? ? ? ? 關(guān)于林梓晴同學(xué)學(xué)習(xí)普通話地調(diào)查報(bào)告
? ? ? ? ?普通話在當(dāng)今社會(huì)中運(yùn)用廣泛，而大學(xué)生作為接受高等教育地一個(gè)重要群體，普通話能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生素質(zhì)教育工程的一個(gè)重要方面。對于任何學(xué)校任何專業(yè)的學(xué)生來說，能說流暢的普通話，具有較強(qiáng)的語言文字能力，在求學(xué)求職和事業(yè)競爭中，就能處于優(yōu)勢地位。大學(xué)生的普通話水平直接關(guān)系到國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)進(jìn)步和國際交往。提高大學(xué)生的普通話水平是普及文化教育發(fā)展科學(xué)技術(shù)的提高工作效率的基本工程。況且我們這群作為未來的教師，我們需要更好的學(xué)好普通話，才能教好學(xué)生，帶好學(xué)生，在潛移默化中讓學(xué)生們的普通話更標(biāo)準(zhǔn)更流暢。
? ? ? ? 為了更好的了解同學(xué)們在學(xué)習(xí)普通話中遇到的困難及解決方法，也為了大家更好的學(xué)習(xí)普通話，我對林梓晴同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了以下報(bào)告:
（一）學(xué)習(xí)普通話的困難
1、每個(gè)家鄉(xiāng)都有自己的語言特色，我作為一個(gè)地道的廣東人，很明顯的發(fā)音不準(zhǔn)確在于平翹舌，“zh,ch,shi”和“z,c,s”的讀音，因?yàn)樵诩亦l(xiāng)里說久了，也就習(xí)以為常，很難改過來。
2、“i、u、n、ng”等做韻母時(shí)，沒有注意口型的變化，導(dǎo)致韻尾不到位、歸音不到位以及調(diào)值不準(zhǔn)確的問題
3、分不清“n”，“l(fā)”，把“南→nan”念成“蘭→lan”等或者沒有輕聲以及兒化音亂用，還有多數(shù)人的韻母圓唇度不夠等。
4、因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)是少數(shù)民族，有自己獨(dú)特的方言，跟普通話不著邊，在家里上學(xué)是雙語教學(xué)（除去英語），年齡較高的老師課上講普通話，也講方言，自己接觸的也大都是講方言的，所以一到講普通話，就帶有濃重的方言，有一些音發(fā)不出來，或者沒完全發(fā)出來等，導(dǎo)致自己的普通話并不是很好。在學(xué)校里也不太敢說普通話，怕被同學(xué)笑話等。
5、 有的同學(xué)來自農(nóng)村，家里人沒有習(xí)慣說普通話，有些也聽不懂普通話，思想意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為有自己的家鄉(xiāng)話，就不需要講普通話等。
? ? ? ? （二）調(diào)查反思
? 1、學(xué)習(xí)普通話的語言環(huán)境不良
? ? ? 在家里普遍講家鄉(xiāng)話，多數(shù)農(nóng)村家長的受文化教育不高，有的甚至沒有踏過學(xué)堂門，在學(xué)校里老師只要求在課堂上說普通話，而且要求不嚴(yán)格，也不會(huì)太在意學(xué)生的普通話是否正確。在課后老師自身也并沒有要求自己講普通話。更不會(huì)要求學(xué)生在課后與教師交流要說普通話。
2、學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)時(shí)間少無法進(jìn)行規(guī)范的學(xué)習(xí)
? ? 在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話和運(yùn)用普通話。只有學(xué)校這唯一的堡壘，學(xué)習(xí)的時(shí)間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課，在課后也沒有與同學(xué)們進(jìn)行普通話交流。如此普通的學(xué)習(xí)方法，所以普通話水平難以提高。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)不夠。
有的學(xué)生認(rèn)為沒有說普通話的必要，認(rèn)為別人能聽懂就行，不論普通話標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，也可在方言中加入普通話，讓普通話成為方言的附屬解釋品。
4、對說普通話產(chǎn)生懼怕感。
? 關(guān)于方言濃重的學(xué)生認(rèn)為自己說普通話很難，自己不會(huì)組織語言，不能正確流利地說出，想說的意思，想表達(dá)的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)，在讀音讀錯(cuò)的時(shí)候，對自己普通話的信心不足時(shí)，不能夠正確的說普通話時(shí)，同學(xué)們的笑話，讓這一部分同學(xué)產(chǎn)生懼怕的心理。
