文\楊聰（本號(hào)溫州好老師真名）
“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。”老舍先生在《養(yǎng)花》中的這句感慨，大概有不少人耳熟能詳。我想，教育何嘗不是這樣呢？一個(gè)老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，不也有類似之處嗎？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
一
教二年級(jí)兩個(gè)多月了。
上個(gè)星期五，全校統(tǒng)一組織期中考試。考完語(yǔ)文后，我在辦公室翻看試卷，這時(shí)來(lái)了三個(gè)女生，她們喊了報(bào)告，就擠在我的身后笑嘻嘻的卻不說(shuō)話。
“你們……有事嗎？”我回頭看她們害羞的樣子問(wèn)道，“怎么不說(shuō)話一直笑呀？”
終于，其中一個(gè)塞給我一張對(duì)折的紙條說(shuō)：“楊老師，這是周妍寫(xiě)給你的，她讓我們拿給你。”我正想問(wèn)周妍怎么不自己拿呢，她們卻一溜煙跑出了辦公室。
中午回家有了空閑，把那張紙條展開(kāi)來(lái)看，上面是周妍清秀整齊的鉛筆字：
我的真心話
楊老師，謝謝你這兩個(gè)月來(lái)對(duì)我們班的陪yù（培育），這是我的真心話，也對(duì)朱老師說(shuō)的，你一定要讀給朱老師聽(tīng)呀！如果你沒(méi)有讀給朱老師聽(tīng)，你就讀給同學(xué)們聽(tīng)。如果你有讀給朱老師聽(tīng)的話，我就把我的中隊(duì)委給你當(dāng)，可是，你bié（別）看它只是中隊(duì)委，它也能管人的。記住不要小看只是中隊(duì)委哦！對(duì)了，這篇作文可以不可以呢？不可以的話，我可以chóng（重）寫(xiě)。楊老師生活快樂(lè)！
我輕聲讀著讀著，就被這段文字給惹笑了。周妍還把文末“生活快樂(lè)”四個(gè)字作了裝飾，筆劃勾勒成空心的，旁邊還畫(huà)了個(gè)“愛(ài)心”圖。
這個(gè)星期一，我把紙條拿給朱老師看，朱老師一邊讀，一邊直笑：“這個(gè)周妍有些調(diào)皮天真，還有些鬼機(jī)靈的！你看她的字，寫(xiě)得比同齡人老練多了，有一種味道，就像初中生或者某個(gè)老師寫(xiě)的一樣。這篇小作文也寫(xiě)得挺有意思！”
“是呀，剛接觸這個(gè)班級(jí)才改了幾次作業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)周妍的字寫(xiě)得與眾不同，既端正又流暢，筆畫(huà)有輕有重，運(yùn)筆速度有快有慢，挺有節(jié)奏。紙條上這段文字的排列也整齊美觀，瞧上去還蠻有章法。看來(lái)，她有寫(xiě)字方面的天賦，適合練書(shū)法！可惜我們學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)書(shū)法課，要是有的話她就能發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處，更好地展示出來(lái)了！”
當(dāng)晚，我一回家，就用校訊通給周妍的爸爸發(fā)了條短信，把周妍字寫(xiě)得好這個(gè)優(yōu)點(diǎn)告訴了他，并請(qǐng)他表?yè)P(yáng)自己的女兒。
第二天課前，我問(wèn)：“誰(shuí)昨天晚上被爸爸媽媽表?yè)P(yáng)了？”
很多學(xué)生你看看我，我看看你，都在迷惑中，沒(méi)人應(yīng)答我的問(wèn)題……片刻間，周妍微笑著舉起手來(lái)，目光炯炯有神地望著我，急切地說(shuō)：“楊老師，我有，我爸爸表?yè)P(yáng)我了！我很高興，謝謝楊老師！”
“好啊，你爸爸按照楊老師的意思去做，楊老師也感到高興！你真棒，繼續(xù)努力哦！”我朝周妍點(diǎn)著頭，“也謝謝你爸爸，你回家記得把楊老師的感謝帶給你爸爸！”周妍也點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上笑意盈盈。我和她的對(duì)話，如同打啞語(yǔ)一般，默契而神秘，全班學(xué)生迷惑不解，個(gè)個(gè)滿頭霧水。
“楊老師，你和周妍在說(shuō)什么呀？”
“聽(tīng)不懂！很奇怪耶……周妍，你爸爸表?yè)P(yáng)你什么呢？”
“楊老師，你告訴我們吧，怎么回事呢？”
……
我把事情的前因后果說(shuō)了一遍，大家恍然大悟。然后，我讀了周妍的那篇《我的真心話》。
梁信燕聽(tīng)后說(shuō)：“周妍的真心話讓我感動(dòng)！”
我說(shuō)：“我也感動(dòng)！謝謝你的感想！”
苗正堂有些激動(dòng)，不等起立便脫口而出，卻只有兩個(gè)字：“期待！”
我問(wèn)：“你是說(shuō)這篇作文里有周妍的期待，還是聽(tīng)了之后你有期待？你期待什么呢？”
苗正堂靦腆地含笑沉默著。倒是同桌易思青替他說(shuō)話了：“楊老師，我知道正堂的意思，他是期待你什么時(shí)候也能寫(xiě)寫(xiě)他，他不好意思說(shuō)。正堂，對(duì)不？”
苗正堂看看她，又看看我，點(diǎn)了一下頭，依然默笑。
“好啊，正堂，楊老師也期待哪一天寫(xiě)到你！其實(shí)，班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)，在和楊老師接觸的過(guò)程中，都有可能被楊老師寫(xiě)進(jìn)《教育隨筆》里。楊老師會(huì)選擇難忘的事情記下來(lái)，我們一起努力哦！”
陳南隨即問(wèn)：“楊老師，那周妍給你寫(xiě)真心話的這件事，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)？”
“會(huì)！”我語(yǔ)氣肯定，“而且啊，她還是這件事的主角！整篇文章寫(xiě)她為主，就像電影里的主要演員一樣！”
周妍高興地左顧右盼。
“還有哦……剛才，信燕、正堂說(shuō)了自己的感想，思青和陳南也參與其中，和這件事有關(guān)聯(lián)的人大都會(huì)被寫(xiě)進(jìn)去，就是配角——配合周妍這個(gè)主角的！”
“嘻嘻，我們是配角！配角！”被提到名字的這幾個(gè)學(xué)生喜出望外。
“嘿嘿，我也是配角！我也被楊老師寫(xiě)到啰！”苗正堂更是朝周妍又點(diǎn)頭又?jǐn)[手。
二
已經(jīng)是冬天了，天氣漸漸地寒冷起來(lái)。
中午，曬著暖洋洋的太陽(yáng)，我站在二樓的走廊上靠著護(hù)欄看書(shū)。
“楊老師，你在這里看書(shū)呀？我剛才在樓下跳繩，跳了身體暖暖的呢！”周妍從樓梯口上來(lái)時(shí)，向我打招呼。
我微笑，朝她點(diǎn)頭。
周妍快步跑到我身邊，仰著頭，金色的陽(yáng)光籠罩她的臉蛋，笑容愈加的燦爛。她雙手不停地在繞著手中的繩子，滔滔不絕地對(duì)我說(shuō)著話。我忙把視線從書(shū)頁(yè)上移開(kāi)，合上書(shū)，靜靜地聽(tīng)著。
“楊老師，我在老家很想看雪，媽媽說(shuō)老家天氣比較寒冷，以前有下過(guò)雪的。老家的雪還沒(méi)下，后來(lái)我就回來(lái)了，好可惜哦！我們這邊雪都看不到，老是不下雪，我都讀二年級(jí)了也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)。我在電視里看見(jiàn)過(guò)好多次的雪，那多美呀！我很喜歡看到下雪，很想玩雪，還想……還想嘗嘗雪的味道，看它是咸的呢，是甜的呢，還是……沒(méi)味道呢？”
“哦，你老家在哪兒呢？在外省嗎？”
她歪了歪頭，想了想，嘿嘿地笑，眼睛瞇成兩道縫，“我也不知道在哪兒。”
