下午下課后接到室友的電話，讓我去圖書館幫他借本書。穿過食堂到圖書館的小徑，撞見了兩只鴨子在湖岸邊戲水，驀然想起了一幅畫，并不是蘇軾“春江水暖鴨先知”的春江晚景圖，而是一幅名為《小憩》的畫。
這幅畫的作者是一個十來歲的女學生，她畫好之后，還差一個名字，就可以上交比賽。于是找她堂哥——也就是我的室友幫忙取名。室友又找我幫忙，我看到了那幅畫：
一只鴨子如履薄冰地站在一個漂浮在河面岸邊的樹枝上，另一只鴨子浮在樹枝旁，岸邊充斥著瘋漲的水藻，沉浮著各種生活垃圾，一個破爛不堪的繩網圈住了這一隅之地，兩只鴨子透過網孔，目視遠方，夕陽西下，一片暈黃灑在澄澈的河面上。
看到這幅畫的第一眼，我有種莫名的震撼。我心中已經有一個自以為妙不可言的名字——“囚徒困境”，或者“囚徒”，又或者“困境”。之所以這么取名字，是因為當時剛好看完了《哈佛博弈論》，其中詳細討論的“囚徒困境”正好符合此情此景，除此之外還有以下寓考量：兩只被囚禁的鴨子即為囚徒，而網繩就如一睹墻，把“囚徒”困在里面，“牢房”的環境實在惡劣，一點都不適合棲居于此，而“囚徒”又透過那堵囚禁著自己的墻，看到了遠方的金黃色的希望。整幅畫配上“囚徒困境”的標題，一則揭露事實，人類肆意的生活造成環境嚴重的污染，對此無動于衷，總有一天，人類會發現，鴨子的處境就是不遠的將來人類的處境，人類如同囚徒一般，禁錮于斯而不自救，實在可笑，更為可悲；二則發出呼吁，呼吁每個人加強環保意識，即使做不到保護環境，也不要破壞環境；三則給予希望，透露出作者充滿人文關懷的情緒和希望，同時也是一個警醒。
但我沒有就此確定下來，我得再稍微了解一下作者以及比賽性質。我問室友：“你堂妹多大？”他說十來歲，然后我又詢問這是參加什么比賽的作品 ，大賽的主題是什么，以及這幅畫的真實性和創作緣由。了解了更多細節之后，我一時陷入一陣糾結之中。因為，這幅畫居然是一幅真實的寫生！作者只是隨意看到了這一幕就隨便畫了下來，并沒有什么其他的想法。如果只是這樣，那以上的考量，都只是我的臆想，作者根本沒有如此想法，我只得另取一個名字，想了好久好久，終還是沒有一個滿意。一直耿耿于懷于“囚徒困境”，可這么沉重的名字實在不適合一個十來歲的女生。
就在我苦思冥想之際，室友說不用了，她已經想好了，我急切地問道：“叫什么？”“小憩?！焙冒?，這樣的名字倒也符合，只是覺得沒什么深意，天真單純，果然只是個十來歲的女生。不過值得慶幸的是，我總算從糾結之中脫離出來。
當我看到湖畔這相似的一幕，宛如身臨其境一般，緋黃的余輝灑在粉白而初開的桃花上，相互映襯著無限美好的黃昏，兩只鴨子在波光粼粼的鏡月湖畔悠閑地游蕩著，在蘆葦叢中穿來穿去，好不自在，悠然自得。我才驀然記起，那名為《小憩》的幅畫，給了我無限的啟發。我不得不承認，《小憩》要比《囚徒》詩意得多，輕松得多。于是，我又想到了蘇軾的詩中畫——春江晚景圖，竹林之外，桃花除開，早春還暖，水鴨悠然……仿佛，那個小女生，感受到了蘇子的閑適自得；而我……
食堂到圖書館的小徑，我以前總覺得上面鋪的石塊很不適宜，一點都不人性化，每走一步總會跨出一塊石塊有余，踩到兩塊之間的不大不小的縫隙中，只得刻意邁小步子。此刻，我大概明白了鋪路師傅的用意——
試著放慢步調，一步一步正好踏到每一塊石塊的中間，再進圖書館之前，把浮躁的心情丟掉，然后在湖畔的圖書館，靜謐的午后時光，抑或是難得的閑暇之余，小憩一會，翻本喜愛的書籍，享受一下漫漫人生中不可多得而又短暫的碎時光。 ? ? ?
