孩子每天都是先玩兒再寫作業(yè)，盡管我每天都要求他先寫作業(yè)再玩兒，可他就是不聽，于是我給孩子講從網(wǎng)絡(luò)中搜索的《朝三暮四》的故事：

? ? 宋朝有一個(gè)人在他家養(yǎng)了一大批的猴子，大家都叫他狙公。狙公懂得猴子的心理，猴子也了解他的話，因此，他更加的疼愛(ài)這些能通人語(yǔ)的小動(dòng)物，經(jīng)常縮減家中的口糧，來(lái)滿足猴子的食欲。有一年，村子里鬧了饑荒，狙公不得不縮減猴子的食糧，但他怕猴子們不高興，就先和猴子們商量，他說(shuō)：“從明天開始，我每天早上給你們?nèi)w果子，晚上再給你們四顆，好嗎？”猴子們聽說(shuō)他們的食糧減少，都咧嘴露牙的站了起來(lái)，表現(xiàn)出非常生氣的樣子。狙公看了，馬上就改口說(shuō)：“這樣好了，我每天早上給你們四顆，晚上再給你們?nèi)w，夠吃了吧！”猴子們聽說(shuō)早上己經(jīng)從三顆變成了四顆，以為食糧已經(jīng)增加了，都高興的一起趴在地上，不再鬧了。

? ? 講完后我問(wèn)他：猴子聰明嗎？

? ? 孩子回答：不聰明。

? ? 傻在什么地方？我追問(wèn)。

? ? 孩子解釋：猴子只知道早晨得到的果子多一個(gè)卻不知道晚上的果子少了一個(gè)，也沒(méi)有看出一天的果子數(shù)量并沒(méi)有變化，多一個(gè)果子和少一個(gè)果子只不過(guò)是顛倒了先后順序。

? ? 我反問(wèn)：我要求你先寫作業(yè)再玩兒游戲與你安排寫作業(yè)和游戲時(shí)間的先后順序跟猴子相比又有何異？

? ? 孩子有些懊悔地說(shuō)：我感覺(jué)被套路了！

? ? 鑒于孩子寫作業(yè)總是很被動(dòng)，總是搞不清正事與閑事怎樣安排，我想到了這個(gè)故事，但愿孩子聽了這個(gè)故事能有所領(lǐng)悟，改變不良習(xí)慣，明白先做什么后做什么。人的改變，別人不能起決定作用，真正能改變自己的只有自己，也許作為母親，我能做的只有這么多了！

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