? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 01 共讀思考
共讀第5天老師還在精讀序言——我們現在在哪里？按慣例，我抽空讀完相關內容之后，手繪導圖一張，和老師的腦圖認真的進行比對。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、我缺了什么？
1、準確抓取關鍵詞
2、嚴謹的框架
3、邏輯性的表達
4、與自我的聯結
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、為什么會缺？
以前總以為我只是不會思考，現在看來只不過是遮羞布而已，其實我連閱讀都不會。缺乏閱讀的基本功，抓取關鍵詞的能力，提取框架的能力，條理表達的能力、邏輯思維的能力。充其量只是應試教育下不折不扣的機器，機械的記憶，簡單的模仿，貧瘠的大腦注定無法生長深邃的智慧、獨到的觀點。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、怎么辦？
老師說學習是一個曠日持久的過程，像老師這樣的牛人尚且用了七年之久才達到今天的境界，而我一個沒有慧根、缺乏天賦的凡夫俗子，想一夜蛻變嗎？絕無可能！
目前行動計劃
1、跟著永澄老師持續的共讀、學習，掌握老師開發的解釋系統-決策系統-假設系統-反思系統，慢慢來，持續做。與結果相比，更重要的是持續努力的過程。
2、目前正是考試季，作為一名老師，期末是最忙碌的時候，監考、改卷、其他工作一大堆，除了永澄老師的共讀，還報了拆書幫的課程，還要一個月才結束。所以，不得不重新調整完成任務的優先級。第一是工作，完成改卷任務、項目申請的任務，第二是快思慢想的共讀活動，盡可能保證按時認真聽課，一周至少完成2篇作品。另外一門課程盡可能最低標準完成。
3、暑假期間7月下旬必須回老家陪伴病人，不知道沒有網絡，我的流量能否撐起共讀課程？不管怎么樣，手寫、學習其他同學的筆記，我也要跟上大家的節奏，不落下一堂課！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 02 共讀啟示
1、問題置換的背后
老師講到直覺捷徑的精髓：當面對困難問題的時候，我們經常回答比較容易的問題，而不是回答真正的問題，通常沒有注意到這樣的問題轉換。您中招了嗎？回想自己，很多時候面對棘手的問題，不是理性的拆解問題——降維，而是轉移視聽，企圖回避真正的問題。在課堂上，發現很多學生也存在這樣的現象。可能原因是認知負載超載后，大腦啟動吝嗇模式，能耗最小的反應模式匆促回應當下的困境，讓緊張的認知得以緩解。那么之后的之后呢？水來土掩，兵來將擋嗎？繼續使用可利用性的捷徑嗎？理性做法是覺察問題置換后的原因，針對原因，通過刻意練習，修正有偏差的模式，從而習得專家正確直覺模式。
2、如何有效閱讀
作為一個入職4.5年的新手老師，永澄老師的閱讀示范無疑是武林秘籍，靈丹妙藥，幫我解決困擾很久的諸多問題。比如入職以來，斷斷續續教授了很多門課程，即便是講過的課程，重新講授時頭腦中依然缺乏清晰的認知地圖；其次，講課深度、層次、邏輯性較差。
原因：基本是走馬觀花的閱讀，缺乏深層次的洞察與思考，知識存量用完之后，增量又沒及時補上，不僅教學效果差強人意，人也變得忙碌、焦躁。
行動：利用暑假空閑的時間，用分析閱讀的方法精心準備下學期的課程，提高對課程理解的深度與高度。
3、學會更理性的決策，與熱劇、娛樂八卦拜拜！
老師說三生三世種桃花，我笑噴了，想想今年年初追劇的日子，也給自己跪了。后來工作實在太忙、不得不戒掉了電視，最近又開始蠢蠢欲動，想看楚喬轉，并且還看了幾集，面壁去！每當想要打開電視，放飛自我的時候，就想起老師的箴言—多做高概率的事件，默默的克制沖動，乖乖去做該做的事情。老師恨鐵不成鋼、睿智、自律、博學、柔軟、可愛的樣子，秒變鐵桿迷妹。遇到永澄老師，我才真正找到了超越、蛻變的基點，感恩，感謝！
4、學會矯正不良的認知風格。
每個人的認知風格不同，有人偏整體型的風格，學習只求一知半解，不愛細追究，知識博學但不扎實。有人是偏細節型風格，知識面不廣，但精細、有深度。有人兩者兼而與之，兼具兩者的優點。我屬于典型整體性風格，粗枝大葉，缺乏對細節的捕捉與研究。老師的示范讓我清晰看到如何在整體——細節——整體之間不停的折返，既有對整體框架提綱挈領的把握，也有對關鍵知識的探究與理解，博中有精，重點突出，立體構建知識網絡。
行動：在知識阻塞的地方有意識慢下來，慢就是快，不要用自以為是的懂來欺騙自己，扎實練習閱讀基本功，尤其是關鍵詞的抓取、邏輯的梳理，先做到高質量的輸入。
5、學習如何建構解釋系統
通過這5次作業，我有一個特別深的感受。完成作業大框架一直比較清晰，但是每當開始具體闡述時，解釋系統、判斷系統基本缺席，完全不知道從何說起。看大家抽絲剝繭的分析，精準、深邃的表達，膜拜的五體投地。我的解釋系統、判斷系統、模型調用基本是零，如何提升呢，暫時沒想到詳細的學習路徑，先從學習永澄老師的文章開始，持續跟著老師學習，也許會找到心中的答案。
