今天，天氣暖融融的，藍(lán)天白云，晴空萬里。我們迎來了北京市育英學(xué)校，也就是總校的18位老師，他們將按學(xué)校策劃的研修項目對我校教師進(jìn)行點對點的實操性培訓(xùn)。來到分校半年了，我并沒有邀請一些大腕的專家來為老師開講座，而是邀請了來自教學(xué)一線的老師來對我校老師進(jìn)行課程與教學(xué)改革的引領(lǐng)與指導(dǎo)，我以為這樣比較接地氣，也能比較容易地理解和接受總校的辦學(xué)理念與課程改革成果。
研修開始前幾分鐘，我與老師們分享了我的觀點。一位老師要想感到幸福，需要提升自己的精神高度，需要走上教育研究的道路；一位教師如果不學(xué)習(xí)培訓(xùn)，他就找不到自己，從來不會知道自己到底有多大潛能，知道自己到底能夠做什么；一位教師需要找到自己的媒介，去撬動他的創(chuàng)造性，這樣才能遇到最好的自己，做出最好的課程。我還提出了一種理念，在學(xué)校里，誰有思想誰就是學(xué)校的領(lǐng)袖，我們要無比虔誠地尊重這些老師的看法和行動。
研修活動開始了，總校的老師很認(rèn)真地把自己的實踐研究成果奉獻(xiàn)給了我們的老師，分校的老師們也很虛心地學(xué)習(xí)，主動與老師交流討論。
走到音樂組，我在講臺上發(fā)現(xiàn)了一個綠色的透明塑料小包，知道這是總校老師的東西。包并不新奇，我感動的是包里會有十個大小不一顏色各異的優(yōu)盤。總校老師說這是她的一些課程資源和學(xué)習(xí)素材。什么是研究型學(xué)習(xí)型教師，什么是課程整合備課改革，什么是教學(xué)方式轉(zhuǎn)型，什么是深度學(xué)習(xí)等等，這個包里的優(yōu)盤，這些優(yōu)盤里的東西也許就是一切答案。
