近些年，外教成了各個學校和教育機構的“香餑餑”，沒有外教根本不好意思說自己是英語教育機構的。但實際上，很多家長讓孩子跟外教學口語，不僅僅是培養興趣，或為出國做準備，大部分孩子還是會在國內讀書，面對國內的應試教育，他們最需要的是提高英語應試成績。那么問題來了：外教真能幫助孩子通過中國的英語考試嗎？

水土不服：外教的教學方法無法適應中國的應試教育

早在幾年前，美國《紐約時報》就發表了一篇文章《當美國教育方法遇到中國應試制度》（The American Class Room in China），指出了外教在中國的水土不服。這是一位美國老師寫的關于他在中國高中教學的經歷和感受。作者大衛·梅茨（David Metz）幾乎通篇都在吐槽：中國的應試教育太頑固，美式教學難以適應。

2012年9月，大衛被位于洛杉磯郊區的南岸基督中學派到舟山中學，并被要求必須使用和他在加州一模一樣的授課方式，來教中國學生。但他沒想到，他在中國的教學會遇到如此大的困難。

他在文章中寫道：“我是帶著這樣的信念來的：我將讓這些年輕人學會‘獨立思考’，而他們會意識到這是非常有用的工具。但后來我發現，中國的教育系統強烈地抵抗了‘以學生為中心’的學習方式，我的學生們只為了好成績而拼命競爭。”

對于大衛的自主學習法，家長們似乎并不買帳，有些家長質疑他這種“自主學習”是否只是美國老師偷懶不上課的一種方法？有家長問大衛老師學生們會不會在托福考試中取得高分，三年后能不能被國外的好大學錄取。而大衛老師也被中國家長直白的要求驚呆了。他得出的結論是“中國側重最終結果，美國則關注獲得最終結果的過程”。

不僅如此，中國學校管理層也不能接受。在旁聽了大衛老師的課后，學校領導直言不諱地說：“你的課并不成功。”他們提出的建議有：單獨討論效率太低，要充分利用課堂教課時間，在黑板上用紅筆標注課堂難點。而且校方對大衛老師讓學生挪動桌椅，分角色進行場景表演的教學方法很不感冒，認為那是浪費時間。

于是大衛老師在課堂上做的任何沒有與考試直接相關的環節都被學校和家長視為浪費時間，甚至是偷懶。

中國的學校和教育機構看重的不是外教帶來的不同的教育理念，而是希望通過外教讓學生的成績更快地提高，有的外教甚至已經被“修理”成了“內教”，成為考試文化的幫手。

緣木求魚：教口語的外教很難提高筆試成績

那么，在應試教育領域，以英語為母語的外教就一定比中國老師教得好嗎？讓他們做做中國的英語考題就知道了。

有媒體報道，兩位來自武漢新東方的美籍口語名師在嘗試本年度湖北高考英語卷語法題時，竟然無從下筆。報道中兩個外教所提到的高考試卷中的句子“雖然這句硬要挑錯也很難，但是我們的寫作和口語永遠不會說、也不會用這樣的語式。”幾年前，也曾經有媒體專門找英語國家的人拿當年的英國高考試卷做過模擬考試，結果是三個留學生兩個外教，平均得了79分，對于高考考生來說，這并不是一個十分理想的成績。

這其實也很正常，中文的托福試卷很多中國人也做不出來。就算這是自己母語也不代表你能準確分辨很多近義詞的意義和用法，分析出句子的語法結構和時態。比如很多中國人在與人溝通時沒問題，但落到書面表達上就錯誤百出。外教通常有英語教學經驗，但也不會在語言學上進行過多的研究，他們本人的書面表達能力如何也是個未知數。

而且考試是選拔人才。如果寫個極其順溜的符合英語習慣的句子去考學生就降低了考試難度，達不到選拔人材的目的，試卷勢必在句子結構和邏輯推理能力上加大難度。筆試考的是對這門語言的分析和理解能力，就是同一個意思用不同的表達方式來回倒騰。如果一個外國人想考中文，我們也會出“難道我不會覺得這個不是不對的嗎？”這種奇葩句子來考他。中國人在日常生活中是絕對不可能說的，但是我們考這個的目的就是看他是否能真正理解這門語言，而不是將這句話直接應用到生活中。

