隨著教育行業的蓬勃發展，每個小孩到了一定的年齡就去上學，成了一件理所當然的事情。
那如果你的小孩不愿意去上學，你會怎么辦呢？
我們都知道知識對一個人的重要性，正因為知識的不可或缺，我們或許會把小孩不愿意去學校歸咎于，她還小，不懂事。面對著她不愿意上學，只能狠下心來逼一逼，強制要求孩子必須去上學。
但在《下鄉養兒》中，父母面對不愿意上學的孩子，選擇了尊重孩子，這對父母辭職，帶著孩子到鄉下過著很普通的種菜放羊的農作生活。
《下鄉養兒》這本書的作者是馮麗麗，從事的工作是出版業的兼職校對。他們的女兒天天每天放學回來就一直哭，于是他們毅然決定到鄉下去養孩子，媽媽馮麗麗把這段經歷寫成了一本書。
我們一起來看看這本書中的主人公天天。
天天剛上幼兒園時，非常緊張，父母以為是幼兒園的問題，但是連續換了多家幼兒園后，情況并沒有改善。好不容易捱到天天上一年級了，情況更加惡化。
上一年級的天天，每天上學到了校門口就臉色發白，全身僵硬，放學回來就哭，不敢睡覺。
這樣的情況持續一陣子后，天天的父母實在不忍心孩子每天這樣害怕哭泣，于是，天天退學了。為了陪伴孩子，馮麗麗和她的丈夫辭去了全職工作，轉為兼職給出版社和雜志社當編外校對員。
但是退學在家的日子，天天的情況并沒有好起來，她每天晚上做噩夢不敢睡覺。不得已，天天的父母只能晚上陪孩子玩，白天補覺。
天天作為孩子，可以晚上玩白天睡，晝夜顛倒。可是她的父母不行，晚上不睡，白天補一會眠就要起來，要工作，要買菜煮飯。這樣的日子想想就覺得很艱難。
艱難的日子過了一個冬天后，有了轉機。天天父親的朋友喬老師，她剛好在鄉下養身體，建議讓他們一起搬到鄉下，可以讓小孩種種菜、養養小狗小雞，這樣天天就有事可干。
這個喬老師又是何方神圣呢？
她本是一個普普通通的老師，直到她的一個得意門生因為沒考第一名而精神分裂，進了精神病院，喬老師不明白，沒考第一名這么小的事情為什么會對她造成這么大的打擊。為此，喬老師考了教育研究生，可上完研究生，她還是搞不懂這個問題，就去當了幼兒園老師。她要從孩子最小的時候開始觀察。最后，她明白了：這是因為我們的教育是不健康的，把智力，也就是學習知識，放在了首位，而忽視了身體、意志、情感這些最重要的東西，其實這些才是基礎。沒有這個基礎，智力就是建在沙丘上的大廈，很脆弱的。所以后來她在幼兒園，就開始幫助一個一個脆弱煩惱的孩子，讓他們都變得快樂強壯。
接下來我們就一起來看看在喬老師的幫助下，天天是如何變得快樂強壯起來。
喬老師的策略很簡單，讓天天干活。
天天一家搬到鄉下以后，喬老師提出她做中午飯，讓天天來幫著一起做，這樣不僅可以教天天做家務，也讓她學習一下生活能力。
一開始，天天是很不樂意的，不管喬老師讓她幫忙做什么，她都不愿意。但喬老師沒有放棄，堅持每次煮飯的時候都叫天天幫點小忙。
天天也從一開始的什么都不愿意做，轉變成會獨立做飯的孩子。
當然這個過程并不是一帆風順的，一如我們每個人的成長過程都是磕磕碰碰的。但也正是通過這些波折，我們從中獲得了成長。
從天天的成長過程中，我學會了以下三點教育孩子的辦法：
一， 不一味溺愛孩子，及時糾正孩子做得不好的地方
在天天跟著喬老師做飯的過程中，每當喬老師指出她菜洗得不夠干凈、米放得太少、蔥沒剝干凈時，她就很生氣，經常大哭起來告狀：“喬老師太不好了！我干那么多活喬老師她還老說我。我不幫喬老師做飯了。”
從生活細節可以看出一個人的生活環境，很明顯天天是一個不習慣別人提意見的人。但我們在生活中被人提意見，這是永遠都不可能避免的。
