今天我們學(xué)習(xí)孩子挑戰(zhàn)中的第二章和第三章的內(nèi)容。
如果我們想改變孩子的行為方向，必須先了解孩子行為背后的動(dòng)機(jī)，否則我們幾乎難于改變他們的行為，那么我們首先需要了解孩子背后到底有什么樣的動(dòng)機(jī)，每個(gè)人的行為都有一定的目的，都是朝著某個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的，而孩子也不例外。比如當(dāng)我們?cè)诳磿臅r(shí)候，一個(gè)一歲的孩子會(huì)在一旁發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，你想讓他停止，他卻加劇這種聲音，行為的存在這些到底是什么原因?qū)е潞⒆舆@樣的行為呢？
是孩子對(duì)生活中的歸屬感有強(qiáng)烈的需求。馬斯洛曾說過，人的基本需求分為五個(gè)層次，生理的需要，安全的需要，歸屬的需要，尊重和愛的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要，而前三者是最基本的需要。是缺失性的需要。孩子所做的每一件事情，都是為了獲得自己在家庭中的定位，找到一個(gè)屬于自己的歸屬感，所以說他以這個(gè)行為為目標(biāo)導(dǎo)向，然后不斷的重復(fù)做一些他認(rèn)為能夠讓自己感受到自身價(jià)值和歸屬感的行為。盡管這個(gè)方法是錯(cuò)的，但他并不知道。
那孩子是如何確定自己的定位呢？它是通過觀察，孩子天生就是觀察的專家，比如說，比如有的孩子在一個(gè)月或者兩個(gè)月的時(shí)候就會(huì)微笑，如果爸爸媽媽回應(yīng)孩子的微笑的時(shí)候，他立刻就會(huì)感受到，這是媽媽在對(duì)我微笑，從而就會(huì)對(duì)媽媽笑。
第二個(gè)就是孩子會(huì)觀察自己的內(nèi)在環(huán)境和外在環(huán)境從而確定自己的家庭位置。內(nèi)在環(huán)境就指的是孩子對(duì)自己的認(rèn)知，而外部環(huán)境有三個(gè)因素會(huì)影響到孩子性格的發(fā)展，1.家庭氛圍。父母營(yíng)造的家庭氣氛不一樣，孩子通過氛圍體驗(yàn)到的價(jià)值觀、道德觀和生活習(xí)慣也各不相同。2、孩子在家庭中的位置。3、訓(xùn)練孩子。
? ? 在訓(xùn)練孩子的過程中，我們最常用的方法就是鼓勵(lì)。孩子是需要鼓勵(lì)的，就像植物是需要水的。孩子出現(xiàn)不良的行為的根本原因，就是缺乏鼓勵(lì)，那么如何鼓勵(lì)孩子呢？
一、讓孩子做一件事情的時(shí)候，肯定孩子，幫助孩子找到生活的定位。二、提供多種機(jī)會(huì)讓他們找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和長(zhǎng)處，要相信孩子是有能力的。相信是一種態(tài)度，是一種快樂的期望，而在這里我們家長(zhǎng)要是做到的是適當(dāng)?shù)姆攀帧?/p>
三，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，或者是沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)候，我們要盡量避免使用那些讓孩子覺得他是失敗者的言語和行為，我們要學(xué)會(huì)，要將事情和人分開。
四、鼓勵(lì)孩子是一個(gè)持續(xù)的過程，重點(diǎn)是在，給予孩子的自尊和成就感。五、，孩子天生就具有極大的勇氣，并且他會(huì)熱切的嘗試自己能做的所有事情，而在這里我們家長(zhǎng)所需要做的就是鼓勵(lì)孩子做事情的勇氣。
六、請(qǐng)不要，過度的保護(hù)孩子，過度的保護(hù)孩子，會(huì)使孩子喪失信心。給孩子需要自由和空間，并且時(shí)刻準(zhǔn)備提供保護(hù)。七、只鼓勵(lì)而忽視孩子的失敗。
在這篇文章中，有一句話非常讓我動(dòng)容，沒有人能在脆弱中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)需要力量和堅(jiān)強(qiáng)謙虛的承認(rèn)自己會(huì)犯錯(cuò)，并不影響你的個(gè)人價(jià)值，這會(huì)對(duì)你保持勇氣非常有幫助。而我們?yōu)槿烁改敢彩侨绱?，我們做不到，成為一個(gè)完美的父母，但是我們會(huì)每天有一個(gè)小小的進(jìn)步，每一天都是在向前邁進(jìn)。