“你剛才說(shuō)雪的味道，楊老師覺(jué)得雪應(yīng)該是沒(méi)味道的。”
“楊老師，你怎么知道呀？你有嘗過(guò)嗎？”
“是的，是小時(shí)候玩雪時(shí)嘗過(guò)。現(xiàn)在雪很難看到了，楊老師小時(shí)候下雪比較常見(jiàn)，后來(lái)，越長(zhǎng)大，雪卻越不下了，特別是這些年，基本上沒(méi)看到過(guò)下雪呀，可能是地球環(huán)境變了，溫度變高了！”說(shuō)到這兒，我轉(zhuǎn)了個(gè)話題問(wèn)她，“你還有弟弟吧？”
“嗯，有，只比我小一點(diǎn)，也讀二年級(jí)，在二年（1）班。我還有個(gè)大姐姐，二十歲左右，不過(guò)，她讀了高中后就沒(méi)讀了，去打工了。”
“你家有三個(gè)孩子呀，那你爸爸媽媽負(fù)擔(dān)也不小啊！三個(gè)孩子讀書(shū)，如果都讀到大學(xué)，要蠻多錢(qián)的。”我有些感慨，不覺(jué)間竟對(duì)這個(gè)才八九歲的小孩子說(shuō)起這些“大人”的話來(lái)，想想，不禁搖了搖頭，暗自笑了。
周妍似懂非懂地注視著我，眼睛大大的，清澈明亮。看她眼神，似乎對(duì)我剛才的話并沒(méi)在意，倒是突然想到了其他的什么，也就在她一動(dòng)不動(dòng)地凝神看我的片刻之間，她又問(wèn)我了：
“楊老師，別人說(shuō)如果眼睛沒(méi)近視，戴近視眼鏡會(huì)頭暈的，可我戴了我們班黃書(shū)文的眼鏡，沒(méi)有感覺(jué)頭暈呀，怎么回事呢？”
原來(lái)她是無(wú)意中被我鼻梁上的眼鏡給吸引了。小孩子就是這么的有意思，他們的注意力很容易隨時(shí)轉(zhuǎn)移著。我想了想說(shuō)：“可能是黃書(shū)文的眼鏡度數(shù)比較低，剛近視大概只有100度吧，所以給你戴沒(méi)感覺(jué)。還有嘛……就是你戴上她的眼鏡后，是不是沒(méi)走動(dòng)？站著不動(dòng)可能感覺(jué)不到暈，要是走走路，說(shuō)不定就會(huì)暈了。”
我邊說(shuō)邊把眼鏡拿下來(lái)，遞給周妍，“你試試楊老師的這副眼鏡，看怎么樣？”
她接過(guò)眼鏡朝鼻梁上一放，眼鏡有些大，她皺起了鼻子還是往下滑，連忙用雙手捏住眼鏡的兩只腳，抬頭看看天，又低頭看看地：“楊老師，戴你的眼鏡，我的頭也沒(méi)暈呀！”
“是嗎，你馬上走幾步，走幾步再向遠(yuǎn)處看一看！”
周妍轉(zhuǎn)過(guò)身，在走廊上來(lái)回走了幾步，左看右看上看下看，突然驚喜地叫了起來(lái)：“楊老師楊老師！現(xiàn)在有暈了，有暈了！你看我走路都不穩(wěn)了，輕飄飄的！”
“就是嘛，楊老師的這副眼鏡度數(shù)可不小哦，一只300度，另一只350度呢！”
周妍似乎把我的眼鏡當(dāng)玩具了，做游戲一般，還想戴著它再走幾趟，我倒擔(dān)心傷了她的眼睛，提醒道：“你眼睛好好的，可不能戴楊老師的這種眼鏡，會(huì)傷到眼睛的。戴了頭暈，就是這個(gè)原因呀！你看楊老師，沒(méi)戴眼鏡都看不清你了！”
她一聽(tīng)，急忙拿下眼鏡還給了我：“給，楊老師你快戴上哦！”
“終于又可以看清楚你啦！”我戴上眼鏡，有意打量著周妍，問(wèn)道：“你喜歡穿什么顏色的衣服呢？像今天這件粉紅色的，楊老師覺(jué)得你穿上它特別好看！”
“嗯，我喜歡粉紅色，紅色，還有藍(lán)色、黃色也喜歡。有時(shí)候我也喜歡穿校服，夏天，我更喜歡穿裙子。”
“平時(shí)有看課外書(shū)嗎？喜歡看什么書(shū)呢？”
“有時(shí)有看，童話故事書(shū)、講動(dòng)物的書(shū)、寫(xiě)天上星星的書(shū)……讓我好奇的書(shū)，我都喜歡看。楊老師你喜歡什么顏色，喜歡看什么書(shū)呢？”
“不說(shuō)穿衣服的話，很多顏色楊老師都喜歡，像你說(shuō)的紅、藍(lán)、黃，還有綠的、白的、黑的等等。楊老師以前學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，只要顏色搭配得好，就會(huì)畫(huà)得更好看。看書(shū)嘛，和你的想法差不多，讓楊老師好奇的書(shū)，有機(jī)會(huì)都想去翻一翻。要是有人推薦自己喜歡看的書(shū)，楊老師也愿意看看。你看，楊老師剛才在看這本書(shū)……就是朋友推薦的。”
“什么書(shū)呢？”周妍好奇地伸著脖子，往我手上瞧。
我把封面給她看，她慢慢地讀了出來(lái)：“三……重（zhòng）……門(mén)。”
“中間那個(gè)字是多音字，在這里不讀zhòng，而是讀chóng，重重疊疊的重，三重（chóng）門(mén)。”她跟著我又念了一遍。
“楊老師，書(shū)里寫(xiě)什么呀？好看嗎？”
“這本書(shū)是上海的一個(gè)高中生寫(xiě)的，他的名字叫韓寒。朋友說(shuō)一個(gè)高中生能寫(xiě)出這樣一本書(shū)挺不錯(cuò)，就推薦給楊老師看一看。才看了十幾頁(yè)，挺幽默的。書(shū)里寫(xiě)了什么呢，等你長(zhǎng)大了，也讀高中了，自己去找過(guò)來(lái)看就明白了。”
“哦，要等到讀高中？還有……還有好多年啊！”
“那你就快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！”
“可是我快不起來(lái)。”
“不過(guò)，要是你喜歡，什么時(shí)候看得懂就什么時(shí)候看。”
“說(shuō)不定再讀幾年書(shū)我就看得懂了，不用等高中，初中也可以。”
“有可能！”
我們倆一問(wèn)一答正聊得投入呢，突然第一節(jié)上課鈴聲響了，幾個(gè)學(xué)生上樓來(lái)剛好路過(guò)，急急忙忙地拉著周妍向教室跑去。
“剛才，我和楊老師講了好多好多話呢！” 周妍得意地說(shuō)，又回頭喊著：“楊老師，我們下次再聊……”
后來(lái)，我在批改第24課《日記兩則》的課堂作業(yè)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)最后一道選做題“寫(xiě)一則日記”，周妍不但做了，而且記的正是她找我聊天的事。全班校對(duì)這一課，我就把她的這則日記讀給學(xué)生們聽(tīng)。隨著時(shí)間的流逝，那堂課校對(duì)的其他題目都沒(méi)什么印象了，倒是周妍的這則日記讓很多學(xué)生記憶猶新：
12月8日 星期三 天氣晴
今天，我在走廊上和楊老師liáo（聊）天，我們說(shuō)了很多話，有說(shuō)下雪，有說(shuō)dài（戴）眼鏡，有說(shuō)穿衣服，還有說(shuō)看什么書(shū)的，反正就是說(shuō)了很多事情。楊老師還把眼鏡給我戴，我高興的（地）dài（戴）起來(lái)，我走來(lái)走去就頭yūn（暈）了。楊老師說(shuō)小時(shí)候玩過(guò)雪，雪很好玩，我也好想玩，可是我到現(xiàn)在都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)雪，不知道這個(gè)冬天會(huì)不會(huì)下雪。這幾天有些冷起來(lái)，我真想再冷一些，再冷一些，越冷越好，說(shuō)不定就會(huì)下雪了，那就太好了。今天真快樂(lè)！我想再和楊老師liáo（聊）天。
對(duì)孩子感興趣，于我而言，也沒(méi)什么特別之處，同孩子說(shuō)話、聽(tīng)孩子說(shuō)話，就是最好的開(kāi)始，并盡可能的讓它習(xí)以為常。
三
早上第一節(jié)課，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
過(guò)了七八分鐘，第二組最后一排的李子良說(shuō)：“楊老師，楊老師，葉強(qiáng)說(shuō)……”