喬老師就對天天的父母指出：“我知道你們平時對天天說話是非常溫和，非常照顧她的自尊心的。但是為什么天天沒有力量，什么都怕呢？因為她在學校或外面遇到的真實的情況不是這樣的。老師會批評、會懲罰，小朋友們會欺負、會嘲笑。就像今天大媽說的話，當然不合適，但這是真實發生的事。我為什么對天天說話從來不留情面呢？我就是給天天展示一個真實的普通人的一面，讓她面對。我知道天天不喜歡我，其實讓她喜歡我是很容易的，多夸夸她，順著點她，就行了。但是我知道天天需要什么。我希望她成長，而不需要她喜歡我。所以我不會夸她。”
美國著名社會學家W.古德在《家庭》一書中說過，家庭是一項社會發明，其任務是將生物人轉化為社會人。
孩子能否成為適應社會的社會人，是衡量父母教育的一項重要標準。
而從小被溺愛的孩子，在面對真實社會時，肯定會有很多的不適應。就像《下鄉養兒》中的天天，因為她一直不習慣別人的批評，不能接受別人的指責，所以害怕上學。
父母之愛子，為之計深遠，任何父母都不應該在教育上偷懶。教他規矩，培養品質，鍛煉能力，才是真正為孩子好的愛。
二，不一味偏幫孩子，客觀理智地判斷是非
《下鄉養兒》中有一個片段，天天干擾東東寫作業，東東生氣地動手，于是天天就向母親告狀，但是她的母親沒有問清具體情況就責備了東東。針對這樣的情況，喬老師說：“下次你聽見她告狀時，可以先問問情況：怎么回事？他為什么打你？誰先動手？等等。她就會知道東東為什么生氣了，就能知道什么情況下做什么事不合適。”
面對孩子被打，天天母親的反應和大多數家長一樣，只顧得上心疼和責備別人，忽略了教育。但如果每次孩子受了傷害，家長都下意識偏幫孩子，那么孩子永遠都學不會明辨是非判斷對錯。
著名歌唱家李雙江和夢鴿的兒子李天一，從小天賦異稟，4歲學鋼琴，8歲學書法，但不管他做什么，父母都覺得他是對的，最后他因為參與輪奸，被判10年。乃至血淋淋的現實就在面前，他的母親夢鴿仍不承認自己的孩子有錯，在她眼里她的孩子一直是一個正直善良的人。
每個孩子都是一張白紙，他們分不清對錯，辯不明善惡，所以他們才需要父母，需要監護人。
當父母或其他監護人盲目溺愛，過分袒護，任其野蠻生長，最終只會變成一個小怪獸。
三、不一味縱容孩子，教會孩子學會堅持學會承擔
在《下鄉養兒》中，天天想要一只羊，父母就給她買了。針對這種情況，喬老師說：“不過可能有一點你們沒想到，就是小羊買來之后，由誰負責照顧？其實羊是天天要買的，應該由她來照顧。而且從小到大照顧一只動物，這種持久的照顧無論是對意志力，還是感受力，好處都是非常大的。你們去領羊之前就可以跟天天說好：羊由她來照顧，具體要做的事有哪些：比如每天放一次羊，掃一次糞，喂一次水。問她是否能做到，如果她答應了，就去買羊。如果她做不到，你們可以不給她買羊。”
作為父母，總是想給孩子最好的，總是想盡可能滿足孩子的心愿，讓孩子能夠有一個無憂無慮的童年。但在無私付出的背后，很多父母都忽略了對孩子品格的培養。比如說孩子今天想要的一個鋼琴，可是彈兩天就不愿意再繼續練習了，父母出于心疼，也讓孩子三天打魚兩天曬網，卻沒明白：有付出才有真正的快樂。
周杰倫今天在樂壇上的地位，要歸功于他的母親有遠見地讓他堅持練琴。在周杰倫4歲的時候，周杰倫母親就要求他每天練習兩個小時的鋼琴，不管可是周杰倫多么調皮多么好動，兩小時的練琴時間，雷打不動。
就像《高效能養育》中提到的：
這樣的教育，不單是為了讓孩子贏得一次考試或比賽，更是為了培養他堅忍不拔、善于思考和勇于嘗試的品質。哪怕他日后的人生中遇到再大的困難，都不會是一個淺嘗輒止、輕易放棄的人。這，比任何考試分數、考級、考上好大學都重要。
愿我們都能成為睿智的父母，幫助孩子茁壯成長。
