1.期望定律：寄予什么樣的期望，培養(yǎng)什么樣的孩子
當(dāng)孩子做錯(cuò)事情或者沒(méi)有滿足你對(duì)他的期望時(shí)，你是否責(zé)罵過(guò)他，傻子、笨蛋之類的言語(yǔ)？
不要從小就定位孩子說(shuō)他不聰明、是笨學(xué)生之類的話，我們應(yīng)給予適度的期望，讓他認(rèn)定自己很優(yōu)秀，很勇敢。
如：孩子一直考在班級(jí)的第10-20名，你可以給他自信，給他鼓勵(lì)，告訴他，你很優(yōu)秀，很聰明，下次絕對(duì)會(huì)考到第9名的。
2.自尊定律：孩子也有自尊心
孩子經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)事情，你是不是經(jīng)常煩躁，懊惱，再怎么說(shuō)他、罵他也沒(méi)用呢？
首先有些事情不能只看表面，聽聽孩子的敘述，聽聽聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，要有耐心。但孩子做錯(cuò)事也不能一味聽他講，若孩子提一些無(wú)理的要求，一定要對(duì)孩子說(shuō)“不”。很多孩子上課沒(méi)帶課本被老師批評(píng)回家就責(zé)怪家長(zhǎng)，或者大聲哭泣吵鬧，遇到此類事情一定不能縱容他，必須要讓他學(xué)會(huì)自己的事情自己承擔(dān)。
要給孩子制定規(guī)矩（原則）：孩子犯錯(cuò)，除語(yǔ)言上告誡外還要引導(dǎo)他去做一些有意義的事情。要讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，如買東西、吃飯、寫作業(yè)、看電視都要有規(guī)矩。冷靜處理孩子的無(wú)理行為，用平靜的語(yǔ)氣表達(dá)自己的心情和對(duì)孩子的要求，讓他知道無(wú)理糾纏沒(méi)用。一定要明確拒絕孩子的無(wú)理要求。孩子再怎么哭鬧，也要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。
3.超限效應(yīng)：再美妙的贊揚(yáng)，久了也會(huì)膩
孩子聽?wèi)T了批評(píng)或者表?yè)P(yáng)，到最會(huì)都會(huì)無(wú)感。表?yè)P(yáng)多了，孩子也會(huì)認(rèn)為你是在騙他，還有一種情況會(huì)使孩子壓力過(guò)大，造成心理負(fù)擔(dān)。
首先，你要相信自己的孩子，就算他做錯(cuò)事情騙了你，也要給他足夠的信任，肯定他是個(gè)好孩子。其次，怎么把握贊揚(yáng)的度呢，孩子遭遇挫折時(shí)，一定要鼓勵(lì)他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要大聲說(shuō)出來(lái)表?yè)P(yáng)他。
4.熱爐法則：懲罰是孩子進(jìn)步的階梯
懲罰一般包含以下原則：警告性：正式它的存在，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育。及時(shí)性：事情發(fā)生了就立即處理，不要拖延。一致性：說(shuō)到做到。公平性：家長(zhǎng)和孩子都要遵守這個(gè)原則。
懲罰孩子后一般孩子會(huì)感到委屈，所以一定要做善后，要細(xì)心向孩子說(shuō)明緣由，實(shí)事求是指出錯(cuò)誤緣由和程度，要讓他明白事理。
5.蔡加尼克效應(yīng)：調(diào)動(dòng)孩子渴求度，讓孩子念念不忘
蔡加尼克效應(yīng)：我們常常在備忘錄里記下了重要的事情，以為記下了就萬(wàn)事大吉，但后面總是忘了。而印象中記憶最深刻的往往是那條沒(méi)有買下的裙子，那段沒(méi)有結(jié)果的感情。在追劇時(shí)劇情到了高潮插播廣告往往很討厭，但還是把它看完了，球賽枯燥乏味，球迷還是把它看完了。
我們可以利用這一效應(yīng)，讓孩子對(duì)知識(shí)念念不忘，有對(duì)知識(shí)的渴求。所以不能一次性灌輸很多知識(shí)，應(yīng)分階段一點(diǎn)一點(diǎn)的講，讓孩子對(duì)知識(shí)如饑似渴。
怎么教育孩子做事不半途而廢呢？如果孩子意志力差，應(yīng)激勵(lì)他一定要把一件事情做完。做父母的自己也要做好表率。幫助孩子解決一些自己解決不了的問(wèn)題，幫他想辦法，監(jiān)督孩子獨(dú)立的做完某件事，提升其能力，培養(yǎng)其習(xí)慣。