此時(shí)，很多學(xué)生都在用心地拼讀生字詞，有的已經(jīng)在自由地讀課文了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，李子良坐在位置上說(shuō)了什么，我聽(tīng)不清楚。
我看了看他，又側(cè)著耳朵作出傾聽(tīng)的樣子，大聲問(wèn)：“子良，你說(shuō)什么呢？老師聽(tīng)不清楚，你有問(wèn)題，直接到老師的身邊說(shuō)吧！”
子良立刻跑到我的跟前，指指下面對(duì)我說(shuō)：“老師，趙理剛才發(fā)現(xiàn)前桌地上有10塊錢(qián)，他叫前面的鮑陽(yáng)陽(yáng)撿起來(lái)，她沒(méi)聽(tīng)到……”
我說(shuō)：“哦，那你去撿起來(lái)吧！”
這時(shí)，葉強(qiáng)已經(jīng)拿著錢(qián)遞給我了。
全班學(xué)生都看到葉強(qiáng)手中舉著的那十塊錢(qián)。這倒是給認(rèn)領(lǐng)添了一點(diǎn)麻煩，因?yàn)榘闯Ｒ?guī)招領(lǐng)時(shí)公布的信息是不能暴露錢(qián)的準(zhǔn)確數(shù)目的，不然，很容易被人冒領(lǐng)。不過(guò)，我想，這些從一年級(jí)剛升上來(lái)的孩子才七八歲，至多九歲，應(yīng)該是單純和誠(chéng)實(shí)的，從剛才“撿錢(qián)”的這一幕就能看出來(lái)。
“大家靜一靜！”我問(wèn)，“誰(shuí)掉錢(qián)了？”
沒(méi)人反應(yīng)，學(xué)生們只是靜靜地看著我。
我又強(qiáng)調(diào)了一次：“誰(shuí)掉錢(qián)了呀？自己檢查一下，誰(shuí)掉了？”
還是沒(méi)人上來(lái)認(rèn)領(lǐng)，有些學(xué)生好像還沉浸在預(yù)習(xí)中，對(duì)我的話沒(méi)感覺(jué)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我如果讓每個(gè)人各自翻找一下自己的口袋，可能就有人發(fā)現(xiàn)自己掉錢(qián)了，不過(guò)，我心里是這樣想的，等下課了，掉錢(qián)的學(xué)生自然會(huì)來(lái)找我的，不急，繼續(xù)上課，免得時(shí)間不夠。于是，我把錢(qián)放進(jìn)了口袋，開(kāi)始和大家交流預(yù)習(xí)的情況。
課后，有幾個(gè)學(xué)生的《課堂作業(yè)》需要當(dāng)面訂正，我讓他們先去洗手間，再來(lái)辦公室。
我剛坐下，周妍急沖沖地跑來(lái)，一旁跟著黃書(shū)文。
“老師，那十塊錢(qián)是我掉的！”周妍說(shuō)。黃書(shū)文朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，也說(shuō)：“老師，是她掉的。”
“以后要小心，把錢(qián)放好。幸好掉在教室里，萬(wàn)一在學(xué)校外掉了，可能就沒(méi)人替你撿回來(lái)哦！”
“謝謝老師！”周妍不好意思地笑了笑，接過(guò)錢(qián)放進(jìn)了褲兜里，便和黃書(shū)文轉(zhuǎn)身離去。
這時(shí)，幾個(gè)訂正作業(yè)的學(xué)生陸續(xù)進(jìn)了辦公室，在我的指導(dǎo)下各自開(kāi)始訂正作業(yè)本，我讓他們哪里有空位就坐哪里。
林福童就站在我身邊訂正，他慢吞吞地說(shuō)：“楊老師，那十塊錢(qián)是我掉了。”說(shuō)完，目光從作業(yè)本上抬了起來(lái)，一副懵懵懂的樣子，看著我。他說(shuō)話速度總是不緊不慢，表情也是平平淡淡的，如同無(wú)風(fēng)的湖面，不起漣漪。
“啊，你……也掉了十塊錢(qián)？”我驚訝地說(shuō)，“那怎么還這么慢騰騰的呢？看你好像一點(diǎn)也不著急，起先在課堂上老師都問(wèn)了兩三次了，你都沒(méi)反應(yīng)呀！下課了，你也不急，到現(xiàn)在才說(shuō)……剛才，周妍也說(shuō)掉了十塊錢(qián)，已經(jīng)過(guò)來(lái)要去了，真是湊巧。你先訂正好作業(yè)，等一下老師同你去教室再找找，再問(wèn)問(wèn)！”
林福童聽(tīng)了我的話，也沒(méi)再說(shuō)什么話，無(wú)聲無(wú)息地繼續(xù)改著作業(yè)本。
過(guò)了一會(huì)兒，林福童就那樣站在原地，一手抓著鉛筆，一手捏著橡皮擦，一動(dòng)不動(dòng)地靠在桌旁，泥塑一般。我一看，他癟著嘴巴，眼淚掛在肉嘟嘟的臉上，慢慢地朝下滴落，微微抽動(dòng)著。他在無(wú)聲地哭泣。
我猛然回過(guò)神來(lái)，他心里可能正惦記著那十塊錢(qián)呢。我正要放下手中的事，同林福童回教室去找去問(wèn)，一個(gè)懷疑下意識(shí)地冒出來(lái)，愈來(lái)愈強(qiáng)烈：會(huì)不會(huì)是周妍冒領(lǐng)了福童的錢(qián)？一個(gè)因掉錢(qián)而直掉眼淚，一個(gè)來(lái)領(lǐng)錢(qián)時(shí)表情卻似乎沒(méi)有掉錢(qián)的那種焦慮和難過(guò)，好像那錢(qián)并不是她的。
恰好這時(shí)班主任朱老師進(jìn)了辦公室，我跟她說(shuō)了這件事，朱老師頓時(shí)警覺(jué)起來(lái)，擰著眉頭說(shuō)：“我先去問(wèn)問(wèn)周妍！”
片刻，朱老師回到辦公室，有些生氣：“這個(gè)周妍，鬼鬼的，我問(wèn)她，你真的掉了十塊錢(qián)？她很平靜地說(shuō)是的。我說(shuō)林福童也掉了十塊錢(qián)，正在楊老師那里哭呢！她馬上說(shuō)，‘老師，那要不把我這十塊給林福童。’我聽(tīng)她這么說(shuō)，又找不出她說(shuō)假話的證據(jù)，只好說(shuō)不用了，我拿十塊先給林福童好了！”
我心里一動(dòng)：“她說(shuō)把錢(qián)給林福童？”
朱老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沉默地看著我。
我分析道：“對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，十塊錢(qián)也不是小數(shù)目，如果真的掉了，應(yīng)該是很傷心的，像林福童這樣才是合乎情理與心理，現(xiàn)在周妍竟能慷慨平靜地說(shuō)把錢(qián)讓給林福童，這在很大程度上說(shuō)明錢(qián)不是她的，而且她可能覺(jué)得你來(lái)問(wèn)她，是在懷疑她說(shuō)了假話，似乎心虛了，連忙想用‘讓錢(qián)’來(lái)避開(kāi)你的懷疑，反倒讓你很明顯地看出了她之前的‘認(rèn)領(lǐng)’是冒領(lǐng)的。孩子畢竟是孩子，守不住了便主動(dòng)撤退，看似‘小聰明’，實(shí)質(zhì)也是一種單純的表現(xiàn)。換種說(shuō)法，她還沒(méi)有像某些初中生、高中生或者成人那樣的，心靈的本質(zhì)被世俗的惡習(xí)和生存的惡境污染與傷害得更透徹。否則，就會(huì)想方設(shè)法地狡辯，破罐破摔地對(duì)抗到底。”
朱老師有些惱怒，聲音大了起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)周妍，老是沉默不語(yǔ)，打的都是肚子里的官司，你看她那種眼神，聽(tīng)你說(shuō)話眼睛睜得大大的盯著你看，緊緊地抿著嘴，過(guò)一會(huì)兒眨一下眼皮，那冷冷的目光里裹著的都是她滿腹的心思，這哪像是一個(gè)八九歲的女孩子呀？整個(gè)兒就是一個(gè)成年人的神情和心機(jī)嘛，這么早熟。這學(xué)期我剛接這班才幾個(gè)星期呀，她就做出這樣的事來(lái)。我就不喜歡她這樣復(fù)雜的表情與言行，才八九歲的小不點(diǎn)兒，就這么善于說(shuō)謊，膽子這么大……我都有些討厭她了！”
