文\楊聰
孩子? ? 讓我年輕的孩子
會長成大人的孩子
我愿意一一收藏
你們那五顏六色的童年
另一種溫暖
清晨醒來，聽見媽媽驚喜地說：“昨夜下雪了，很大呀！你看，地上都是雪！”
我連忙起床，拉開窗簾向外望去，白茫茫的一大片，整個天地真的是“銀裝素裹”！好多年沒見過雪了，都想不起來之前是哪一年下過的。久違的雪啊！
記得去年也特別冷，我第一次去買了一件羽絨服，穿在身上的確保暖，可去年就是沒下雪。現在終于下雪了，我反倒不穿羽絨服了，因為心里有一股興奮充溢全身——雪呀，給我帶來了另一種溫暖。
一到學校，就看見學生個個喜氣洋洋，好像過春節一般。路過中學部的教學樓前，已經讀初一的陳靜正在專心致志地揉捏著一個小雪球，雙掌翻來覆去地擺弄。就這么一個簡單動作，她也能樂此不疲做個不停，而且目不斜視地盯著手中的小雪球，如同和一個好友的久別重逢，她滿臉微笑，似乎也想把雪球看得笑起來。我想像著笑起來的雪球，在陳靜的手中夢幻似的開成了一朵大大的雪花……
“陳靜，玩雪開心吧！是不是一直就沒見過真的雪呀？”從她身邊經過時，我情不自禁地問。
“是啊，楊老師好，我太高興了！”陳靜喜滋滋地說，“能看見真的雪，還可以玩，我真的好高興哦！以前只在電視和書里看過呢！楊老師，你也喜歡下雪嗎？”
“喜歡！和你一樣的喜歡！”
小學這邊，操場上好多學生在玩雪，奔來跑去，追逐玩鬧，堆雪人打雪仗，歡聲笑語此起彼伏……
晨讀鈴聲響了，我依然讓學生留在操場上玩雪。二年級的小孩子從出生到現在，才第一次看見真的雪，他們都興奮不已，玩起雪來生龍活虎，全身心地投入，衣服沾濕了，手腳凍僵了，也毫不在意。
在樓梯口，遇見小女生陳瑾，她有些想哭，伸著紅腫的雙手，緊張地對我說：“楊老師，我……我的手捏雪捏太久凍僵了，十根指頭不……不能動了！”
我連忙握住她的小手，“別怕，我們上樓去，用飲水機里的熱水幫你泡泡，暖暖。”
學校原本要求每個班級照常上課，可是，坐在教室里的每個學生心猿意馬，老師根本上不了課，而且學生越坐越冷，越來越煩躁，有些還不由自主地站起身來搖來晃去，真可謂“坐立不安”吶……最終領導研究決定不上課，通過廣播通知上午半天大家看雪、玩雪，自由活動，但要注意安全。下午放假半天。
師生們都樂開了懷，整個校園頓時沸騰起來。同辦公室的易老師說：“還是你好，直接就讓學生留在操場上玩了，也不用跑上來在教室里干坐了好一會兒又跑下去！有時太聽話，還真不是好事！”
我說：“整個天地就是課堂呀，這樣難得的雪景，不正是很出色的語文課嗎？而且可遇不可求！”
易老師默笑道：“我明白你的意思！”
雪中之旅，我們的“合奏曲”
我也下樓去，融入雪景之中，游走于學生之間。
“楊老師，楊老師，你來嘗一嘗，我的雪糕很好吃，免費的哦！”李如意一看見我就喜形于色，雙手搖擺著兩個雪塊向我打招呼。
花壇邊的小道上，苗正堂在悠哉地散步。此刻既沒下雪也沒落雨，他故意撐起了傘，還是一把紅色的，而他又剛好穿紅色的外套，一眼看去，分外顯眼。
“正堂，你現在就是雪地里長出來的一株會走路的紅蘑菇！”
“嘻嘻……”他聽了就笑，臉膛紅潤紅潤的。
