最近同事劉老師老在跟我抱怨班上后面的學生上課不聽講，課后作業也不做，不管“請”到辦公室多少次都一直這樣，問是不是我的課也這樣，我很納悶兒，他們在我的課上表現挺好呀。
我教政治，他教英語，所以我說可能是英語學起來比政治吃力很多，他們不喜歡吧。我們都一直這樣認為，直到昨天他又把一個學生“請”進了辦公室。
學生一進辦公室，他就厲聲問道：“為什么又不寫作業？你到底想怎樣？”
學生低頭不語。
他又大聲說：“到底還學不學？不學現在就回去，免得禍害我們班，你看看你現在這個樣子，你這樣以后會有什么出息。。。”學生還是一言不發，他讓學生給家長打電話，學生哭了，他語氣軟下來了，苦口婆心的跟學生講道理，不好好學習，以后會blablabla。。。
這樣的場景好像重復過好多次，他對待不愿意學習的學生總是這種方式。
其實，我挺喜歡這次這個學生的，長得高高帥帥，也勤快懂事，在班上人緣很好，所以開學第一節課就把他選為我的政治課代表。
這個學生父母離異，他跟著爸爸，但是爸爸外出務工，爺爺奶奶也去世了，他跟著姑姑生活。原生家庭導致了他敏感自卑，感情脆弱，缺乏安全感。這樣的孩子需要關心，更需要肯定。每次我上課都會請他回答問題，不管回答的正確與否，都會稱贊夸獎他，雖然他每次都害羞的低下頭，但是我能明顯的感受到他的喜悅。雖然政治是副科，但是他每次表現好我都會不吝稱贊，所以政治課他越來越積極，每次見到我都會愉快的打招呼。
這大概就是我們的差別。不管什么樣的學生，劉老師總是想先用威嚴“鎮”住他們，然后苦口婆心的講道理；而我，可能年輕的緣故，也看過一些教育類的書籍，不管什么學生，都是試著找出他們的閃光點，真誠的稱贊并鼓勵他們，且很少給他們講大道理。倒不是說我多么優秀，多么有經驗，比起劉老師，我是一只去年才入職的菜鳥，他也不是不好，可能只是教書多年，沒有跟上學生的發展。
一個生活在指責和否定中的孩子，只會越來越自卑，越來越輕易放棄；而生活在稱贊夸獎中的孩子，則會越來越自信，越來越陽光。（當然，這里說的稱贊是適度的、有原則的稱贊。）尤其作為一個教師，在稱贊和否定之間可能會成就、也可能會毀掉一個孩子。
孩子需要稱贊，成年人也同樣需要。當我們完成一個小任務，取得一個小成績，一句簡單的稱贊能給我們莫大的鼓舞，讓我們更有動力、更有效率的去工作，也能獲得良好的人際關系。
所以，不論對孩子，還是對周圍人，不要吝惜你的稱贊，一句真誠的稱贊可能給你的生活帶來不一樣的驚喜。