朱老師說(shuō)著說(shuō)著，壓低聲音：“這跟她的家境和生活環(huán)境有關(guān)啊，做父母的只管自己掙錢(qián)，又重男輕女，對(duì)孩子也不花心思教養(yǎng)……唉，不說(shuō)了，我又沒(méi)有證據(jù)證明那錢(qián)不是她掉的，現(xiàn)在也只能自己掏腰包給林福童了，你看他可憐的樣子，那可是他中午吃飯的錢(qián)吶！這個(gè)林福童，家里人也真是的，干嘛一次就拿十塊錢(qián)給孩子呢，這么多，四五塊就夠了嘛！”
我說(shuō)：“也只能暫且這樣了。等一下，我再單獨(dú)找周妍了解了解，我會(huì)考慮怎么說(shuō)的……”
不知何時(shí)，二（2）班的班主任易老師進(jìn)了辦公室，聽(tīng)到我們的談話，忙說(shuō)：“你們班的這個(gè)周妍，她弟弟不正在我班嗎？我把他叫來(lái)問(wèn)問(wèn)，看他們的父母今天給了他們多少錢(qián)吃午飯。等他來(lái)了，你們不要注意我在問(wèn)他，就當(dāng)和我是沒(méi)關(guān)系的。”
過(guò)了一會(huì)兒，易老師就把周妍的弟弟叫到了辦公室。
易老師問(wèn)：“你爸媽今天給你和姐姐多少錢(qián)吃飯呀？”
“我五塊，姐姐三塊。”
“平時(shí)呢？”易老師又問(wèn)。
“一般都是這些，有時(shí)兩個(gè)人都五塊。”
“那……有沒(méi)有給過(guò)十塊的，一個(gè)人。”
“沒(méi)有。”他語(yǔ)氣肯定，還搖了搖頭。
“好了，你回教室吧。”易老師想了想，又補(bǔ)充了一句，“注意錢(qián)要放好，不要隨便吃零食，午飯要吃飽哦！”
周妍的弟弟走后，易老師下意識(shí)地看了看我和朱老師，臉上似乎寫(xiě)著一句話：“你班的周妍真的說(shuō)謊了！”
朱老師頓時(shí)怒形于色，聲音像鐵錘敲釘：“我馬上去把她叫來(lái)，看她還能怎么說(shuō)！”
易老師提醒道：“你就說(shuō)自己剛才打過(guò)電話給她爸爸，她爸爸說(shuō)并沒(méi)有給她十塊錢(qián)，這樣就更有說(shuō)服力了！”
“嗯，是的，我就這樣說(shuō)！”朱老師忙轉(zhuǎn)身，加快腳步出了辦公室。
片刻，朱老師和周妍一前一后地走進(jìn)來(lái)。朱老師一副胸有成竹的神情，盯著周妍，緩緩地說(shuō)：“周妍，我剛才打電話給你爸爸了，他說(shuō)吃飯的錢(qián)只給你幾塊，并不是十塊。”
周妍立馬愣在那里，原本睜著眼睛盯著朱老師看的，一下子就垂下眼皮，好像那雙目光受了寒，縮回到了眼眶里躲藏了起來(lái)。她一動(dòng)不動(dòng)地呆立在朱老師的身邊，緊緊地抿著嘴巴，一言不發(fā)。
“你說(shuō)話！那十塊錢(qián)真的是你的嗎？”朱老師語(yǔ)氣冷冷的。
周妍依然毫無(wú)反應(yīng)。
“怎么了？你不是說(shuō)你掉了十塊錢(qián)嗎？”朱老師逼視著周妍，“剛才我還打了電話給林福童的爸爸，他說(shuō)是拿了十塊錢(qián)給福童的！”
但周妍始終保持那個(gè)站立的姿勢(shì)，沉默不語(yǔ)。
“你……你說(shuō)話呀！”朱老師有些急了。
我連忙放下手中的事，站起身來(lái)，靠近她們，說(shuō)：“周妍，你知道嗎，當(dāng)時(shí)林福童說(shuō)自己掉了十塊錢(qián)，老師說(shuō)不急，等等幫他問(wèn)問(wèn)、找找，但是林福童根本就沒(méi)心思訂正課堂作業(yè)本，他忍不住掉出了眼淚，還不敢哭出聲來(lái)，只是默默地在心里哭著，老師當(dāng)時(shí)差點(diǎn)還冤枉他呢——老師這樣想：那十塊錢(qián)是周妍掉的，我剛剛還給她，沒(méi)想到你林福童也這么湊巧，也說(shuō)掉了十塊錢(qián)，是不是說(shuō)假話呀！周妍，你不妨想一想，一個(gè)人真的掉了錢(qián)，而且對(duì)他來(lái)說(shuō)又是不小的數(shù)目，更何況還是中午吃飯的錢(qián)，他能不傷心落淚嗎？可是，楊老師竟然差點(diǎn)認(rèn)為他是說(shuō)謊的，而你呢？你并沒(méi)有真掉了十塊錢(qián)，老師倒是一開(kāi)始就相信你了，真的，當(dāng)時(shí)你一過(guò)來(lái)說(shuō)是你掉的，老師想都沒(méi)想，就把錢(qián)還給你了。為什么？你能明白嗎？因?yàn)樽詮慕踢@個(gè)班級(jí)，自從接觸了你，老師對(duì)你一直就是很信任的，老師沒(méi)有把你朝‘不好’的方向去想，可是你……不過(guò)，在老師的心里，即便你做了不對(duì)的事，老師也會(huì)原諒你！老師知道，每個(gè)成人都是從小孩子過(guò)來(lái)的，包括我和朱老師也一樣，我們都曾經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事的時(shí)候，但只要知錯(cuò)就改，我們同樣是好樣的！”
周妍臉上抽搐著，眼淚泉涌般直往外冒，沾滿了兩個(gè)臉蛋，她一直閉著眼。她無(wú)聲地哭了。
我又說(shuō)：“你現(xiàn)在哭了，林福童也哭了，你再想一想，你們的哭，是一樣嗎？楊老師在想，假如朱老師也沒(méi)有去了解情況，楊老師也沒(méi)有問(wèn)到并找到林福童的那十塊錢(qián)，那林福童內(nèi)心的傷痛又會(huì)怎樣呢？還有你，拿著并不是自己的那十塊錢(qián)，眼睜睜地看著林福童流淚痛苦，然后去把錢(qián)花了，你能安心嗎？今后你會(huì)不會(huì)時(shí)常想起這件事呢？”
周妍撇著嘴，聳著雙肩嗚咽著，她終于抬起手臂去擦眼淚，眼淚還是流個(gè)不停……朱老師拿出餐巾紙，把周妍臉上的淚水擦了又擦，然后說(shuō)：“周妍，你看，楊老師都說(shuō)了自己的想法，你也要說(shuō)說(shuō)自己的想法呀，不能一直就這么不說(shuō)話，有錯(cuò)就說(shuō)出來(lái)，道個(gè)歉！”朱老師一邊說(shuō)一邊低下頭，湊近周妍的臉，等著她開(kāi)口說(shuō)話。
但周妍還是老樣子，除了流淚，沒(méi)有一句話。幾分鐘過(guò)去了，朱老師有些等不住了，聲音又大了起來(lái)：“知道錯(cuò)了吧？那你要說(shuō)出來(lái)呀！說(shuō)出來(lái)就是個(gè)好孩子！老師喜歡好孩子！”
周妍仍然什么也沒(méi)說(shuō)。朱老師不耐煩地看了看我，顯得無(wú)可奈何。我接過(guò)朱老師的話說(shuō)：“周妍，朱老師和我之所以這樣和你說(shuō)了這么多話。并不是要讓你倒楣，更不是要讓你的事叫你家人和全班的同學(xué)都知道……其實(shí)，起先朱老師打電話給你爸爸，也根本就沒(méi)提到你‘冒領(lǐng)’錢(qián)的事，而只是問(wèn)問(wèn)你爸給了你多少錢(qián)吃飯，夠不夠吃飯，你爸爸是不會(huì)知道你這事的！另外，朱老師和我也肯定不會(huì)把這件事再告訴任何一個(gè)人。何況，你這事也算不上什么嚴(yán)重的問(wèn)題，根本不需要自己給自己這么多的壓力。朱老師和楊老師只是想把事情了解清楚，幫助你和林福童都能開(kāi)心起來(lái)。之前，楊老師不是已經(jīng)說(shuō)過(guò)了嗎，每個(gè)人小時(shí)候多多少少都想過(guò)或做過(guò)錯(cuò)事，這是很正常的，不要覺(jué)得不好意思，更不要覺(jué)得負(fù)罪，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，以后吸取教訓(xùn)，不再去做，就是很好的進(jìn)步和改變……對(duì)了，那十塊錢(qián)你放在哪兒了呢，你拿給朱老師，讓她還給林福童，朱老師會(huì)說(shuō)錢(qián)是另外一個(gè)同學(xué)撿到的。”