陳足堯跑了過來，一只手高舉一個被捏成橢圓形的小雪球，叫喚著：“楊老師，我賣雞蛋啰，我賣雞蛋啰！你要買嗎楊老師？便宜點給你！”
“哈哈，你想吃雪糕嗎？你可以用你的雞蛋去換李如意的雪糕啊！”我轉頭找李如意，發現她不知什么時候已經和章思語、鮑小祥蹲在花壇邊，小腦袋聚在一處竊竊私語地討論著什么，遠遠望去，就像盛開在雪地上的三朵顏色各異的大花，“足堯你看，如意在那邊呢！你快過去哦，也不知道她的雪糕被她自己吃了沒有！”
“楊老師，我們的冰激凌才好吃！”陳和欽和吳福鑫也向我們跑過來，各自拿著一大一小的雪塊，雪塊被他們捏成長長的形狀，一頭圓一頭尖。
“你們看，我捏的是乒乓球，白色的！”張步順瀟灑地張開雙臂，戴著黑手套的手掌里握住一個圓溜溜的小雪球。他突然把“乒乓球”拋向了陳足堯的上空，“足堯，接球！”陳足堯一時沒反應過來，“乒乓球”直掉到他的頭上，碎成雪粒散落開來，有些粘在頭發上好像抹上了一粒粒珍珠，這個時候陳足堯才縮著脖子跳開原地，惹得大家哈哈大笑。
“哼！步順，我讓你吃我的‘雞蛋’！”回過神來的陳足堯立刻把手中的“雞蛋”朝張步順扔去，張步順撒腿就跑。兩個人你追我趕，在操場那邊一圈又一圈地繞，倒成了跑步比賽了……
“我請你們吃我做的棉花糖……”這一邊，易思青慢悠悠地走近我們，瞇著眼睛，笑嘻嘻地把一大團毫無規則的雪塊遞到我眼前，“楊老師，你先嘗一嘗，你嘗一嘗看甜不甜？還有誰要咬一口，把嘴巴伸過來，別客氣呀！”
我笑了，“你們一個個都挺會想像的嘛！不是玩的就是吃的。思青，楊老師不喜歡吃甜的，還是你自己多吃點吧，你可別對自己客氣哦！”
“不客氣，不客氣，”易思青做了個“咬”的動作，吞咽了一下，自言自語：“好吃，很甜！很甜！”平時文文靜靜的易思青此刻竟也活潑風趣起來，真是情境改變人吶！
隨后，這幾個學生簇擁著我繞著綜合樓的那條小徑一路走去，我們一邊看雪景，一邊閑聊。
“你們看，遠處的三峰山，白茫茫的……”大家順著我手指的方向望去，“怎么樣？”
陳和欽說：“真美！干干凈凈的白！”
“干干凈凈的白，和欽這話說得有意思！這就是‘一塵不染’啊！一點灰塵都沒沾染，非常干凈，能明白吧！”他們直點頭，也難怪，此時此刻有景象有語境，是理解語句的最佳時機。
陳和欽馬上造了個句子：“我把桌子擦得一塵不染。”
易思青指了指環繞綜合樓的湖面說：“大家看，下過雪的湖水真清啊，也是一塵不染的！”
“我起先捏一個雪球，雪流出來的水把我的手洗得一塵不染！”苗正堂邊說邊做動作。
“不錯！你把雪球當肥皂了！就是太冰了，小心凍僵了手哦！”
“不會不會，我的手不怕冷！”苗正堂舉起一只手掌，快速地一張一握活動著十指，“楊老師，你看，你看……”
吳福鑫說：“三峰山白茫茫的，一塵不染，它已經變成了一座美麗的‘雪山’，我就叫它‘三峰雪山’。雪不要融化了就好啰！”
“福鑫說的好哇！楊老師有辦法，”我拿出手機把“三峰雪山”拍了下來，遞給他們看，“怎么樣，‘三峰雪山’再也不會融化了！楊老師突然想到了一句話，你們聽聽，看能不能懂它的意思——青山原不老，為雪白頭。”
