又是一年入園季節(jié)。截至今日，大部分幼兒園已經(jīng)開學(xué)一周了。從第一天的蒙圈狀態(tài)，到第二天的“恍然大悟”，本周，小朋友們上演了與父母“生離死別”、“痛哭流涕”要回家、“滿屋轉(zhuǎn)圈”找媽媽……各色戲碼。然而，也有小朋友自己不哭不鬧，開開心心上學(xué)去、高高興興回家來，還給哭泣的小伙伴擦眼淚，堪稱入托界的一股“清流”。
筆者家的女兒桃子姐姐，就是“清流”中的一支流。來家訪的幼兒園班主任評(píng)價(jià)說，桃姐表現(xiàn)非常好，每天很開心地去幼兒園，該吃吃，該睡睡，情緒完全沒問題，玩游戲也在狀態(tài)。
桃媽回想第一天送桃姐去上學(xué)，小姑娘直接頭也不回地跟老師進(jìn)去了，完全沒有要求親親抱抱說拜拜。留下特意請(qǐng)假送她的桃媽，站在清晨的陽光里，感受到周身空氣中彌散了淡淡的失落。
老師說，家長不要失落，應(yīng)該感到自豪。一個(gè)愛上幼兒園的孩子是那么的難能可貴，如同深海珍珠。
小朋友入園哭鬧正常嗎？太正常了！為什么哭鬧？歸根結(jié)底，是因?yàn)榘踩惺艿搅颂魬?zhàn)。接下來，我們來聊聊，如何養(yǎng)出一個(gè)愛上幼兒園的孩子呢？
第一，? 提前進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)環(huán)境，習(xí)慣入托狀態(tài)。
不少幼兒園都是有親子課的，一般是半天時(shí)間，由1名家長帶著九月份即將入園的小朋友，在幼兒園環(huán)境里，在老師的帶領(lǐng)下，一群小朋友按照幼兒園的起居，一起做游戲、講故事、室外運(yùn)動(dòng)。桃姐進(jìn)入的保羅幼兒園今年新開園，思慮很周全，提前兩個(gè)月開設(shè)了免費(fèi)親子班，一周兩天的上午開課。別小看這一周兩個(gè)半天的親子課，桃姐能這么快地適應(yīng)保羅幼兒園，絕對(duì)應(yīng)該歸功于此。一周兩天，每天上午3小時(shí)的時(shí)間，給小朋友們提供了熟悉幼兒園環(huán)境、上學(xué)狀態(tài)的機(jī)會(huì)，并且結(jié)交了三五好友，建立了足夠的安全感。
第二，? 多帶孩子“見人”，盡早讓孩子與同齡小朋友“社交”。
這點(diǎn)比第一點(diǎn)更重要，多出門走動(dòng)，走親戚，會(huì)朋友，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格。從孩子出了月子能出門就可以出門走親訪友，重點(diǎn)培養(yǎng)期從孩子二歲開始。
在我國，家長對(duì)孩子的照顧可謂無微不至，但往往過分關(guān)注孩子的飲食起居，認(rèn)為小寶寶吃好睡好就完事大吉，往往會(huì)忽視孩子的心理需求和社交需求。君不見，才兩三個(gè)月的小寶寶，看到身邊同齡或者更大一點(diǎn)的小孩的時(shí)候，他的眼睛是跟著孩子轉(zhuǎn)的，甚至媽媽都看不進(jìn)眼中了，他眼神里透露出的與小哥哥/小姐姐一同愉快玩耍的渴望；君不見，兩個(gè)一歲出頭的小朋友，在“廚房玩具”面前，“咿咿呀呀”你一言我一語，仿佛在交流下一步湯鍋里是該放鹽還是放醬油；君不見，在家蔫蔫怏怏，覺得什么都無聊的孩子，下了樓仿佛出了籠子的小鳥，“吱——”一聲脆叫，張開翅膀就撲進(jìn)了孩子堆……
到了人多的場合就往媽媽身后躲的，往往是出門“見人”少的孩子；進(jìn)了幼兒園緊緊拽住老師衣角，哭鼻子無法融入小集體的，往往是總待在家里由媽媽/奶奶/姥姥悉心陪玩的孩子。
人類對(duì)陌生環(huán)境和未知事物的恐懼是基因中自帶的本能，那么人類小寶寶哭泣，多半是因?yàn)楹ε掠變簣@這個(gè)陌生環(huán)境，害怕失去了熟悉看護(hù)人的庇護(hù)，害怕一群小朋友在身邊跑來跳去，而自己不知如何自處。如果去多了陌生環(huán)境、習(xí)慣了跟各種小朋友一起玩耍，那進(jìn)入幼兒園就只是一個(gè)很小的變化，而且孩子可以更快地適應(yīng)。
第三，? 家長用積極的態(tài)度對(duì)待孩子入園。
家長要自己相信并告訴孩子，去上幼兒園是他/她人生路上的一大進(jìn)步，是一件非常值得贊揚(yáng)的事情。
每年九月初，幼兒園鐵柵欄外面，窗戶底下，或躲著、或蹲著、或伸長脖子趴著的媽媽奶奶姥姥實(shí)在是一道令人忍俊不禁的美麗風(fēng)景線。