說(shuō)實(shí)在的，事后記錄此事，回想起以上所說(shuō)的這些話，我自己都懷疑自己，我說(shuō)的都是實(shí)在話嗎？
聽(tīng)了我的話，周妍的表情逐漸舒展開(kāi)來(lái)。她從褲兜里掏出那十塊錢(qián)，遞給朱老師。朱老師很開(kāi)心，溫和地說(shuō)：“老師等會(huì)兒就還給林福童，就按楊老師說(shuō)的，我一定不提起你來(lái)，只說(shuō)錢(qián)是其他人找到的。你也回教室去上課吧！對(duì)了，你把眼淚擦干凈走，開(kāi)心些，這樣同學(xué)們就不會(huì)看出你被老師批評(píng)了。你也放心，老師絕對(duì)不會(huì)再說(shuō)這件事了！”
朱老師一邊說(shuō)，一邊又遞給周妍餐巾紙，還順手將她的頭發(fā)和衣服理了一下。周妍認(rèn)真地把臉上的淚痕擦得干干凈凈，轉(zhuǎn)身走出辦公室。
第二節(jié)下課后，朱老師去教室叫來(lái)林福童，把錢(qián)塞到他手里說(shuō)：“你的十塊錢(qián)被另一個(gè)同學(xué)撿到了，他讓老師還給你。以后要小心哦！”
“謝謝老師！謝謝那個(gè)同學(xué)！”林福童咧嘴笑了起來(lái)，又問(wèn)：“那個(gè)同學(xué)是誰(shuí)呀？”
朱老師想了想說(shuō)，“這個(gè)同學(xué)讓老師不要說(shuō)他的名字，因?yàn)樗氘?dāng)個(gè)做好事不留名的人！老師已經(jīng)答應(yīng)他了，說(shuō)話要算數(shù)的！”
我摸摸林福童的頭說(shuō)：“朱老師會(huì)把你的謝謝帶給那個(gè)同學(xué)的，他一定會(huì)很高興的！”
林福童離開(kāi)后，朱老師突然想起了什么，若有所思地問(wèn)：“周妍當(dāng)時(shí)和黃書(shū)文一起過(guò)來(lái)向你認(rèn)領(lǐng)十塊錢(qián)，你說(shuō)……會(huì)不會(huì)黃書(shū)文也是說(shuō)假話，配合周妍呢？我們要不要私下里再找黃書(shū)文過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)，了解了解……？”
我沉思著，朱老師猶豫了一下又說(shuō)：“……當(dāng)然，也可能是黃書(shū)文不知情，是周妍對(duì)她怎么說(shuō)她就怎么聽(tīng)，周妍叫她陪自己一起去你這兒幫忙做個(gè)證明，單純的她就跟著過(guò)來(lái)了。如果是這樣……那就不用再找她問(wèn)話了。”
“假設(shè)書(shū)文現(xiàn)在已經(jīng)被我們叫過(guò)來(lái)了，你打算怎么問(wèn)她呢？會(huì)問(wèn)出怎么樣的結(jié)果呢？這對(duì)這兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是利大于弊嗎？”我一邊問(wèn)，一邊也在心里預(yù)演著假設(shè)出來(lái)的情景。
朱老師考慮了一會(huì)兒，默笑道：“我明白了，這樣的‘問(wèn)話’并不是什么教育，不管哪種可能，還是不問(wèn)為好！”
“是呀，其實(shí)，你說(shuō)的兩種可能，我倒是偏向于后者。退一步講，就算是她們的‘合謀’，也非我們成人世界里的那種念頭和心理。現(xiàn)在周妍的事情已經(jīng)水落石出，我們還是不宜又節(jié)外生枝，何況我們已經(jīng)對(duì)周妍承諾不再對(duì)其他人提及此事。總之，不再找書(shū)文問(wèn)話，對(duì)這兩個(gè)孩子都有好處。”
“十塊錢(qián)”的風(fēng)波暫且就這樣過(guò)去了。但我還是有些擔(dān)心這件事會(huì)在周妍心里留下陰影。當(dāng)天下午，周妍就主動(dòng)來(lái)到辦公室，問(wèn)我她的那篇寫(xiě)雪的作文批改了沒(méi)有。第二天早上，我還看到她當(dāng)值日班長(zhǎng)，工作起來(lái)和以前沒(méi)有什么兩樣，而且第一節(jié)課間，她在走廊上遇見(jiàn)我，還表情平和地問(wèn)我：
“楊老師，我的作文改到了嗎？”
“還沒(méi)，大概再過(guò)一兩天吧！”
“那你能不能提早改我的作文呀？我很想你快些看到我寫(xiě)的《下雪啦，我真開(kāi)心》！”
“好的，晚上我就去看，讓你的開(kāi)心也讓老師開(kāi)心開(kāi)心！”
她嘻嘻地笑出聲來(lái)：“老師，你說(shuō)話真有意思，好像繞口令一樣耶！”
看來(lái)，我的擔(dān)心是多余的。
四
晚上，專門(mén)翻看周妍的作文本。說(shuō)起來(lái)也真是有緣，12日8月那天她找我聊天，聊到有關(guān)下雪的事，沒(méi)想到才過(guò)了七八天，也就是12月16日，真的就下起了雪來(lái)。好像這場(chǎng)雪是特意為我們倆下似的。因此，便有了周妍的這則日記《下雪啦，我真開(kāi)心》，后來(lái)，我把它收錄在那篇教育敘事《孩子們的第一場(chǎng)雪》里了。
《下雪啦，我真開(kāi)心》，我看了一遍就很喜歡，接著又讀了一遍。批閱后馬上摘錄到《教育隨記》里。第二天課間，我把周妍叫到了辦公室。
“周妍，你知道楊老師這次找你來(lái)干嘛呢？”
“……我……想不出來(lái)，……”她搖搖頭，迷惑著，突然間雙眉一揚(yáng)，語(yǔ)氣激動(dòng)了起來(lái)，“我想到了，我想到了，是不是……講我作文的事呀？楊老師，我昨晚還夢(mèng)見(jiàn)你在看我的作文！”
“嘿，被你說(shuō)中啦，你這是‘日有所思，夜有所夢(mèng)’哦！能聽(tīng)懂這句話的意思嗎？”
“是說(shuō)我白天想什么東西，晚上就做什么夢(mèng)，對(duì)嗎？”
“聰明，就這個(gè)意思！昨晚?xiàng)罾蠋熞换丶揖涂戳四愕摹断卵├玻艺骈_(kāi)心》，感覺(jué)很好！你寫(xiě)得比那天在課堂上說(shuō)感想時(shí)還要好！楊老師已經(jīng)批改了，并抄到了日記本里了。現(xiàn)在讀給你聽(tīng)一聽(tīng)——”我拿出《教育隨記》，翻到那一頁(yè)讀了起來(lái)：
“我真的看見(jiàn)雪了，這是我第一次看見(jiàn)雪！好像是上個(gè)星期吧，有一天中午我跳繩跳好了回教室，看見(jiàn)楊老師在走廊上看書(shū)，就找他聊天，我問(wèn)雪有味道嗎，楊老師說(shuō)沒(méi)味道。雪真的像楊老師說(shuō)的沒(méi)有味道嗎？我想，楊老師會(huì)不會(huì)故意說(shuō)假話呢？今天我就去偷偷地吃了一口，才知道楊老師說(shuō)的是真的。然后我也去玩雪了，我專門(mén)堆雪球，當(dāng)皮球踢，踢破了又堆一個(gè)再踢，玩得可開(kāi)心了！我剛想再玩下去，晨讀的鈴聲響了，我依依不舍地向教室跑去，在樓梯口，楊老師對(duì)我們說(shuō)，想玩雪的就繼續(xù)玩，不用進(jìn)教室。大家高興極了，又飛快地跑回操場(chǎng)，像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)。后來(lái)，楊老師和朱老師也下來(lái)跟大家一起看雪玩雪呢，我們玩得像一個(gè)個(gè)雪人，真開(kāi)心！”
周妍雙手支起下巴，靠在我的桌邊，笑瞇瞇地側(cè)耳傾聽(tīng)。等我讀好了，她還沉浸在日記的情境中……
“你寫(xiě)得生動(dòng)活潑，楊老師喜歡讀，感覺(jué)讀起來(lái)有滋味！怎么樣，楊老師有沒(méi)有讀錯(cuò)了字呀？”
