今天看了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》第六章班級管理以學(xué)生為主。本章主要圍繞班級管理展開敘述的，李老師以他20多年的班主任經(jīng)歷，非常詳細(xì)的介紹了有關(guān)學(xué)生干部的培養(yǎng)、學(xué)生自理的培養(yǎng)、班規(guī)“法治”管理……等等，這些方法實用、易操作，具有很大的參考價值。
? ? ? ? ? ? ? 一 學(xué)生干部的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任首先具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”，目的不只是為了使自己圖個輕松，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。
首先，學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面對全體學(xué)生。那么怎樣讓每個學(xué)生都能當(dāng)干部呢？不少班主任有許多有效的具體做法，如“輪流班委制”、“值周班長制”、“常務(wù)班委和執(zhí)行班委制”等等。李老師則建議，可采用相對固定和短期輪換相結(jié)合的辦法，比如班長任期可達(dá)長達(dá)一年，一般班委任期一學(xué)期或者半期，小組長任期一個月或者半期等等。
其次，學(xué)生干部的培養(yǎng)關(guān)鍵是思想觀念的培養(yǎng)。一要有服務(wù)意識，盡可能細(xì)心的在各方面關(guān)注幫助同學(xué)。二要有主人意識、創(chuàng)造意識和效率意識。
第三，學(xué)生干部的培養(yǎng)更多的是為他們提供機(jī)會，同時也離不開學(xué)生集體的健康輿論及班主任的指導(dǎo)。
生活的方方面面都存在教育，李老師善于撲捉細(xì)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行了無痕跡的教育，讓我想到了蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》中說過，教師的教育意圖要隱蔽在友好和無拘束的相互關(guān)系氣氛中，在自然而然的狀態(tài)中對學(xué)生施加教育影響。
我覺得他的“保溫桶效應(yīng)”就不錯，這是學(xué)生自愿捐款買了一個開水保溫桶在教室里，李老師在班上強(qiáng)調(diào)每天往保溫桶里灌開水的事，完全由學(xué)生們自愿去做。
利用“保溫桶效應(yīng)”教育學(xué)生，讓學(xué)生們記住盧梭的一句話——任何一個不做事的公民都是賊。
? ? ? ? ? 二 培養(yǎng)學(xué)生自理的良策
把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，這是班級管理中引導(dǎo)學(xué)生自我管理的重要原則。具體方法歸納有4點。
01引導(dǎo)集體。要引導(dǎo)學(xué)生把教師對學(xué)生的管理要求當(dāng)做自己的愿望提出來。新生開學(xué)，李老師往往遞進(jìn)地提出三個問題讓大家討論：“大家是否希望咱們的班成為一個優(yōu)秀的集體？” “既然你們每個人都有這種愿望，那么為了實現(xiàn)這個愿望，每個人應(yīng)不應(yīng)該努力克服自身的缺點呢？” “要克服缺點，班級需不需要制定一些規(guī)章制度呢？”
另外，和學(xué)生第一次見面，也可以出一些小調(diào)查題，讓他們筆答：“以后幫你出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時，你希望老師怎么辦？” “當(dāng)你犯了錯誤時，你希望老師怎么辦？”……
02 利用集體。對班委干部的管理以及讓班主任督促，不如組織全班同學(xué)監(jiān)督，學(xué)生定期對班干部投信任票，并進(jìn)行書面評議。這樣學(xué)生之間的相互監(jiān)督與制約，使每個學(xué)生參與班級管理成為可能。
03 規(guī)范集體。就是學(xué)生的自我管理應(yīng)規(guī)范為一種班級常規(guī)制度。班主任嘗試與學(xué)生共同制定班級法規(guī)，以此作為一種制度對班級進(jìn)行日常管理。讓每個學(xué)生都起草一份班級紀(jì)律管理條例，然后教學(xué)生干部歸納、整理、加工，形成初稿。人人參與管理人員又被管理。這樣班級管理便從“人治”走向了“法治”。
04 服從集體。服從集體指的是班主任對集體意志的服從。因此在制定班級管理條例的時候，也應(yīng)該對班主任有所規(guī)定，如“凡每月對學(xué)生發(fā)火超過一次，或下課拖堂兩分鐘以上，或錯批評同學(xué)一次，均罰掃教室一天?！边@樣“紀(jì)律面前人人平等”的觀念，深入學(xué)生心靈。
? ? ? ? ? 三 班規(guī)“法治”管理
具體的操作步驟是：
1引導(dǎo)思想：對三個問題的討論。（這三個問題在前面已敘述過，這里不再重復(fù)。）
2統(tǒng)一認(rèn)識：班規(guī)與《中學(xué)生守則》不盡相同。
3確定原則：可行性、廣泛性、互制性。
4起草班規(guī)：讓每個人都成為“立法者”。
5執(zhí)行班規(guī)：“班規(guī)面前人人平等！”
看完了這些，我突然豁然開朗起來，原來做班主任也是有法可依，有章可循的。
這瞬間，腦袋里蹦出一個想法，突然也想嘗試去做做班主任了！
寫于2022年5月3日? 星期二
