“是男生”。我并不覺得驚訝，然后說:“原來是個男生，那你欣賞他哪方面呢？”“老師，他學習非常厲害的，學習方法也有一套，是個學霸呢？”她露出了崇拜的表情。我一臉笑意地看著她:“怪不得你這么欣賞他呢，原來是同道中人。”“是啊，我們只是周末回家時，偶爾聊聊，大多聊的但是學習上的。不過，老師，您不要誤會，他是隔壁鎮的，我們沒有見過面。但是，我現在不知道我算不算早戀？不知道要不要繼續聊下去，我怕影響學習成績。”“首先，我們仰慕別人或者別人仰慕我們，這是一種正常的現象，說明他身上有值得你欣賞的地方。其次，學習是我們目前最重要的任務，這點你已經意識到了。最后，既然你們聊的是學習方面的，那還是很好的。我的建議是，現在這個階段，盡量少聊，專心學習。還有，不能見面，因為你們思想各方面還不成熟，見面了如果控制不好，產生的后果不是你們可以承擔的。”后來，她采取了我給她的建議，最終以優異的成績考上重點高中。

“老師，您有時間嗎？我想跟您聊聊。”說話的是一個男生，他成績排在年級前十，內心比較細膩敏感。“好呀，你想說什么呢?”接著他就說出了他的心里話，有點靦腆地問道:“班主任，我不知道這是不是早戀，內心也困惑。”“嗯?”我用詢問的語氣讓他繼續講下去。“老師，我好像我喜歡一個女生，我好像比較關注她。”我沒有直接問他，她叫什么名字。而是問:“那你覺得你欣賞她哪方面的特點呢？她樂觀、開朗、學習非常厲害……”我心里暗自松了一口氣，幸好不是因為高挑、漂亮之類的。我微笑著說道:“這是正常現象，你不要有負擔。當我們看到別的同學比我們自身優秀，欣賞他們。這說明你有上進心，想成為他們那樣的人。那你是不是想努力在成績上趕超她?”他有點雀躍地說:“是啊，班主任您怎么知道?我覺得她心態好，這是我欠缺的；更何況她成績又好，所以我會努力，向她看齊。”我知道，他能跟我說，說明他信任我，通過他的描述，我也很快知道女生是誰，剛好就是坐在他前面。于是心里琢磨著，怎樣才不能影響他們彼此的成績，又能夠進行正常的交往呢？于是我用試探性的語氣問他:“那要不要換個位置？”“老師，不用了，我會把對她的關注轉移到學習的，也不會跟她說這件事，影響她學習。您就看我的表現吧。”“那好，我給你兩周的時間，那時剛好是二模過后，到時就看你的學習成績，怎么樣？”“老師，沒問題。我知道怎么處理學習與個人情緒方面了，以后不會那么糾結了。”其實，從他跟我分享他的心里話之后，我就沒有想過去指責他。一來是因為批評指責沒有效果，他討厭被批評。批評會引起他反感的心里，結果會適得其反。二來是因為，只要稍微引導點撥，他就能夠明白。

早戀，是指未成年學生之間確立戀愛關系的一種行為。其實很多學生并不是真正的早戀，而是對其他同學的一種仰慕之情，這是正常的現象。這時候，班主任只要稍加引導，他們的路就不會走歪。所以班主任在引導過程中，不能一棍子打死。

第一，要尊重關心學生。對于早戀的學生，要正面疏導，不能歧視。要理解尊重他們的感情，從而贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們，幫助他們。第二，講究方法，正確引導。應該曉之以理，束之以規，切忌粗暴壓制強令他們屈服。班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，幫助學生處理好關系。第三，幫助學生走出困境。處于青春期的學生，內心充滿希望和對未來的幻想。但是他們藏在心里的小秘密，不輕易表露出來，不利于他們的身心健康成長。他們在身心方面都還不成熟，自律性不高，這時候多教給他們必要的生理和性科學知識，讓他們正確認識和了解自己的身體結構和內心需求。

另外，在引導學生過程中，我遵循以下原則:第一，充分理解。第二，嚴格保密。第三，方式多樣。第四，不可捕風捉影。