8月的最后一個周末，參加了為期兩天的“天賦優勢工作坊”，學習了天賦優勢的理論和應用。但于我而言，更多的收獲其實來自工作坊之后的“21天線上精進”活動。

基于優勢理念生活，指的是通過一定的工具，識別每個人身上的天賦，然后針對關鍵天賦重點投入，把它們發展成優勢，并應用在生活與工作中，以獲得成功感與幸福感。日常生活中，我們常常會著眼于自己的缺點，生怕它給自己拖后腿、讓自己難以企及成功，于是不斷地去彌補缺陷，以期提升弱勢區。而優勢理論認為，由于自身基因和童年早期環境的影響，我們在6歲左右就形成了一定的行為模式，天賦就是我們處事和處世所用的特別順手、特別有效的那一部分模式。我們應該聚焦自己的天賦，著力提升自己本來就擅長的部分，持續精進，這樣既能帶給自己運用天賦時的滿足感，又能在實際工作與生活中帶來事半功倍的效果。

課程結束后的第二天，主辦方即啟動了“21天線上精進”，所有聽課者每天在微信群中發布自己的“21天優勢日記”，列出自己選擇要精進的天賦，描述運用過程，總結精進心得。其他人看了日記后可以發表感想，比如從中發現了伙伴的更多天賦、為伙伴加油、自己得到的啟發等等。

收獲之一：正向氛圍。每天在群里看到大家自我吹捧、相互吹捧，哪怕有些是刻意的，我也一樣會受到激勵。人生而向往美，美好的事情無論發生在自己還是他人身上，都會給觀者帶來愉悅感。

收獲之二：多角度思維。雖然優勢理念提倡關注自己的天賦、避開自己的弱勢區，但有趣的是，偶爾也會看到群里的伙伴在不知不覺中反其道而行之、選擇了并非自己天賦的領域進行精進。看似有悖優勢原則，但追求的目標其實并未改變。“積極心理學”告訴我們，積極的情緒會產生認知靈活性和創造性。我想，正是因為前面所說的積極正向的氛圍，我們受到了觸發，并自我驅動著“做更好的自己”。而我，也因此獲得了對優勢理念多角度的理解。

收獲之三：潛在合伙人。優勢理念著眼于發揮各自的天賦優勢，所以在完成一個項目時，我們可能需要與優勢主題不同伙伴合作，才能以團隊形式避開弱勢區。幾十位學員來自不同城市或擁有不同背景，各自的天賦優勢都不同，課上課下，這些天賦優勢因著大家的交流已不同程度地展示出來。已經有一些伙伴在相互鏈接，嘗試利用優勢互補，找到合作方向，強強聯手，實現效益最大化。

收獲之四：諒解視角。學習優勢理論后，無論是反觀自己還是思考他人的行為，更能理解到，行為模式除了來自我們通常所說的個性之外，也是基于自己特有的天賦優勢。在現代社會形態中，由于人與人之間的溝通與合作很多，同理心是非常可貴、卻也不容易擁有的。而優勢理念在我看來也是一個增強同理心的工具，它幫助我們更好地諒解自己、諒解他人。

劉佳老師在課上展示了一個公式：天賦X投入=優勢，其中投入部分還需要一些催化劑，如熱情、支持系統、市場需求等。而我發現，其實天賦本身就是催化劑，它催化了我們心中追求更好的自己的愿望。