我的問(wèn)話讓周妍回過(guò)神來(lái)：“沒(méi)讀錯(cuò)，楊老師你讀得很好聽(tīng)耶！我聽(tīng)著聽(tīng)著，腦子里就又出現(xiàn)那天下雪的景色。楊老師，你知道嗎，我寫(xiě)的時(shí)候又想了想，還加了好幾句進(jìn)去。就變成現(xiàn)在這么長(zhǎng)了。”
“對(duì)呀，寫(xiě)作文就像你這樣，可以慢慢地加長(zhǎng)，多思考，多修改……楊老師現(xiàn)在有個(gè)心愿，不知道你能不能幫忙實(shí)現(xiàn)？”
“什么心愿呢？”
“剛才是楊老師讀給你聽(tīng)，現(xiàn)在你也讀一讀給楊老師聽(tīng)，可以吧？”
“行！”周妍爽快地答應(yīng)。
“好，就用你自己的作文本讀。楊老師《教育隨記》的字你不好認(rèn)。” 我把作文本還給周妍。
“啊，這篇作文也是‘A+’耶！謝謝楊老師！”當(dāng)她翻到《下雪啦，我真開(kāi)心》時(shí)，眼神瞬間一亮，很驚喜，又指著文后一大段的紅字說(shuō)，“楊老師，你給我寫(xiě)了這么長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)呀，好多字哦！”
“是的，這段話是楊老師讀你作文的感想！這篇作文不但評(píng)為‘A+’，而且還要‘精品推薦’，改天楊老師會(huì)再讀給同學(xué)們聽(tīng)的！楊老師已經(jīng)把作文中的錯(cuò)別字都改過(guò)來(lái)了，還有你用拼音代的字，也替你寫(xiě)出來(lái)了。你先看一看，熟悉一下。”
“嗯……”周妍仔細(xì)地看了一遍，又看了一遍，嘴唇微微地動(dòng)著，她在認(rèn)真地默讀。
“楊老師，我可以開(kāi)始讀給你聽(tīng)了。”有了前面的準(zhǔn)備，她讀得既流暢，又有感情。緊接著，她就往下看評(píng)語(yǔ)了，我在一旁順著她的目光讀給她聽(tīng)，她不知不覺(jué)也跟讀起來(lái)：
“這既是一篇精彩的日記，也是一篇出色的作文，楊老師很喜歡，讀了之后，還有些激動(dòng)呢！欣賞你把我們的聊天、你的內(nèi)心想法和你玩雪的情景都寫(xiě)出來(lái)了。楊老師特別喜歡‘今天我就去偷偷地吃了一口’‘像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)’和‘我們玩得像一個(gè)個(gè)雪人’這三句，還有‘依依不舍’這個(gè)成語(yǔ)！看到雪，楊老師和你一樣開(kāi)心，現(xiàn)在又能讀到你的這篇文章，更開(kāi)心了，謝謝你！”
周妍既讀又聽(tīng)，喜滋滋的神情越發(fā)的可愛(ài)。
“能明白評(píng)語(yǔ)的意思嗎？”
“能……楊老師，你是在表?yè)P(yáng)我！”她抹了一下額前的劉海，抬頭，目光里涌動(dòng)著笑的漣漪，“謝謝楊老師！”
五
一有機(jī)會(huì)，我就給全班學(xué)生讀《教育隨記》，寫(xiě)的都是發(fā)生在他們身上或身邊的真實(shí)故事，有些學(xué)生聽(tīng)多了也寫(xiě)起日記來(lái)，周妍就是其中一個(gè)。
二年級(jí)第二學(xué)期，開(kāi)學(xué)不久的一天，周妍興致勃勃地來(lái)到辦公室對(duì)我說(shuō)：“楊老師，你有空看看我的日記嗎？”
“可以，現(xiàn)在就可以看。”
她馬上把手中的“方格”本子遞給我：“我寫(xiě)在這里面……”
我一頁(yè)頁(yè)地翻看，每一頁(yè)一篇，竟有十一篇，最短的就一兩句話，長(zhǎng)的也不過(guò)兩三段。周妍寫(xiě)得很隨意，多數(shù)沒(méi)寫(xiě)時(shí)間和天氣情況，內(nèi)容蠻雜的，看上去跨度也比較大。我有些好奇，問(wèn)：“這些日記什么時(shí)候?qū)懙模俊?/p>
“有去年寫(xiě)的，也有前不久寫(xiě)的，最近也寫(xiě)了一點(diǎn)。”周妍實(shí)話實(shí)說(shuō)，“我想寫(xiě)了就寫(xiě)，有時(shí)好久沒(méi)想起來(lái)就沒(méi)寫(xiě)。”
“不錯(cuò)呀，你寫(xiě)得自由自在，輕輕松松。而且前后都有半年多了，這個(gè)小小的本子你還能保存著，楊老師覺(jué)得這也是一種耐心！也謝謝你拿給我看，讓我分享你的故事！”我拉過(guò)身邊的一張椅子讓周妍坐下，“你稍等，讓楊老師再看一遍，好了就同你談?wù)勏敕ā！?/p>
看了一會(huì)兒，我心里有了一個(gè)主意，“本子先放楊老師這兒，晚上楊老師也要把這些日記抄到《教育隨記》里保存起來(lái)。明天再找你聊聊。”
第二天晨讀時(shí)，我翻開(kāi)《教育隨記》本里抄了周妍日記的那一頁(yè)，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“現(xiàn)在給大家讀一個(gè)同學(xué)的日記。這個(gè)日記呀，很短，又很長(zhǎng)。讀之前，有什么想問(wèn)的嗎？”
易思青說(shuō)：“是哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的？”
“暫時(shí)保密，聽(tīng)了說(shuō)不定就知道了。”
黃書(shū)文說(shuō)：“這個(gè)日記怎么‘很短又很長(zhǎng)’呢？我不懂，好像很矛盾。楊老師，你現(xiàn)在能告訴我們嗎？”
“你問(wèn)得好，楊老師就是等著有人問(wèn)這個(gè)。因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)寫(xiě)了好多篇，有的就一兩句話，所以‘很短’；楊老師把這么多篇的日記標(biāo)上序號(hào)1、2、3、4、5……集合在一起暫時(shí)取了一個(gè)簡(jiǎn)單的大標(biāo)題叫《XX同學(xué)日記選》，就變成了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，有一千多字呢，所以就‘很長(zhǎng)’了。”
“哦，原來(lái)這樣，很特別哦！我還是第一次遇到這樣的文章。楊老師，那你快讀給我們聽(tīng)吧！”
大家很好奇，個(gè)個(gè)翹首以待。我便開(kāi)始讀了下來(lái)：
XX同學(xué)日記選
1
楊老師，我想告訴你，今天下午，我在田里撿稻穗，這是我第一次撿稻穗，我邊撿邊玩，在田里跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，田野像操場(chǎng)，比操場(chǎng)好玩。雖然才撿了十幾根，可是我感覺(jué)很高興！
2
這個(gè)星期，我讀了《爺爺一定有辦法》，我很喜歡這本書(shū)，我知道了既要相信自己，也要相信別人才行。
3
前天晚上，是我姐姐的生日。我不僅吃了蛋糕，還唱了“生日歌”呢！然后，我和弟弟，還有姐姐一起玩猜謎語(yǔ)。我媽媽說(shuō)：“都八點(diǎn)了，還不睡覺(jué)！”我真的不想睡覺(jué)。可是媽媽瞪起眼睛來(lái)，姐姐和弟弟連忙跑去睡覺(jué)，沒(méi)辦法我也只好去睡覺(jué)了。在床上躺了好一會(huì)兒才睡過(guò)去。一個(gè)夜晚就這樣過(guò)去了。
4
那次楊
老師問(wèn)我暑假都在干什么，我說(shuō)暑假的時(shí)候就想好好睡一覺(jué)。楊老師，你知道嗎，我每次在家里不是玩就是洗碗！可是，玩的時(shí)間只有一點(diǎn)點(diǎn)，我還記得一年級(jí)的那個(gè)暑假就有“一堆”的作業(yè)，讓我不能休息，不能“玩”，很不自由。不過(guò)，只要把暑假作業(yè)都做完了，我就能玩了。但是，只要沒(méi)有做好又跑去玩的話會(huì)被老媽批的。不過(guò)被批還好，要是被批的工具是衣架的話那我就“死定”了。我最希望這樣的暑假可以不用過(guò)。我問(wèn)同學(xué)們，你們要這樣的暑假嗎？你們的暑假是怎么過(guò)呢？