易思青說：“我有些聽懂，這句話是說青山像一個人，雪落在他的頭上，他頭發都白了，好像也老了。原來它是不會老的。楊老師我說得對不對？”
“對，說得蠻不錯！”
陳和欽說：“青山本來是年輕人，因為下雪了，把他的頭發染白了，看上去像滿頭白發的老人家。青山就有些煩惱了！”
不知何時，身后又跟過來幾個學生，鮑小祥擠到我身邊冷不丁地插話了：“楊老師楊老師，等太陽出來一照，白雪慢慢融化，青山的白頭發就會越來越少，它又變得年輕起來了！”
“雪融化了，就好像青山脫去了白棉襖一樣，變得輕輕松松的！”章思語也跟著說。
“你們幾個人說得很生動哦！是呀，太陽能幫青山年輕，也能幫你們長高呢！冬天你們可要多曬曬太陽，很暖和的。到時就不會因為怕冷把自己穿成胖子一樣了。穿得剛剛好，輕輕松松多好，是吧，思語？”
“是是……嘻嘻……”章思語一說就笑，“楊老師，我常常在外面這里玩那里玩呢，就不怎么冷了！”
“怪不得……”我伸出手掌按了按她的腦袋，瞇眼做出目測的姿態，“你……你又比上個星期長高啦！再過幾個星期你就高過楊老師了！”
“不可能，不可能，哪有那么快啊！”章思語直搖頭。
吳福鑫靠過身來，站在章思語旁邊，上看下看比了一下身高，認真地說：“楊老師，她好像沒長高，跟原來一樣。”
“楊老師是故意這樣說的，我聽出來了！”陳和欽有些得意，“這是幽默！幽默，你們知道嗎？”
有幾個人點頭有幾個人搖頭……
“我也知道，楊老師是在開玩笑，幽默就是開玩笑，讓我們高興！”易思青很贊同陳和欽的話，“章思語要是長得那么快，就變成卡通人了！”
陳和欽說：“那是動畫片，里面的人想高就高，想矮就矮！”
吳福鑫也來了興致：“我喜歡看動畫片！《貓和老鼠》特別有意思，每次我都看得哈哈大笑！”
章思語接過話，掰著指頭數著：“我看過《喜洋洋灰太狼》、《大力水手》，還有《奧特曼》……”
“我也喜歡動畫片！”鮑小祥突然問我，“楊老師，你喜歡嗎？”
“一直喜歡！楊老師小時候的電視是黑白的，也看得津津有味呢，印象特別深刻的動畫片是《綠野仙蹤》，知道嗎，里面講一個小姑娘和稻草人、鐵皮人、獅子……”
“哦，知道知道，這本書我有看過，很有意思！”
“小姑娘叫多蘿茜，善良可愛，還很勇敢！”
“稻草人是沒有腦子的，鐵皮人是沒有心臟的，那只獅子特別膽小！”
“故事很好看！”
……
這群小孩子你一言我一語，又是一陣子的眉飛色舞。不知不覺我們就繞到了綜合樓的背后，綠草坪早已變成了白地毯，花壇里的月季傲然開放，好幾朵掙脫了雪花的覆蓋，靜穆地挺立在寒冷中，遠遠望去，白里透紅，愈加鮮艷耀眼，精神抖擻。花壇周邊，幾棵樹木的枝葉上開滿了晶瑩透亮的“梨花”，宛若人工冰雕。“
小路邊的一棵松樹下，有三個小男生正彎腰蹲著，一邊交頭接耳，一邊對著樹下的一塊大石頭拍拍打打，揉揉捏捏。仔細一看，原來是我班的陳南、古啟濤和黃鑫。
我問：“你們在干嗎呢？給石頭化裝嗎？”
陳南說：“楊老師好！我們在做石頭。用雪來做，你們看，像不像？”
“很像！你不說，楊老師剛才還以為就是一塊白色的大石頭呢！”
古啟濤說：“在路邊的樹下擺一塊大石頭，風景就更好！”
黃鑫說：“就像靈溪水景公園里的石頭一樣，又好看，又可以給人坐。”
