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之前曾經看過一則新聞，說四川綿陽有一位同學，考到了清華，但是因為不能適應新的學習生活，他回來參加高考，又考到到北大。有評論說：對于他來說，退回來容易，而要接受新鮮知識，卻苦難重重。他驚人的考試能力與孱弱的適應能力之間的反差，讓人震驚。

其實不僅僅是考霸考試能力和學習能力不成正比，好像我們也是，只是沒有對比的如此強烈，也就少了那份驚人的感受，最簡單就是，我們常會說的那個笑話，高中大學學的知識早都還給老師了。

就拿我來說，我覺得對我最有意義的一節課，是小學時的一堂勞作課。老師讓我們每人帶一塊兒布，針線和幾個紐扣，在課堂上教我們怎么把扣子釘起來。可以釘成加號的、等號的、乘號的、還能釘成小傘、小樹的。就這么一節課學的知識，我記憶最深刻，現在都能釘出一個漂亮的扣子。

為什么知識容易忘掉？因為用不到，而釘扣子的知識我用了十幾年，到現在仍舊記憶深刻。小陳也是，姥爺教他縫東西之后，他動手幾次，現在縫的像模像樣，我都想表揚一下。

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前幾天寫了關于讀書的文章，說了我很推崇的精讀的閱讀方式。最近看到我非常喜歡的作家陳丹燕把精讀做到了極致，因為她把讀書變成了旅行。去年夏天她精讀的對象是但丁，于是她就帶著但丁的《神曲》去了但丁書中寫過的地方。

《地獄篇》的城堡她去住，還有還去托斯卡納但丁被流放的地方，去但丁幫弗洛倫薩打仗時住過的地方……她覺得自己沒有看懂《神曲》是因為沒有相應的哲學，宗教背景。所以她去修道院，和修士談話，一點點探索宗教中為神的世界搭建起來的結構。

今年五月，她要根據莎士比亞十二部劇目中的地點，探訪莎士比亞去過的地方。之前有個美國律師花了二十年的時間，考證了莎翁筆下的每一個地方，根據這位律師的研究，劇中提到的樹林都是真的，地理位置非常清晰，而且連朱麗葉發現羅密歐的“尸體”是從家到教堂的路都是真的……陳丹燕對此充滿了好奇。

陳丹燕說，每一次探尋之前她都會做幾個月的功課，從路線到如何探訪都做了細密的計劃。我想這樣的閱讀，這樣的學習，無論是誰一定會對那些學到的知識，終生難忘。

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其實這樣的想法，不只是我一個人有的。最近我在讀到到布魯姆分類學中有個關于“學習金字塔”的研究時，我發現了學習和知識之間的更直觀的關系。研究顯示：被動學習的信息留存率，最高僅有30%，主動學習的信息留存率最高則可達到90%。

你可能會說，我是主動學習的，我主動報了很多班、讀了很多書、很多講座。而事實是：“無論是閱讀、看視頻、聽演講，都屬于被動學習，如果這些知識不曾被提取，你得到的知識屬于無效，過不了幾天就會忘光。而且被動學習狀態下，存入信息越容易，日后越難被大腦提取。”也就是你從書本上，或者其他地方學習到的東西，或者那些精細化的知識，就像被咀嚼過的食物，永遠不能給你真正的養分。

“而討論、實踐、教授知識給他人，屬于主動學習，哪怕只是跟朋友討論剛學到的知識，也可以將50%的知識量留在腦中。如果傳授給他人，可以將90%的知識轉化為自己的。”最近我還在聊天的時候說，現在真的是一個越來越容易獲取知識的時代，只要感興趣，不用付太多的錢，就能得到你想要的知識。

可是，知識到底是否增加，并不是看你學了多少，而是看能用到多少，如果沒有使用，我們看到的，學習到的一切，可能都是假知識。真正能獲得知識的方法是這樣的，哪怕你讀的很少，去討論，去理解，去應用，這樣才能讓知識內化成你的知識，而不是誰都看到的文字或者誰都聽到的講座。

古人說讀萬卷書，行萬里路。

現在還應該加一點，把知識你學的知識，應用到你的生活里，讓它們在這個過程中，真正的屬于你。

-作者-
王瑞，作者、主播。一個聲音溫暖又好文四濺的姑娘（其實已經是孩兒他媽）。為夢想工作、為愛生活，每天帶娃、讀書、寫文、錄音、制作、觀察自然……周而復始，卻越忙越快活。在我心底，在遠離城市的大海深處，有一座淺島，開滿繁花、悠然自得。