當老師這么多年，教過很多類型的學生，但是如果分類，也可以就分兩類：囿于天賦之繭，突破天賦之繭。
你可能會想，被天賦套住的孩子，都是那些天賦一般，智商平平的孩子吧？
并非如此。
一，何以作繭自縛？
我曾經教過一個各方面都非常出色的學生。
他是以全縣第一的成績考進來的。并且，在他中考那一年的全縣歌手比賽之中，自彈自唱，得了第二名。
英語成績始終是全縣第一。參加過國家級口語大賽，拿到過國家級二等獎。
不僅如此，還寫得一手漂亮的鋼筆字，是學校學生會主席，班里的班長。學校里半數女孩子的偶像。
這樣一個散發著萬丈光芒的孩子，就該一路高歌猛進，殺進重點才對。
我們所有聽說過他的老師們一說起來，總是帶著深深地惋惜。
為什么呢？或許就因為他太聰明了。
他思路清晰，思維敏捷，課堂上積極主動，回答問題條理分明，淺顯易懂。
我經常覺得，這孩子的思路這么清晰，邏輯思維能力，分析整合問題的能力都這么強。實在是個好苗子。
然而他的成績一路下滑。拉都拉不住。高中不同于初中，尤其我們山東的高考命題一向是以運算為重。
他所有的天分都被用來“吸引眼球”了。
能夠博得眾人贊賞的事情，他都做得盡善盡美。在全班同學面前頭頭是道的分析，說理，博得“羨慕嫉妒恨”是他的樂趣。
可是他的試卷上，卻滿篇都是紅叉叉。因為把會做的題做對，是要在誰也看不到的地方，踏踏實實努力才行的。
這種典型的“表現型人格”，大約在他小時候就已經養成了。
小時候天賦過人，聰明、會表演，不怯場，獲得了很多的夸贊。然后就為了得到更多的贊美，往能夠吸引大眾眼球的方向努力。
因為確實聰明，他的矛盾點直到高中才凸顯出來。
如果他能夠意識到，不過于留戀曾經的榮耀，就可以突破這個圈套。
我，和后來分班以后他的數學老師都從開始的提醒，到后來的責備，也沒能拉住他往這個圈套里越套越牢。
結果毫無懸念，卻又讓人極為不甘。高考的時候，這個本來如太陽般耀眼的孩子，離重點大學的分數線只差一分。
在他因為自己獲得萬眾矚目而沾沾自喜的時候，他就已經掉進了“天賦”設下的圈套。
當然，高考只是他今后人生道路的起點，考不上重點大學，也不一定就不是人生贏家。比如馬云。
算算時間，今年他也該到上大三了。到了人生又一個做出正確選擇，付出努力的轉折點。希望他能夠好好的為自己的發展打好基礎，而不再挖坑自己跳。
現在他或許已經知道了，天賦，只是出發點，而不是終點。
因為以往的榮耀，抱定曾經的光環，就無法打破舊模式，不能突破天賦的繭。
不能破繭、何以成蝶？
二、如何破繭成蝶？
我還教過這樣一個學生。
他中考成績很一般。據說，他初中的時候學習成績比較差。他是在意識到自己中考比較危險之后，選擇了這樣的策略：
把所有的偏重記憶的學科都花大功夫背誦。因為這個提分比較快。
憑借這個策略，他好歹考進來了。
天賦平平。很不被看好。的確有很多學生，就是因為覺得自己“笨”，就因為害怕努力了會沒有回報，而干脆放棄的。
但是走進高中，對于他只是個開始。
他有很強的意志力。他開始給自己“升級”。他認準了要學什么，就會堅持不懈的去為之努力。
高二分科的時候，他分到了我的班里。最初還是很平常的。成績也不穩定，經常起伏波動。因為他畢竟初中基礎太差了。
但是，他是，螺旋式上升的。他升級的過程或許比較慢，卻穩扎穩打。
因為基礎的原因，他高考成績也不算特別好。但是考上了重點大學。去了西安。
他考上大學以后，就參加了本地的自行車協會，一個暑假跟著協會的其他會員騎著自行車到處看世界。
他上大學之前來我家，我看到他黑黑的樣子，講述一路見聞的時候，晶亮的眼神，覺得很期待他未來會有更大的升級。
他好像從來就沒有要在眾人面前尋求表現得意思，他就是在做自己要做的事，朝著自己的目標前進。哪怕成長比較慢，沒有人喝彩。
最終，很多比他天賦優越的孩子，都不如他走得遠。
今年春天的時候他QQ上與我聯系，告訴我，他大學畢業了。
他大學的專業本來是通訊工程。中間去南京交流學習了一年，又去北京學習了一年。結果別人四年大學，他上了五年。
大學畢業后他要去修飛機了。我覺得這個“修飛機“，好像不比修汽車那么簡單。
一起做這個工作的都是機械專業的學生。他跟我說，機械圖好難懂。但是他會認真去鉆研。
畢竟這個工作，所處的位置，提供的機會，都是他想要的。
他從中考之前開始發力，就一直在一步步走的穩健。
我想，他一定可以活成他想要的樣子。
天賦的確是很重要的東西，他是你握在手里的第一筆原始資本，然而，這只是你的起點，并不是終點。
更多的時候，天賦，如果你過于看重它，也會成為你思想的繭。
能夠讓你成功的東西，如果固化為模式，也會導致失敗，變成束縛你的繭。
破繭而出，轉換模式，是不斷成長的第一要素。