陳和欽打趣道：“可是，一坐下去，屁股都濕了，石頭卻變小了！嚇人一大跳！”大家都聽笑起來。
“我們是想象嘛，又不是真的！”陳南連忙辯解。
“哈哈，和欽說的是幽默話，他在逗大家樂！”我摸摸陳南的腦袋說：“不錯的想像，楊老師支持你們！楊老師還有個建議，就是在這塊石頭上刻幾個字，大家想一想，刻什么字比較好？”
大家頓時來了興趣：
易思青說：“我是雪石頭。”
我說：“有意思，這塊石頭特別白，與眾不同。”
陳和欽說：“只能看，不能坐！”
我說：“行，無論石頭是真是假，都在提醒看風景的人別坐在它的腦袋上。如果就是真石頭呢？”
古啟濤說：“那就刻：我是真石頭。”
我說：“也有意思，好像石頭在自我介紹。”
吳福鑫說：“我要刻‘您請坐’。”
陳和欽說：“要是我來刻，一個‘坐’字就夠了。”
我說：“不錯，給走路走累了的人休息休息。可以采用和欽的建議，單個‘坐’字更加簡練。”
鮑小祥說：“旁邊就是綜合樓的教室，不能影響上課，我想刻‘安靜’兩個字！”
陳南說：“也可以只刻一個‘靜’字！我更想刻‘愛護花草’！”
黃鑫說；“我要比你多刻兩個字，‘愛護花草樹木’。”
李如意說：“我就刻‘愛護石頭’。”
陳和欽說：“我要去掉一個‘護’字，‘愛石頭’也很通！楊老師你點評一下，我們幾個取得怎么樣？”
“小祥的想法挺好！這里不是操場，應該‘靜’些比較合適。陳南的建議我也贊成，理由和一個‘坐’字一樣，更加簡練。陳南的‘愛護花草’和黃鑫、如意說的也值得考慮。和欽，你的‘愛石頭’嘛，一看，還真有些幽默在里面，這塊石頭提醒大家說；‘喂，你們可要愛我石頭哦！’……”大家聽笑了，我想了想，又問道：“那從‘愛石頭’當中只選一個字來刻，哪個比較好？”
陳南說：“‘頭’字肯定不行，刻在上面大家看不懂什么意思。‘石’和‘愛’字可以。”
“只能選一個，”我問，“哪個更好？”
吳福鑫說：“‘石’字，說明它是石頭。”
陳和欽說：“不要刻‘石’字，因為大家一看都知道是石頭啊！還是刻‘愛’字好，有意思在里面，就是‘愛護’的意思，就是起先講的愛護花草樹木。”
“我知道楊老師肯定也會選‘愛’字，對不對？楊老師希望我們要有愛心，愛護這里的風景。”易思青見我點頭，接著說，“我還想……刻‘歡迎光臨’或者‘歡迎再來’四個字！”
我說：“這樣刻也適合，我們學校就像一個公園！”
吳福鑫說：“楊老師，如果要刻字，字最好少些，還要寫得好看。我覺得用書法的字最好。”
“有道理，楊老師贊同你的想法！”
吳福鑫說：“找書法家寫。”
陳和欽說：“也可以到書法書里找，找王羲之的字最好看！楊老師，這是你上課時說的耶！”
陳南說：“在電腦上也能找到這些字。”
……
大家七嘴八舌，聊得不亦樂乎。等我們繞回到綜合樓前面時，已臨近上午放學時間，或許開心的時光總是過得飛快，我和這些孩子剛剛經歷的一次師生同樂的雪中之旅，就這么的成了回憶，好在以上文字所敘述的情景，有些已經同步地被我用手機定格成了一張張照片。對我來說，當老師同樣有著平常人的酸甜苦辣，然而，多數的樂趣正是來自孩子們的舉手投足與童心童語，每每此刻就如同看見了小時候的那個自己。