5
傍晚，我在寫(xiě)作文的時(shí)候，我看見(jiàn)表妹也在寫(xiě)數(shù)字，她今年才五歲。她照著書(shū)里的樣子寫(xiě)啊寫(xiě)啊，寫(xiě)了一大堆的1、2、3、4、5、6……有的大有的小，有的粗有的細(xì)，還歪來(lái)扭去的，越看越不像數(shù)字，表妹好像是用鉛筆在畫(huà)畫(huà)，我忍不住笑了，可是表妹一直寫(xiě)得津津有味，我感覺(jué)她很快活。我想，我小時(shí)候不知道是不是也這樣子呢？可是我想不起來(lái)了。
6
今天，媽媽要去靈溪了，她沒(méi)告訴我去干什么事，我想是去買(mǎi)衣服吧！我很想跟媽媽去，可是媽媽不讓我跟，要我呆在家里跟爸爸在一起。我想，媽媽會(huì)不會(huì)很晚回來(lái)呢？
我在家里看看電視，做做作業(yè)，還找爸爸說(shuō)了幾次話……終于到了中午了，但是媽媽沒(méi)回來(lái)。我等呀等呀，都過(guò)了中午了，媽媽還是沒(méi)回來(lái)。我心里就有些焦急，媽媽怎么還不回來(lái)呢？爸爸煮好了飯叫我去吃飯，我肚子也真餓了，就去吃飯了。
以前媽媽在家時(shí)我沒(méi)想她，今天媽媽不在家，我卻一直在想她！媽媽，你早點(diǎn)回家啊！
7
昨天，我去姑姑家吃飯。菜很好，我吃得很飽。然后，我坐著表哥的車(chē)回家，可是我不會(huì)坐車(chē)，一聞到汽油味，就慢慢地想吐了。我到家后，很想吐卻吐不出來(lái)，就用手指頭伸到嘴巴里了，還是吐不出來(lái)。我又難受又生氣，我使勁弄，仍然吐不出來(lái)。我就不管它，跑出去玩了。剛開(kāi)始還有難受，玩了一會(huì)兒，后來(lái)也不想吐了，我很高興！
我要記住，以后吃飯不能吃太飽，不然很難受的。
8
星期六，我要去豆豆家玩了。豆豆家離我家比較遠(yuǎn)，我必須坐爸爸的電動(dòng)車(chē)去，可是爸爸說(shuō)要到中午才去。我只好等呀等，真想早點(diǎn)兒就到中午，要是有個(gè)特別的遙控器，朝天上的太陽(yáng)按一下，太陽(yáng)一下子就移到天空的中間，馬上變成了中午那該多好啊！這是不可能的，我對(duì)自己說(shuō)，要有耐心才行！我就去找事情做，看一下書(shū)，又看一下電視，還到外面逛了好一會(huì)兒，很快就到了中午，爸爸說(shuō)我們可以走了，我好高興哦！
9
今天，我發(fā)現(xiàn)了拼圖剛剛好拼成一個(gè)正方形，我很好奇。可是我這個(gè)拼圖是同學(xué)的，她向我要，我就還給她了。我想什么時(shí)候自己也買(mǎi)一個(gè)才好。
10
好幾天都是陰天，今天早上，我終于看到了太陽(yáng)，很燦爛，好像天空笑了起來(lái)。可是，我還是冷啊，手指都凍僵了，有些痛！今年冬天為什么這么冷呢？我就雙手抱著熱水袋，手指漸漸地活過(guò)來(lái)了，也不痛了，暖暖的真舒服！我還跳來(lái)跳去，跳了好一會(huì)兒腳也不冷了。
11
楊老師，你過(guò)年過(guò)得快樂(lè)嗎？快樂(lè)的話在下課時(shí)你就笑一下，楊老師，我想對(duì)你說(shuō)，新年快樂(lè)！楊老師，笑一下。
“都讀好了，你們有什么想說(shuō)的？”話音剛落，易思青還是問(wèn)：“楊老師，這是誰(shuí)寫(xiě)的呀，我聽(tīng)不出來(lái)，文章里好像也沒(méi)有寫(xiě)明是誰(shuí)寫(xiě)的！”
“是哦，看來(lái)?xiàng)罾蠋熤荒芄贾i底了！她是……”我停了停，正要報(bào)出周妍的名字。
梁信燕連忙說(shuō)：“楊老師等一等，我來(lái)猜猜……是不是黃書(shū)文？她作文寫(xiě)得就不錯(cuò)！”
“不是我，不是我……”黃書(shū)文直搖頭。
“還有誰(shuí)想猜的，繼續(xù)說(shuō)。要是猜對(duì)了，就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)站起來(lái)亮個(gè)相，沒(méi)猜對(duì)的就不用。”
陳和欽問(wèn)：“那是陳秦怡？”
陳秦怡坐著沒(méi)動(dòng)。
苗正堂問(wèn)：“葉良奇？”
葉良奇也沒(méi)動(dòng)。
何彬彬說(shuō)：“我感覺(jué)是易思青！”
大家笑了，易思青說(shuō)：“我剛才不正在問(wèn)楊老師嗎，我自己都不知道，怎么會(huì)是我啊！”
“我……我忘記了……”何彬彬猛然醒悟，撓撓腦袋，不好意思地說(shuō)，“我就覺(jué)得你的作文也寫(xiě)得比較好，還很長(zhǎng)。”
“是不是陳南，或者鮑小祥呀？”陳益邊說(shuō)邊想，又報(bào)出了兩個(gè)名字，“周妍？吳福鑫？”那三個(gè)隨即搖頭，連聲說(shuō)“不是我”，只有周妍不見(jiàn)動(dòng)靜，她紅光滿面，前后左右悄悄地看了看，又低頭想著什么，似乎有些羞澀。有些學(xué)生已經(jīng)看出了端倪，不禁喊道：“是周妍，是周妍！”
“猜對(duì)了，我們歡迎周妍起立亮相，接受大家的采訪……”在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生們“異手同聲”地鼓掌，周妍站了起來(lái)，神采飛揚(yáng)。
“你們有什么聽(tīng)后感的，或者要問(wèn)什么，就直接對(duì)周妍說(shuō)吧！現(xiàn)在是周妍的‘記者招待會(huì)’！”
易思青說(shuō)：“我覺(jué)得周妍的日記豐富多彩。周妍看過(guò)的《爺爺一定有辦法》，我也有看過(guò)，那個(gè)爺爺很有趣！今天我還學(xué)到了寫(xiě)作文的一個(gè)方法，就是把幾篇短的合在一起，標(biāo)上序號(hào)，就變成長(zhǎng)的了。”
林福童說(shuō)：“周妍，你喜歡在田野跑來(lái)跑去，我也喜歡。我還在田里打跟斗、摔跤呢！不好的就是……就是把衣服都玩臟了，回家就被媽媽打屁股了！”
黃書(shū)文說(shuō)：“我的暑假和周妍不大一樣。媽媽說(shuō)暑假你想干嘛就干嘛，就是別忘了寫(xiě)每天的作業(yè)。我打算去游泳、騎車(chē)、去游樂(lè)園玩……我還要去吃肯德基，逛超市。這就是我的暑假，由我自己做主，我喜歡！”
陳益問(wèn)：“周妍，楊老師把你的日記讀給大家聽(tīng)，你有什么感想呢？”
“很高興，心里有幸福的感覺(jué)！”
張步順問(wèn)：“那你還會(huì)繼續(xù)寫(xiě)日記嗎？”
周妍說(shuō)：“會(huì)……但是，我要看心情，想寫(xiě)就寫(xiě)，不想寫(xiě)就先放著，等以后再寫(xiě)！”
張步順說(shuō)：“我覺(jué)得你要多寫(xiě)些，因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)你的作文！”
“謝謝！”
……
這節(jié)課，周妍和同學(xué)之間有問(wèn)有答，有說(shuō)有笑，儼然成了班級(jí)里的“小明星”，教室里談笑風(fēng)生，其樂(lè)融融。課后，周妍塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著：“楊老師，謝謝你！你把我的日記都合在一起讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓我很驚喜！”
六
有一天下午放學(xué)后，我在辦公室看書(shū)。不知何時(shí)，周妍出現(xiàn)在門(mén)口，但她并不走進(jìn)來(lái)，只是站立在那兒向我招呼道：“楊老師好！……楊老師，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你，現(xiàn)在……有空嗎?”
