識(shí)字這并不是一個(gè)功利的事兒，不是為了自個(gè)兒偷懶可以不陪他看書(shū)，不是為讓他在念小學(xué)時(shí)與同齡人相比有優(yōu)勢(shì)，也不是為了在親戚面前顯擺自己家孩子認(rèn)識(shí)多少字，而是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，順便認(rèn)認(rèn)字，在我的各種“心機(jī)”引導(dǎo)下，讓他對(duì)認(rèn)字感興趣！

我一直不贊成簡(jiǎn)單的搶跑，比如學(xué)ABC,學(xué)2+2=？，學(xué)認(rèn)字，這不是啟蒙，搶跑往往造成孩子的厭惡，變成“傷仲永”的后果。我想要的是

誘發(fā)孩子本能的“內(nèi)在潛力”

盡量滿足孩子的求知欲

潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我相信孩子是天生的學(xué)習(xí)家，因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)世界充滿了好奇。學(xué)科啟蒙并非洪水猛獸也非辛苦功利。語(yǔ)文啟蒙不是簡(jiǎn)單認(rèn)字書(shū)寫(xiě)而是玩繪本養(yǎng)閱讀習(xí)慣，對(duì)文字和書(shū)籍感興趣；數(shù)學(xué)啟蒙不是2+2=4而是用珠子、木棍、高低、分類、排序等讓他領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)概念的含義和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，英語(yǔ)啟蒙不是學(xué)ABC死記硬背單詞而是聽(tīng)說(shuō)雙管齊下讓他培養(yǎng)語(yǔ)感。只有啟蒙才能形成后勁，因?yàn)楹⒆拥慕逃菆?chǎng)馬拉松，并非100米短跑，笑到最后才笑的最好。吃些速效丸效果確實(shí)立等可見(jiàn)，可作為孩子的父母，我們要的是孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉意志力等品性、強(qiáng)大的自學(xué)能力，有了這些，什么考上名校、出國(guó)留學(xué)都不是個(gè)事兒。

就語(yǔ)文啟蒙而言，如何培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子愛(ài)上認(rèn)字呢？

一、認(rèn)字有用

1、繪本中閱讀

在繪本閱讀中，首要的當(dāng)然是讀圖，在讀圖結(jié)束以后可以讀一讀封面上的題目，可以故意指認(rèn)一些書(shū)中他認(rèn)識(shí)的字給他看激起他的成就感：“你看！書(shū)上寫(xiě)的你竟然都認(rèn)識(shí)哦！”，也可以逐字逐句地讀給他聽(tīng)，在看到他感興趣地字時(shí)多做停留，一起研究下這個(gè)字怎么寫(xiě)。

2、生活中常見(jiàn)

孩子最早認(rèn)識(shí)的一批字，是“小心臺(tái)階”里面的“小心”，還有“請(qǐng)勿在此停車(chē)”里面的“在”和“車(chē)”。都是馬路上的。 因?yàn)樵谕＼?chē)場(chǎng)，我們可以指認(rèn)標(biāo)識(shí)給他看，你看，這里有小心臺(tái)階，所以你要慢慢地走，不好跳；媽媽在開(kāi)車(chē)，快點(diǎn)幫媽媽找找哪里有停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)識(shí)，有不能停車(chē)標(biāo)識(shí)的趕緊告訴我。所有的這些，既給了坐在車(chē)上百無(wú)聊賴的孩子一點(diǎn)力所能及的事干，也給了他很大的成就感。慢慢他就養(yǎng)成了主動(dòng)幫我找標(biāo)識(shí)的習(xí)慣，現(xiàn)在我們看到任何一個(gè)標(biāo)識(shí)我的習(xí)慣是先帶他看圖，猜這是什么意思，然后再讀旁邊的字給他聽(tīng)。因?yàn)闃?biāo)示通常都是藍(lán)底或黃底，字體大且簡(jiǎn)單明了，又圖文并茂，寥寥數(shù)字，實(shí)在是不可多得的認(rèn)字佳品。

二、認(rèn)字有趣

1、可以表演的字

孩子在4歲時(shí)認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字是大。我教孩子把手臂張開(kāi)兩腿分開(kāi)擺一個(gè)“大”字，然后我又教他把手臂微微垂下，兩腿并攏做成一個(gè)“小”字。學(xué)會(huì)了這兩個(gè)字，我就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行反應(yīng)力和專注力測(cè)試。讓他仔細(xì)聽(tīng)好，我一會(huì)說(shuō)大，一會(huì)說(shuō)小，看他反應(yīng)是否夠快。同理，可以把“走”、“跑”、“跳”做成字卡，家人一起玩，一人舉牌，其他人表演，看誰(shuí)反應(yīng)最快。再同理，可以把表情字做成卡片如“笑”和“哭”等。

2、自己解釋字

提起漢字結(jié)構(gòu)，我們離不開(kāi)“六書(shū)”之說(shuō)。“六書(shū)”分別為象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。“六書(shū)”是漢代人根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)歸納出來(lái)的漢字構(gòu)造結(jié)論，而并非我們的祖先是按照這種法則來(lái)造字的。因此，我們何不發(fā)揮孩子的想象力讓孩子自己來(lái)解釋字呢？把字掰開(kāi)揉碎了以后，看每個(gè)部分的含義，再整合起來(lái)看；或者我們干脆給他編個(gè)故事，猜猜他的來(lái)歷是起源于一個(gè)怎樣唯美的故事。

當(dāng)然我們得先做一些示范，如果不知道如何解釋字，那建議讀一讀《細(xì)說(shuō)漢字——1000個(gè)漢字的起源與演變》，書(shū)是類似字典的編排方法，通過(guò)部首可以快速查到你想要的字，而且列出了甲骨文、金文、小篆、楷書(shū)、簡(jiǎn)化字的字體演變，對(duì)字的意思也做了深入簡(jiǎn)出的解釋。

3、玩轉(zhuǎn)字寶寶

字卡是很多人反對(duì)用的，因?yàn)橛X(jué)得好無(wú)聊啊，其實(shí)是你打開(kāi)的方式不對(duì)啊。比如我是這么做的：

1、拿出字卡讓他挑一挑，自己選擇先認(rèn)哪個(gè)字

2、讓他通過(guò)偏旁部首或者聲旁等猜一猜這個(gè)跟什么有關(guān)，可能讀什么

3、讓他自己想想我們哪里可以用到這個(gè)字（其實(shí)就是組詞啦）

4、最后用他的詞語(yǔ)我們一人說(shuō)一句話。

5、把卡片打亂，考考他是否還記得，如果今天表現(xiàn)不錯(cuò)，可以獎(jiǎng)勵(lì)媽媽講故事一個(gè)，故事就是用今天學(xué)的詞來(lái)即興編一個(gè)故事。這等于再次對(duì)生詞進(jìn)行鞏固。

4、給孩子看的繪本

《高高山上一條龍》

《有故事的漢字》

5、識(shí)字軟件

識(shí)字軟件有游戲有趣味性，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖片等加深孩子的印象，偶爾玩玩可以。但如果靠軟件大量認(rèn)字恐怕有損視力，效率也不夠高。