后來，我到教室里發現一向活潑好動的葉燁竟然端坐在位置上訂正作業本。
“你怎么不出去玩，靜靜地坐著不冷嗎？楊老師可沒要求你這么認真哦！”
“楊老師，是我自己想做作業！我早就出去玩夠了，身體都熱起來，一點也不冷了！現在我就想做作業。”
我不禁看著葉燁默默地微笑。
“楊老師，你……干嘛看著我笑呀！”葉燁摸著戴在頭上的連衣帽子，他疑心帽子上有什么問題。
“你平時老是坐不住，要每個老師時不時地提醒，你看現在……楊老師欣賞你這一次的變化！”
他高興地擺動著手中的鉛筆，也笑了……
課堂內的又一場雪
幾天后，我把那天拍的照片存入電腦，每張都取了標題，在一節課上用多媒體上投影給全班學生看，我們師生似乎又經歷了一場雪，教室里，歡聲笑語紛紛揚揚，孩子們歡天喜地述說著各自的經歷和感受，傾聽和表達，都是那么的有滋有味……
以下選錄的文字，有的是當場發言的學生根據自己講的記下來，有的是學生后來主動寫成日記交給我批閱的。錯別字和拼音我都改過來了。孩子們人生中的第一場雪，留給他們的是怎樣的一番記憶呢？不妨讓我們也來讀一讀，即便才讀二年級的他們寫得或許簡單而平淡：
梁信燕《下雪好開心》：
那天早上，爸爸起床拉開窗簾布，驚喜地喊：“啊，下雪啦！下雪啦！”我迫不及待地跑過去一看，真的呀，高興極了！爸爸忍不住又對我說：“下雪，真是太美了！”
到了學校，很多同學都在玩雪，我急忙跑到教室，里面沒有一個人，我把書包一放就沖下樓去玩了。后來，我的好朋友陳秦怡來了，我就和她一起堆了個雪人，可是被別人不小心碰壞了。我們又重新堆，陳和欽和吳福鑫也來幫忙，很快又堆出了一個大大的雪人，我們用小石頭和樹葉給它裝上眼睛、鼻子和嘴巴，看上去就像小丑，很有意思。
后來，朱老師說下午沒有上課，同學們聽了開心死了。回到家里，我和爸爸媽媽就跑到頂樓的平臺上玩雪，爸爸堆了個雪人說是王子，我和媽媽在王子旁邊打雪仗，媽媽扔我，我扔媽媽，扔來扔去把王子的臉給扔壞了，爸爸笑著說：“我的王子被你們毀容了！”我和媽媽聽了哈哈大笑。
這一天，我真開心啊！
趙旭：
我到了教室，把書包往凳子上一放就急沖沖地跑出去，差點摔倒，還好我剎車剎住了。我到操場上玩打雪仗，扔來扔去。雪很冷，我的手都快冰起來了，但是我感覺身體卻發熱了。這是我第一次玩雪，好開心啊！
李子青《我愛下雪天》：
早上起床，我一打開窗戶，眼前突然一亮，房子上、街道上、馬路上、樹上，到處都是白茫茫的，我驚喜地叫起來：“哇，下雪了！下雪了！終于看見雪了！”因為我從來都沒有看見過雪啊！到了學校，很多同學在堆雪人，我連忙跑過去一起堆，我雙手不停地捧起雪堆呀堆呀，終于把雪人堆了起來，看它歪歪扭扭的，我們也高興極了！我愛下雪天，要是想下雪就下雪，空調一樣多好啊！
吳靖：
我中午在家玩堆雪人，堆好了，我就打雪仗，不是跟別人打，是打我剛才堆出來的那個雪人，我隨便朝它怎么扔雪球，它都不還手，不一會兒它就被我打破了，散在地上。我又堆了一個，再和它打雪仗，還是它輸。
周妍《下雪啦，我真開心》：