家長如果對(duì)孩子入園表現(xiàn)出過多的不舍、擔(dān)憂，那聰明伶俐的人類小寶寶就會(huì)想，咦，這是一件很難過的事情啊！那我不要去了，好怕怕……家長如果在孩子放學(xué)后，不停地追問，寶貝啊，今天有沒有小朋友欺負(fù)你啊，午飯有沒有吃飽啊，老師有沒有兇你啊，有沒有尿褲子啊……孩子就會(huì)想，天啊，幼兒園是一個(gè)充滿了負(fù)面情況的聚集地，我才不想去，嗚嗚嗚嗚……
家長需要讓孩子明白，去幼兒園意味著他/她進(jìn)步了，可以和很多小朋友一起玩耍，老師會(huì)唱好聽的歌曲，大家一起跳優(yōu)美的舞蹈，可以體驗(yàn)自己種花種蔬菜并且養(yǎng)護(hù)它們，最終收獲新鮮的蔬菜瓜果……有那么多有意思的事情去做，真的比待在家里要有趣多了。
第四，家長用最淡然的態(tài)度送孩子入園。
送孩子入園就像球賽中的臨門一腳，做事情的最后一哆嗦，前面所有的鋪墊，都需要此刻來成全。
切記，送寶寶入園一定不要哭、不要哭、不要哭。孩子入園，是給孩子斷奶，某種程度上，也是給家長斷奶。控制好自己的情緒，不然，寶寶看到媽媽/奶奶哭啦，心里肯定嘀咕，這幼兒園是一個(gè)多么可怕的地方啊，我要進(jìn)去了，看，媽媽都心疼的哭了！養(yǎng)護(hù)人在孩子心中是無所不能的堅(jiān)實(shí)依靠，媽媽都哭了，寶寶不哭才怪。
入園第一天也沒有什么了不起，不過是365天中尋常的一天，不需要全家總動(dòng)員，浩浩蕩蕩一行人去送他/她。不然孩子心里會(huì)想，今天是什么日子啊，大家都那么照顧我，是不是前面有只大老虎等著我？！媽媽、爸爸或者奶奶、姥姥像平時(shí)子一樣放松，一兩個(gè)人去送就好。不要忘記，給寶寶一個(gè)信任的微笑。
第五，送寶寶上幼兒園，切忌“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。
寶貝上了一天幼兒園，第二天拒絕入園，怎么辦？
幼兒園開學(xué)的第二天早晨，就開始出現(xiàn)了小朋友摟著媽媽脖子悲傷哭泣，扒著大門嚎啕不要進(jìn)去，拉著老師的手一步三回頭地看著媽媽抽抽搭搭地流淚……各種讓家長們心碎的表現(xiàn)。
我們能答應(yīng)孩子的要求，把他/她帶回家嗎？我想，任何一個(gè)理性的家長心里都會(huì)明白，不能。如果因?yàn)榭摁[，把孩子帶回家玩一天，他/她試探到了家長的底線，知道自己哭鬧就可以不用入園，想再送去就更難了。
這時(shí)候需要做的，就是平靜自己的情緒，告訴孩子，工作日媽媽去上班，你去上學(xué)，放學(xué)媽媽就來接你，周末我們可以一起愉快地在家。
桃姐在入園第三天的晚上臨睡前跟我講條件，說，媽媽，我明天想在家呆一陣子。我一愣，問她，你能告訴媽媽為什么嗎？她說，我想和媽媽一起待在家里。我說，哦，這樣，可是媽媽明天要去上班。這樣吧，你去上學(xué)，我們分別都有事情做，等我們做完自己的事情，周末的時(shí)候再一起在家待著。最后我問，媽媽不在家，你還想在家待著嗎？她想了想說，那我還是去上幼兒園吧。全程我倆情緒都很平靜，她像往常一樣安心地睡著了。我看著她長長的睫毛，心中柔軟不已，卻又對(duì)最終商量好的結(jié)果覺得無比欣慰。
習(xí)慣形成生活。久而久之，孩子適應(yīng)了5+2的模式，一切就會(huì)走上正軌。
最后，理解并包容孩子對(duì)待幼兒園的態(tài)度。
龍生九子，各有不同。何況并不是出自同一個(gè)家庭的孩子，性格不盡相同，經(jīng)歷不一樣，有的孩子可能喜歡熱鬧，有的可能喜歡自己待著。他們對(duì)待幼兒園，或喜歡，或適應(yīng)，或害怕，或抗拒，或強(qiáng)烈拒絕，都是可以理解的。完全沒有必要去比較，此事無是非對(duì)錯(cuò)，無長短，只有不同的態(tài)度。
不管你家寶寶是坐在一邊張開嘴巴哭的涕淚橫流的那個(gè)，還是貼心地拿出紙巾給別的小朋友擦淚的那個(gè)，他們都在享受著與人相處的樂趣，都在學(xué)習(xí)如何與人相處的路上大步前行。
家長平和包容的態(tài)度，是孩子的一顆定心丸，在他們生活經(jīng)歷著轉(zhuǎn)折的時(shí)刻，需要我們的包容和支持。
不要擔(dān)心，人類基因中自帶的社會(huì)化群居性因素，會(huì)幫助我們的寶寶順利地渡過入園苦難時(shí)期，帶領(lǐng)他們進(jìn)入小小的幼兒園，走進(jìn)浩大的人類社會(huì)。