筆試考的是對于書面英語的理解和運用能力，口語才是跟外國人交流的技能。讓教口語的外教來提高你的筆試成績，根本就是緣木求魚。

能跟外國人流利地交流，并不能保證你順利通過中國的英語考試。先不談語法，最基本的單詞背不出，作文錯字連篇（外國娃也要過背單詞這關，母語說得再流利，單詞還得老老實實背），填空寫不出，不僅考不了高分，還有可能不及格。

發問：我們需要什么樣的英語老師？

以高考為指揮棒的教育體制決定了素質教育只是一句空話，我們必須接受這種現狀。但是對付應試教育難道只有死記硬背一條路？

我們可以先想象一下，我們需要的好老師是什么樣的：把每一個課程中的知識點講得明明白白的，重要內容清清楚楚寫在黑板或白板上，就好比把加工成流食的知識直接用勺子喂到學生嘴里，學生直接吞下去消化就行了。簡直是太完美了！

“記憶大師”app就是這樣的老師，幫你獨辟蹊徑，輕松愉快地應對應試教育。它由《最強大腦》“第二季腦王”劉健老師傾力打造，將圖像記憶法、諧音法、記憶宮殿法等記憶法融入到英語單詞的記憶中，以圖片或視頻的方式直接呈現給用戶，最大程度減輕了學生和家長的負擔，幫助學生輕松背單詞。

它有以下幾個特點：

1、對每個單詞都給出量身定制的記憶方法。由劉健老師將從小學到高中的每個英文單詞進行拆分和消化，給出最高效的記憶方法。

2、運用最先進的記憶法。app中運用的都是記憶大師經常使用的記憶法，如圖像記憶法、諧音法、記憶宮殿法等，科學有效。而且有《最強大腦》和世界腦力錦標賽的記憶大師做背書，如果運用得當，能達到1天記1學年單詞的奇效。

3、既可以記詞義又可以記拼法。幫用戶記拼法是一般背單詞軟件的薄弱之處，而這正是我們的強項和特色。英語單詞的拼法是不規則的，因此靠自然拼讀法、詞根詞綴法是完全不夠的，而用我們的高效記憶法能夠幫你輕松準確地記住單詞的拼法，同時也能兼顧詞義。

4、幽默詼諧，在快樂中學習。我們還會請專人畫漫畫圖，把這個單詞的拼法和釋義都融入到這幅畫中，讓你做到只要記住這幅畫，就能回想起這個單詞的拼法和意思。

5、無需英語基礎，無需懂記憶法原理。不像詞根記憶法、自然拼讀法等，需要有一定的英語基礎，只要老老實實地根據記憶大師們提供的方法背就行了。

6、app還有獨特的“跟讀”和“跟寫”功能。“跟讀”就是先讓你聽一遍單詞標準的讀法，再讓你對著手機跟讀一遍，用語音識別系統判斷你的讀音是否正確。“跟寫”其實就是讓你默寫單詞，但是會給你這個單詞的記憶圖作為提示，加深圖片與單詞之間的聯系，使你記憶單詞更輕松。讓啞巴英語、文盲英語遠離你，讀音、拼寫、詞義一把抓。

7、劉健老師的獨家教學視頻。記憶法視頻課程匯聚了劉健老師在多年教學中總結出來的獨特教學法。這是劉健老師首次推出視頻課程，此前這些內容都只在他的課上傳授，而這些課程的費用都在1萬元以上。這是只有在本app上才能看到的獨家課程內容。

如果運用得當，可以達到一天記一學年單詞的效果，趕快到官網或各大應用商店試試看哦。

總結：兩手抓，兩手都要硬

與外教交流，學習地道口語對英語學習是肯定有幫助的，也可以提升學習興趣，不過你要是想通過這種方式來提升應試成績需要長期的時間，短期內不會有什么成效，何況每天的學習時間有限，需要花多少時間在上面，還是得慎重考慮一下。

中國英語教學已經形成了兩個陣營——以應試為目的的學校教育和以實用為目的外教培訓。在中國現有教育體制下，讓學生完全放下考試的負擔似乎并不現實，在缺乏交流環境的情況下，在校園里學到真正地道的英語口語也不太現實。應試教育與外教口語培訓的互補才是學好英語的關鍵。兩手抓，兩手都要硬。