我真的看見雪了，這是我第一次看見雪！好像是上個星期吧，有一天中午我跳繩跳好了回教室，看見楊老師在走廊上看書，就找他聊天，我問雪有味道嗎，楊老師說沒味道。雪真的像楊老師說的沒有味道嗎？我想，楊老師會不會故意說假話呢？今天我就去偷偷地吃了一口，才知道楊老師說的是真的。然后我也去玩雪了，我專門堆雪球，當皮球踢，踢破了又堆一個再踢，玩得可開心了！我剛想再玩下去，晨讀的鈴聲響了，我依依不舍地向教室跑去，在樓梯口，楊老師對我們說，想玩雪的就繼續玩，不用進教室。大家高興極了，又飛快地跑回操場，像小鳥一樣飛起來。后來，楊老師和朱老師也下來跟大家一起看雪玩雪呢，我們玩得像一個個雪人，真開心！
黃書文：
我和媽媽一起起床，媽媽拉開窗簾一看大叫起來：“哇！好白好多的雪啊！”我連忙去開門看，啊，房前房后都是雪！媽媽開電動車送我上學，我看到公路兩邊堆滿了雪，田野里都蓋滿了雪，真的像棉被，遠處的山變成雪山了，好美啊！
學校里到處是玩雪的人，有的在打雪仗，有的在堆雪人，我這個玩一下，那個玩一下，玩得好高興呀！
下午，我在家門口堆雪人，媽媽看到了也來幫忙。雪像棉花糖一樣軟，比棉花糖還要白。我和媽媽堆了好一會兒，只堆了一個小雪人，我們倆手都凍僵了，可心里還是非常開心，媽媽一直笑呵呵的，我也是滿臉的笑，這是我第一次堆雪人！等二天，太陽出來了，雪慢慢地融化了。我心里好想念它啊！
易思青《哇，我看到雪了》：
我起床穿好衣服，心里想，怎么這么冷呀？透過窗戶的一角看天空，咦，外面怎么這么白白亮亮的呀？我連忙打開窗戶一看，哇，原來下雪了啊！太高興了，我最喜歡下雪了！
一到學校我就和同學去玩雪了。然后，我看見楊老師了，他順著湖邊小路在散步，還和幾個同學聊天，邊走邊拍照。我也跟了過去，請大家吃我手中的“棉花糖”，我們有說有笑，楊老師給好幾個同學拍照，給吳福鑫拍好了以后，也給我拍。后來，我又和王彤、鮑小祥堆雪人。下午沒有上課，我又去玩雪了。真是快活的一天啊！
陳瑾：
早上我還沒起床，就聽到伯母在樓下喊：“下雪了！下雪了！”我急忙拉開窗簾看，雪亮晶晶的，雪好美呀！我趕緊穿上衣服跑到樓下玩雪了。我仔細看雪，好像棉花，又好像白云。中午，我又和姐姐一起玩打雪仗，還和媽媽堆雪人，媽媽也像個小孩子，和我又說又笑，我們玩得可開心了。
我真喜歡有雪的冬天，我還想讓今年的冬天再下一次雪！
陳益：
我到學校一看，操場上人好多啊，很多人都在打雪仗，跑來跑去，抓起雪塊扔來扔去，大喊大叫，哈哈大笑。有的在堆雪人，幾個人圍在一起忙來忙去，好熱鬧啊！我到教室一看，居然連那幾個不出去的女生都出去玩了。我急忙放下書包就跑出去玩打雪仗，連老師也出來玩了，還照相呢！中午到家以后，姐姐堆了許多雪，我也來幫忙。后來張步順和我的另一個好朋友也來一起玩了，我們用雙手抓了好多雪，還用雙腳來掃雪，堆了兩個不大不小的雪人，但是，看來看去都不怎么像人。我們心里特別高興，就覺得這兩個雪人真好看！
好想每天都是下雪天啊！
古啟濤：
星期四早上，我一打開門就看到白茫茫的一大片，我剛開始“嚇”了一跳，馬上就笑著喊起來：“啊，是雪，是下雪了！”當時，我在想學校里會不會沒雪呢？
