下周講什么？今天給大家做預(yù)告。
3.27（周一）：提升寶寶智力，哪些方法更有效？
給寶寶聽音樂能提高他的智力嗎？給孕婦補(bǔ)鐵真能讓孩子變聰明嗎？學(xué)會(huì)辨別靠譜科學(xué)，下周我將帶大家避開那些科學(xué)育兒路上的“坑”。
3.29（周三）：寶寶怎么社交？靠你來引路
孩子的“陌生人焦慮”是什么原因造成？寶寶害羞內(nèi)向到底正不正常？為什么說你把害羞的孩子硬推到人前反而害了他？關(guān)于寶寶社交，父母需注意三個(gè)誤區(qū)，下周三，聽我給你叨叨。
1.來自智力腦｜關(guān)鍵詞：低齡幼兒的好奇心怎么培養(yǎng)？
@劉佳
Dr.魏，能不能介紹一些培養(yǎng)低齡幼兒好奇心的方法，比如針對三歲之前的幼兒如何進(jìn)行培養(yǎng)？
Dr.魏
培養(yǎng)三歲以下寶寶的好奇心，我在《運(yùn)用三個(gè)方法，讓孩子比你更聰明》一文中提到的三個(gè)方法同樣適用。我再列一下：
鼓勵(lì)孩子去探索、觀察大自然等新奇的事物；
在家里引導(dǎo)孩子探索看上去是熟悉的東西；
管住嘴，不要對孩子的探索結(jié)果做出負(fù)面批判。
對于第一點(diǎn)，這個(gè)階段孩子語言和認(rèn)知水平較低，家長可以多幫他們命名，比如寶寶盯著小狗看，你可以告訴他那是一只小狗，一只黃色的小狗。
第二點(diǎn)，相信很多家長體會(huì)深刻，孩子往往對玩具不怎么感興趣，卻對鞋子、包裝袋、塑料瓶興致大，其實(shí)那也是他們在探索世界。就像愛貝睿家長教練吳倩老師說的，孩子就像是外星來的科學(xué)家，需要不斷重復(fù)一些咱們看起來無聊的實(shí)驗(yàn)，才能得到科學(xué)結(jié)論。比如，通過不斷扔?xùn)|西到地上來理解萬有引力，通過撕紙來探索材質(zhì)。
第三點(diǎn)，管住嘴。0-3歲孩子思維定勢更少，更加不按照套路出牌，這時(shí)候需要先看一看孩子在做什么，等一等他的反應(yīng)，想一想他好奇的點(diǎn)在哪里，再動(dòng)手和動(dòng)嘴。
2.來自智力腦｜背誦記憶與好奇心矛盾嗎？
@王博雅
我最近讀了一些微信公眾號的文章，提到建議不要讓孩子去背誦去識字，要保持一顆好奇心。我其實(shí)不太理解好奇心和背誦記憶有什么矛盾的。我總認(rèn)為，我雖然不是一個(gè)聰明的人，但是我很多詩詞都是在我很小的時(shí)候就在背，而且并不覺得這影響到我對事物的好奇心，相反有時(shí)候還促進(jìn)我在不懂的時(shí)候自己去主動(dòng)地查閱資料。而且現(xiàn)在回憶起來，我很多記住的東西反而是在更小的時(shí)候完成的，這種記憶更深刻。我今天聽完想到了這樣一個(gè)問題，就是背誦記憶是不是和保持好奇心有矛盾？如果有矛盾，我想知道如何平衡這二者？
Dr.魏
機(jī)械重復(fù)的記憶會(huì)損害好奇心，損害孩子的思維靈活性，而理解式的記憶卻不會(huì)這樣。理查德·費(fèi)曼被人們稱為繼愛因斯坦之后最優(yōu)秀的物理學(xué)家。在他小的時(shí)候，有一次跟其他小朋友一起去森林里玩，他們看到很多不同種類的鳥。那時(shí)候小朋友們喜歡比較誰懂的鳥類名稱最多，比較誰的爸爸教的知識最多。當(dāng)小朋友問費(fèi)曼時(shí)，他說他不知道。
實(shí)際上，費(fèi)曼心里知道，爸爸教他的東西，比其他人的爸爸都多。他這么說的原因是，有一次爸爸帶他到林中散步，看到一只鳥，他對費(fèi)曼說：“你知道這只鳥的名稱嗎？我可以告訴你這只鳥在不同語言中的名稱，但其實(shí)除了發(fā)音外，對于那只鳥你其實(shí)什么也不知道。我們不如來細(xì)心看看這只鳥的生活習(xí)性，例如它的身體外形、特征、吃什么等等。”
你看，費(fèi)曼爸爸很有趣，機(jī)械記住鳥的名字其實(shí)還是什么都不知道，我們需要引導(dǎo)孩子，去觀察那只鳥，理解那只鳥的方方面面。這樣的記憶能幫助孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)更大的世界！
同樣，對于背誦詩詞，不能只是讓孩子機(jī)械重復(fù)，而是建立在理解的基礎(chǔ)上。比如，春天來了，跟孩子一起念“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”讓孩子多一種方式來理解這個(gè)世界，多一種方式來表達(dá)自己的心情，不亦樂乎。
3.來自智力腦｜當(dāng)好奇心遇上安全問題
@簡到｜到長
