女兒現在已經10歲了，下半年就該升入小學的高段——5年級了，可是到現在，女兒也沒有養成學習和生活上的好習慣，讓我這個當媽的看在眼里，急在心里，教也教了，罵也罵了，依然起不到任何作用。

每天放學回家，放下書包，洗完手，女兒就會非常自覺地一邊吃著水果或零食，一邊看她喜歡的書，從來都不需要提醒?？尚菹⒌?0分鐘鬧鈴響了，該做正事兒了，她就不再自覺了，總會以東西還沒吃完，或書只剩下幾頁為借口，再拖上幾分鐘。

練鋼琴也是如此，從來不會主動去練，提醒她后，也不會馬上行動，總是想盡辦法磨蹭，一直到我開始發火了，才不情不愿爬上琴凳。從打開鋼琴到擺好琴譜，別人一兩分鐘就可以做好的事，她五六分鐘都做不好。彈的時候總是抱著彈夠時間就完事的心態，至于彈的質量如何，那跟她完全沒關系?？此@種態度，跟她說既然不喜歡，那干脆就不學了，把時間用來做點其他有用的事，可她又不同意。

學習上比練琴稍微好一點的地方是能夠比較主動地去做作業，因為老師很嚴厲，沒做作業會被重罰?？墒亲鲎鳂I的態度并不認真，要么很簡單的題都看錯或做錯，要么漏做，而且同一個錯會反反復復犯很多次也不長記性。比如說這學期他們開始學小數的乘法，我提醒她小數末尾有零的話要把零去掉，說過不知多少遍，可她還是會一而再再而三的重復錯誤，讓我忍不住懷疑她到底有沒有長心。

學習上不用心只是一方面的問題，懶惰則是另一個更嚴重的問題。做語文英語作業遇到不會的字詞，張口問我是常態，壓根就沒想過自己主動去查詞典。即使每次都遭到拒絕，下次還是鍥而不舍地繼續來問我，真不知道這個毛病為何會如此頑固？

數學方面表現出來的則是懶于思考，稍微需要動一下腦筋，轉一個彎的題就不想做了，立馬跑來求助，時時刻刻總想做個不勞而獲的伸手黨。

生活方面，女兒最明顯的表現是丟三落四，沒有收拾，不是忘了帶紅領巾，就是找不到作業本，上個學期開學第一周就有四天忘了帶齊東西。

雖然從一年級就開始教她整理自己的房間和書包，到現在4年級了，東西還是亂丟亂放，沒有秩序，不講條理。書柜，玩具柜，書桌甚至床上，隨時都是一片狼藉。家里的每個地方都能看到她隨手亂扔的書，雖然愛看書是個好習慣，但看完就亂扔卻實在讓人頭疼。如果不提醒她，房間再亂，她也能夠做到熟視無睹，生活如常，這一點也是最讓我無法忍受的。

性格方面則是自尊心太強，經不得批評。在家里歪歪道理一大堆，在學校卻怕老師怕的要命，上課回答問題沒有十足把握不敢舉手，回答問題聲音又小得像蚊子。如果要她在大庭廣眾之下發表演講，那簡直會要她的命。

外出玩耍，連找個路都不好意思開口問人，遇事既沒主見，又沒主意，總喜歡依賴別人，獨立解決問題的能力特別差。

寫了這么多女兒的缺點，仿佛在我這個當媽的眼里，女兒只有缺點沒有優點，當然不是，女兒還是有很多優點的，比如說她性格沉穩，不虛榮，對人真誠厚道，善良有愛心，不搬弄是非，和大多數同學都能友好相處，學習成績雖不是特別拔尖，但也還在班級前列。

可是愛之深責之切，每每想到現代社會競爭那么激烈，當媽的就總希望自己的孩子優秀一點，再優秀一點，才不至于在殘酷的競爭中被無情淘汰，從此過著不如意的一生。

當我在教育過程中把自己弄得心力交瘁卻看不到效果時，強烈的落差感又會導致對自己教育方式的懷疑，從而盤算起另一種完全相反的方式。既然再努力付出也是沒用的，干脆徹底放手好了，說不定順其自然效果還好些。為了印證自己的想法，還會找些理由來說服自己：你看你現在操那么多心，弄得自己那么累，她還是不能體會你的一片良苦用心，想想當年你的父母不也是一樣的操心，你又明白了多少？自己的路終究還是得自己走，父母能做的充其量不過是扶上馬，送一程，偌大的世界，漫長的人生，還是得靠她單槍匹馬去闖蕩，做父母的在自己能力范圍內盡了心就好。

可是這種想法也只是在孩子惹自己生氣時才會跑出來，等氣一消，又會忍不住地插手去管。真讓她順其自然地成長，又會覺得那是為人父母的不負責任和懶惰。讓孩子順其自然成長的父母有多少是故意為之？更多的還是客觀條件所致，比如說留守兒童，如果他們的父母也能把孩子帶在身邊，恐怕稍微有點責任心的家長也會忍不住去操心的。

教育本是一件需要大智慧的事，而我們卻是沒有經過任何培訓就直接上崗的家長，一旦遇到問題，就容易在“過度干預”和“順其自然”間猶豫不決，憂心忡忡，焦慮萬分，難以找到其中的平衡點。有一句教育名言說得好：孩子的問題都是家長的問題?？粗⒆拥膯栴}層出不窮，強烈感覺自己腦容量不足，深深意識到及時補充的緊迫感和重要性，可是差了那么多，應該從哪兒開始補呢？這又是個大問題......