去學校的路上都是雪，到了學校，也都是雪，學校更加漂亮了！我和同學玩了起來，還堆了雪人。后來老師說下午不用讀書，大家都歡呼起來。今天是我掃地，我掃得非常快，心里一直想著玩雪。一回到家，我又堆了一個美麗的小雪人呢！
章學杰
我第一次看見雪，很開心！雪下得很大，屋頂上有白茫茫的雪，還有草地上也有白茫茫的雪，都處都是白茫茫的雪。我和章學仁在玩打雪仗，我打中了他，他也打中了我，一點都不疼。然后，我們又堆雪人，我們玩得都忘記吃飯了，肚子也不知道餓呢！
葉良奇：
是我打開窗戶先看到雪的，我高興地說：“媽媽，我看到雪啦！”媽媽問真的嗎，就跑到我身邊朝窗戶外一看，驚喜地說：“啊，是真的啊！”
后來，我在學校玩雪，我做了一個大圓球被調皮的男同學砸了，我又重新做了一個，歪歪扭扭的，這次可沒被人給砸了，給我自己滾了一下，就變圓了。
插曲：童心里的詩意
期間，黃書文很好奇地問我：“楊老師，你小時候也玩過雪嗎？你也說給我們聽一聽！”
我說：“玩過啊，那時候下雪比較常見，楊老師也很喜歡吶！和同伴在街上、田野里、小河邊、房前房后、樓上樓下到處跑來跑去，大喊大叫，這里玩玩那里瞧瞧。跟你們一樣，堆雪人啊扔雪球啊，堆了一個又一個，互相把雪扔得滿身都是。我們還拿雪來捏出各種東西。使勁地把樹枝上的雪搖落下來。在雪地上小心翼翼地踩出一個個腳印就像一只只小船，又把它踢得亂七八糟。把雪裝在瓶子里埋在地下過幾天又挖出來。用雪洗臉讓它慢慢融化凍得臉蛋紅彤彤的。有一次還好奇地還嘗過雪呢，很冰很冰，卻沒啥味道又把它吐出來。玩得手指麻了，衣服鞋子濕了，都忘了吃飯也毫不在乎……”學生們聽得很出神，安安靜靜的，似乎他們已經穿越了時空，跟小時候的我一起又一次經歷著我所描述的一幕幕情景。
“以前，楊老師還教過一篇寫雪的課文《瑞雪》，內容基本上都忘記了，但是還能背出里面的一句諺語——‘今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡’。”我一邊背，一邊板書，當學生看到黑板上出現一個個字時，才從我的話中回過神來。我把意思解釋了一下問：“楊老師為什么單單能記住這句呢？”
易思青說：“因為它讀起來很好聽，好記！”
陳怡靜說：“這句話寫得好，說雪像厚厚的被子，好像童話故事。還有……用饅頭當枕頭睡，寫得特別有趣。做夢的時候就可以夢見自己吃饅頭了……”
陳秦怡說：“它和古詩一樣，每一句都是七個字，而且就兩句，很整齊很好背！”
“你們說的是啊，特別是秦怡提到的和古詩差不多，楊老師也很喜歡古詩，背過以后就不容易忘記，因為它朗朗上口，很有節奏。想想看，有沒有背過跟‘雪’有關的古詩呢？”
“有，一年級的時候語文老師教我們背過《江雪》：千山……”黃書文剛念出前面兩個字，大家就異口同聲地背誦起來：
“千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。”
我說：“這首詩里的雪下得非常大！大在哪兒呢？”
陳秦怡說：“雪很大，很冷，山上都看不到鳥兒飛出來了。”
陳山景說：“地面上也看不到人了，雪太大了，大家都躲在家里、躲在被窩里過冬呢！”