若小孩在造船時(shí)，好奇而又較為堅(jiān)定地選擇了“刀具”之類的危險(xiǎn)品，那家長是否應(yīng)：首先肯定然后引導(dǎo)做出正確的選擇造船材料？其實(shí)我的問題是：比如當(dāng)小孩隨地?fù)炱饢|西往嘴里塞，或者選擇了有危險(xiǎn)性的物品，而這些在我們“固有化”的思維中可以幫助我們更安全，那我們應(yīng)當(dāng)如何在保持小孩的好奇心的同時(shí)又接受我們的好的“固有化”思維？大人又如何做出判斷哪些“固有化”思維是應(yīng)當(dāng)傳遞給小孩的，有什么評判標(biāo)準(zhǔn)？
Dr.魏
我們說鼓勵(lì)孩子去探索，滿足好奇心，并不是說“不顧生死”。在滿足孩子的好奇心的同時(shí)，也需要培養(yǎng)他們的安全意識。不同年齡段的孩子有不同的做法。
一歲半的寶寶，主要用嘴巴和手探索世界，這時(shí)候要注意他們接觸到的東西，是否衛(wèi)生，會(huì)不會(huì)有噎住、碰撞、燙傷等危險(xiǎn)。
等孩子再大一些，行動(dòng)能力越來越強(qiáng)，探索范圍越來越大。這時(shí)候不僅僅需要注意家里潛在的危險(xiǎn)，還需要引導(dǎo)孩子對于交通、電梯、陌生人等的安全意識。孩子對直觀的畫面更容易理解，不妨陪他們觀看相關(guān)的繪本和視頻，學(xué)習(xí)如何自我保護(hù)。
有一些看似危險(xiǎn)的事情，可以在安全的范圍內(nèi)，陪孩子做一做，提高他們管理風(fēng)險(xiǎn)的能力。比如2歲多的孩子，對熱水壺感興趣，就是想去摸一摸。那么，為什么不讓他試一下呢？在熱水壺有一點(diǎn)點(diǎn)燙的情況下，邀請他用手摸一下，讓他不至于燙傷又感到燙；當(dāng)他對燙有了切身的體會(huì)，以后也就有了自我保護(hù)的意識，知道是碰不得的了。
同樣，如果孩子對刀具感興趣，那么可以先告訴他刀具的危險(xiǎn)，告訴他使用的注意事項(xiàng)，比如刀尖鋒不能對人/自己，使用時(shí)不能用力過大，給他做示范，陪著他使用。從而讓他學(xué)習(xí)如何掌控危險(xiǎn)，而非覺得世界危不可測。
4.來自智力腦｜孩子會(huì)輸在與機(jī)器智能交互的起跑線嗎？
@你先走
真實(shí)遠(yuǎn)比虛擬復(fù)雜，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)比肥皂劇劇情狗血，所以，成長，不論成人還是孩子，勇敢踏入紛繁世界的洪流，與人真刀真槍地過招吧！但我還是有個(gè)疑問，下步以機(jī)器智能為代表的電子產(chǎn)品必將全面入侵家庭，如果一直限定孩子使用電子產(chǎn)品，那么他在與機(jī)器智能的交互上會(huì)不會(huì)輸在起跑線？
Dr.魏
我們本期講的是在兒童發(fā)展早期，孩子身心發(fā)育還不成熟時(shí)應(yīng)對電子產(chǎn)品的原則，并不是一直限制使用。并且，限制使用不是不能使用，具體有哪些好的電子產(chǎn)品，我會(huì)之后結(jié)合不同主題講到。別擔(dān)心你家娃會(huì)輸在起跑線上，我這周一講過，孩子接納新事物和信息的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快過成人。
5.來自智力腦｜有聲電子類產(chǎn)品可以使用嗎？
@Cityshine
Dr.魏，您好！電子設(shè)備能不用就不用。家長自己做到了，孩子自然而然就不會(huì)“依賴”。這點(diǎn)我非常贊同！但是，請教一下，電子類玩具（比如：市面上很多早教機(jī)，沒有屏幕，只有聲音的那種）是否可以給到3歲前的小寶寶？對小寶寶的大腦發(fā)育是否會(huì)產(chǎn)生不利的影響？寶寶1歲半，特別喜歡早教機(jī)，每天都要打開早教機(jī)，而且如果關(guān)掉，寶寶就會(huì)發(fā)脾氣，這要怎么破？求解！
Dr.魏
像這類有聲的玩具，需要考慮對孩子聽力的影響。我們正常交流的聲音通常在60-70分貝，有時(shí)候，有的有聲玩具會(huì)超過這個(gè)音量，可能會(huì)影響孩子聽力。建議音量控制在60-70分貝或以下，每天不要超過一個(gè)小時(shí)。
寶寶因?yàn)椴荒苈犜缃虣C(jī)會(huì)發(fā)脾氣很正常，關(guān)鍵是看大人如何引導(dǎo)，溫柔而堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，寶寶慢慢地會(huì)清楚你的底線的。未來如何給寶寶制定規(guī)則，我會(huì)在情緒腦的一期中詳細(xì)介紹。