（三）對策與結(jié)論
1、正確認(rèn)識(shí)普通話在生活中的地位。
在當(dāng)今社會(huì)，普通話和我們的祖國一樣，在國際上占有越來越顯著的地位，它成為聯(lián)合國六種語言之一，這時(shí)候的普通話代表著中華民族的繁榮昌盛。其次，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅是事業(yè)工作的需要，更是一個(gè)人素質(zhì)與時(shí)尚的體現(xiàn)，說好普通話會(huì)方便你我他。
? ? ? 作為未來老師，職業(yè)為授業(yè)解惑，以口相傳，說出來的話代表的是一個(gè)老師的水準(zhǔn)，如果普通話都不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們會(huì)怎么想，如今要想讓學(xué)生信服，必須要自己有兩手。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定會(huì)講一口流利的普通話。 二、祖國未來發(fā)展的需要，學(xué)生，尤其是小學(xué)生，最易受到老師言行的影響，老師能否說標(biāo)準(zhǔn)普通話對于學(xué)生影響很大
2、堅(jiān)持每天說普通話
? ? 要想說好普通話，說是重點(diǎn)。說好普通話要以字音準(zhǔn)確為前提，所以要學(xué)好漢語拼音以便打好基礎(chǔ)，打好了基礎(chǔ)等字音比較標(biāo)準(zhǔn)了，可以試著練習(xí)有針對性的繞口令，以便提高發(fā)音器官的協(xié)調(diào)的發(fā)音的能力。等字音掌握準(zhǔn)確了，再演繹作品，多加練習(xí)，培養(yǎng)良好的語感。
3、讀準(zhǔn)發(fā)音，分清字母讀音。
? ? 每天進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，分清平翹舌，前后鼻音等。將自己的發(fā)音與正確的發(fā)音進(jìn)行對比，練正確的口型。不懂的話，就多查字典，字典永遠(yuǎn)是我們的好老師，或在專業(yè)老師的指導(dǎo)下找出方言和普通話的對應(yīng)規(guī)律，對難點(diǎn)多加練習(xí)和記憶，效果會(huì)倍增!
4、常聽多練，反復(fù)練習(xí)。
? ? ? 聽也就是我們所說的“聽力”或“練耳力”，良好的聽力是學(xué)好普通話的基礎(chǔ)，所以多聽是初學(xué)者要注重的一個(gè)方面。聽的素材可以選擇中國人民廣播電臺(tái)和中央電視臺(tái)的節(jié)目，看電視時(shí)應(yīng)注意播音員的口形，可以邊聽邊模仿。也可把普通話標(biāo)準(zhǔn)者的錄音和自己的錄音的比較，找出差異。
5、接受嘲笑，勇敢面對
? ? 在練習(xí)普通話過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些笑話，我們要把別人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在別人的壓力向我們會(huì)更好的學(xué)習(xí)普通話，更加堅(jiān)信學(xué)習(xí)普通話的重要性。
6、多和同學(xué)們用普通話交流，共同進(jìn)步。
? ? 盡量在同學(xué)交流中用普通話交流，而不是用方言或其他語言。如粵語，潮汕話等進(jìn)行交流。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，需要大家共同用普通話營造。假如在與某個(gè)人的交流中，他在普通話中加入自己的方言或某些讀音不準(zhǔn)，在潛移默化中你也會(huì)被受感染。所以一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要大家一起努力。
7、主動(dòng)學(xué)習(xí)，尋找自己的學(xué)習(xí)方法
? ? ? 學(xué)習(xí)任何一樣?xùn)|西都需要我們尋找自己的學(xué)習(xí)方法。讓我們減輕濃重方言，說一口沒有方言的普通話。這并不容易，需要我們踏踏實(shí)實(shí)努力，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，摸索自己的學(xué)習(xí)方法。
? ? ? 綜上所述，我們在學(xué)習(xí)中遇到的困難千千萬萬，但是我們解決的方法也千千萬萬。哪怕我們的普通話有多不標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)過我們持之以恒的努力下，我們的普通話一定會(huì)有所進(jìn)步。我們要為為了將來能成為一名優(yōu)秀的教師，提高我們師范生的普通話水平，更好的教書育人。也為了能夠更好的與人交流，所以我們要且必須學(xué)好普通話。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 319語3唐龍珠
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.6.18