陳益說：“江面上都有雪，凍成冰了。”
“楊老師，我還會背《梅花》，這首詩里面也有一個‘雪’字……”苗正堂一說，大家又跟他一起背得趣味盎然，如同齊唱一首歡樂的歌：
“墻角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。”
我說：“好詩呀！寒冷的冬天，應該也下雪了，雪中的梅花更顯得美麗！詩里說白色的梅花遠遠看去很容易被人當成了什么呢？”
梁信燕說：“當成雪了，雪和梅花都是白色的。”
“說的對！那詩人說自己不用走近看，就能區分梅花和雪，怎么區分？”
黃書文說：“我知道，梅花能散發出淡淡的清香來，雪沒有氣味！”
陳和欽說：“最后一句‘為有暗香來’就是書文說的意思。”
“嘿，蠻厲害的！”我贊嘆。
黃書文說：“一年級的時候，語文老師發給我們一本薄薄的書，里面有幾十首古詩，讓同學們讀讀背背，我也背了一些，可是我只會背，不大明白意思。現在看課外書《唐詩三百首》，看到背過的古詩后面都有解釋，我就有些懂了。”
陳和欽說：“有些古詩我反復讀反復讀就會背了，等到背熟了，發現也有一點懂了，后來我長大了一些又懂了一點。到了二年級學到的字詞越來越多，再去讀再去背，原來不懂的詩句，不知不覺也懂得多了起來。”
“書文、和欽說得實實實在在，真好！楊老師也深有同感吶！你們的親身經歷，很值得大人們來傾聽，來了解！”這兩個學生的感想讓我既欣慰又感慨，是呀，教育上的有些原理我們不去講它，其實也自然而然地存在于孩子們的生活與學習之中，只要教師能順應、遵循和守護它，師生皆能受益。我又鼓勵大家，“學語文就是這樣，多讀、多背、多看課外書、多問老師都是好方法好習慣！”
后來，大家還想起了劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：
“日暮蒼山遠，
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，
風雪夜歸人。”
背誦之后，大家又是一番輕松而暢快的隨問隨答，恍然覺得這節課時間過得飛速，每個人的臉上寫滿了喜悅和眷戀……正因為經歷了真正的下雪天，經歷了師生之間的“同一場雪”，孩子們無論是講起看雪玩雪的經歷，還是背起這些古詩來，同樣的聲情并茂中，卻有著不一樣的歡喜。我看在眼里喜在心上，我知道這種歡喜的因緣與力量來自哪里。童心孕育詩意，這使我不禁想起了曾經寫過的一首小詩《寫給孩子》，此刻，也許最能抒發我的心緒：
你們說
風關在門外它會著涼
雨落在地上它會摔傷
你們說
天上有你們的歡歌笑語
地上有你們的藍天白云
你們想摘朵彩云
心兒就會隨燕子飛上天去
你們想拉住清風
腳步就會與風兒追逐到底
你們是快樂的小鳥
在童年的天空自由飛翔
嘰嘰喳喳地鳴叫
留住我的春天
你們是試航的小船
在綠色的課堂乘風破浪
瑯瑯書聲掀動濤聲陣陣
綻開笑臉激起浪花朵朵
你們是草的萌芽花的綻放
夏夜里與我對視的星光燦爛
清澈的童心如春雨飄灑
滋潤日子? ? 綠化我的心田
孩子? ? 讓我年輕的孩子
會長成大人的孩子
我愿意一一收藏
你們那五顏六色的童年