“有空，你進(jìn)來(lái)說(shuō)吧！”我把書(shū)放進(jìn)了抽屜里。
她馬上跑到我桌邊問(wèn)：“楊老師，你小時(shí)候也和弟弟吵過(guò)架呀？”
“怎么突然問(wèn)這個(gè)呢？你知道我有個(gè)弟弟？”
“是你自己告訴我的！”
“什么時(shí)候？在哪？”
“有……就在這里！”周妍邊說(shuō)邊從書(shū)包里抽出了作文本，翻開(kāi)來(lái)遞給我，“楊老師你忘記啦？你看……”
我拿過(guò)作文本一看，頓時(shí)想起來(lái)了，上次批閱她的作文《傷心的事》，我曾在文后寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：
“周妍，楊老師理解你的傷心。弟弟還不大懂事，他欺負(fù)你打你，也是小孩子的玩玩鬧鬧，有一天他長(zhǎng)成大男孩，就會(huì)關(guān)心、保護(hù)你了。他現(xiàn)在才九歲吧，楊老師時(shí)常看到他跟著你，依戀你，需要你照顧，這說(shuō)明你是個(gè)好姐姐！你不用內(nèi)疚，沒(méi)事的。楊老師小時(shí)候還同弟弟吵過(guò)好幾次架呢，現(xiàn)在回憶起來(lái)反倒感覺(jué)挺美好的！”
“楊老師，我沒(méi)騙你吧，這可是你留下的證據(jù)哦！”
“哈哈，是的是的，你沒(méi)騙楊老師，楊老師也同樣沒(méi)騙你，你問(wèn)的那句話當(dāng)然是真的！”
“那你小時(shí)候和弟弟吵架，會(huì)難受嗎？有哭過(guò)嗎？”
“會(huì)的。不過(guò)沒(méi)放在心上，吵了過(guò)后很快就忘記了，我們又和好如初。要說(shuō)哭了沒(méi)有，倒是弟弟掉的眼淚比我多，因?yàn)槌臣艽蚣鼙人辛猓职謰寢層袝r(shí)批我真不乖，哥哥不像哥哥。其實(shí)呢，那時(shí)還小不懂事嘛！后來(lái)慢慢長(zhǎng)大了就不會(huì)了，再也沒(méi)吵過(guò)架了……那你呢，作文里寫(xiě)的傷心事，你現(xiàn)在還傷心嗎？”
“早就不傷心了！和你說(shuō)的差不多，當(dāng)時(shí)很難受，越想越傷心，過(guò)了一夜就不傷心了，第二天，弟弟又找我一起上學(xué)，我們還是有說(shuō)有笑。”周妍說(shuō)著說(shuō)著就嘿嘿地笑起來(lái)， “楊老師，你小時(shí)候也會(huì)調(diào)皮玩鬧呀？跟現(xiàn)在都不像耶！”
我也笑了：“那是，每個(gè)人都是會(huì)變化的嘛！你覺(jué)得自己有沒(méi)有變化呀，跟過(guò)去比？”
“有，比一年級(jí)時(shí)高，還重了好多，有些衣服和鞋子都變小了，不能穿了！我弟弟只小我一歲多，現(xiàn)在比我還高了呢！”
“哈哈，是呀，楊老師喜歡你和弟弟有這樣的變化，這是很好的變化！”
“楊老師，那你有這樣的變化嗎？有比去年高了重了嗎？”
“你看呢？”
“好像……沒(méi)有，我沒(méi)看出你有變化。”
“要是楊老師穿上高跟鞋就長(zhǎng)高了，打腫臉充胖子，就變重了!”我開(kāi)著玩笑，周妍聽(tīng)了哈哈直笑。我又說(shuō)：“楊老師的變化不在這些地方，會(huì)在哪里呢？你幫楊老師慢慢觀察，要是發(fā)現(xiàn)了，別忘了過(guò)來(lái)告訴楊老師哦！”
周妍瞇著雙眼點(diǎn)著頭，臉上的笑還在蕩漾，忽然睫毛閃了一下，睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)楊老師今年喜歡背著一個(gè)包來(lái)上課，你讓我們自學(xué)或看課外書(shū)時(shí)，也從包里拿出書(shū)來(lái)，陪我們一起看！楊老師你越來(lái)越喜歡看書(shū)了，對(duì)不對(duì)？……這學(xué)期你還喜歡在課前讀同學(xué)們的日記和作文，讀你的文章，很多都是寫(xiě)我們的，我很喜歡聽(tīng)！”周妍抬起下巴，側(cè)著腦袋，斜睨著天花板，“還有……還有就是你常常到中學(xué)那邊的‘塑料操場(chǎng)’上跑步，以前沒(méi)有那個(gè)操場(chǎng)，你是在小學(xué)的湖邊散步。”
“嘿嘿，觀察得很仔細(xì)，挺會(huì)留意的嘛，你說(shuō)的這幾樣都對(duì)了！”
我們正聊著，周妍的弟弟突然跑了進(jìn)來(lái)催道：“姐，我們先走吧，大姐已經(jīng)在校門(mén)口等著接我們回家呢！”
“哦……楊老師，那我先走了。再見(jiàn)，楊老師！”周妍走到門(mén)口，回頭向我搖著手，她總是這么的有禮貌。
之前批閱周妍的這篇《傷心的事》時(shí)，就已經(jīng)將它摘錄到《教育隨記》里了。在我看來(lái)，這篇日記展示了小孩子處于兒童期的特殊心理和情緒，以成人的目光來(lái)審視，似乎有些特別，大家不妨也看一看，或許和我有不一樣的感觸：
傷心的事
今天晚上，弟弟到我房間來(lái)，他說(shuō)要在我房間睡覺(jué)，我心里不愿意，我就說(shuō)：“不要在我這里睡覺(jué)！”我弟說(shuō)：“要嘛要嘛，就一次……”
“不行！我要睡了，你也過(guò)去睡吧！”
我弟還是不想離開(kāi)，又說(shuō)：“就給我睡一次，我喜歡在你的房間睡，就這一次，行不？”
我仍然冷冷地拒絕他：“不行就是不行！快過(guò)去睡覺(jué)吧，我要關(guān)門(mén)了！”
我弟有些想哭了，他還在堅(jiān)持著：“姐，就一次就一次嘛！”
我生氣地說(shuō)：“一次怎么可能！你答應(yīng)了不再打我還打我，不再罵我還罵我。那我也可以不答應(yīng)！”
這時(shí)，我弟的眼睛里流出了眼淚，我也一樣。我弟默默地離開(kāi)了，而我還在哭，那是因?yàn)槲液軅模睦锖軆?nèi)疚。后來(lái)，我就去睡覺(jué)了。希望明天是個(gè)快樂(lè)的一天。
七
三年級(jí)開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要出校刊《新禾》，主編謝老師向我約稿，讓我推薦一些學(xué)生的作文。我馬上想到了周妍，就交代她也寫(xiě)一篇。
周妍問(wèn)：“楊老師，我能不能像你上次那樣，把幾篇短的日記連成一篇作文呢？我暑假里已經(jīng)寫(xiě)了一些日記，我去拿給你看。”
她跑回教室拿來(lái)日記本，我一一翻看了一遍，每篇日記都不長(zhǎng)，只有一兩段。內(nèi)容主要是寫(xiě)家里的小貓、喜歡吃的水果、喜歡看的電視節(jié)目、喜歡的玩具和喜歡聽(tīng)的音樂(lè)等。寫(xiě)得輕松隨意，瀟灑率真，給人無(wú)所拘束的感覺(jué)。
我說(shuō)：“這幾篇日記可以合在一起！”
“那要不要標(biāo)上序號(hào)1、2、3……呢？”
我想了想說(shuō)：“這次可以不用。你看，每篇日記寫(xiě)的都是你喜歡的事物，合在一起挺合適的，只要把前后銜接的詞句連貫起來(lái)，再加上一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，讀起來(lái)通順，就是一篇很有意思的作文了！”
“題目取什么好呢？”
“你自己喜歡，先想一想，到時(shí)候我們?cè)俳涣鳎绻缓线m，楊老師會(huì)幫你的。”
“好哦，那我現(xiàn)在就去把它們合在一起，好了再拿給你看。”
第二天，周妍把“合成”的作文交給了我，我看后感覺(jué)不錯(cuò)。
“楊老師，我想了兩個(gè)題目，一個(gè)是《我喜歡》，還有一個(gè)是《我要這樣寫(xiě)作文》，你幫我選一個(gè)吧！”
我說(shuō)：“《我要這樣寫(xiě)作文》這個(gè)題目不常見(jiàn)，能讓人好奇，更有吸引力，就用這個(gè)，怎么樣？”
“可以可以。”
接著，我讓周妍把作文讀給我聽(tīng)，邊讀邊修改。好了之后又讀一遍，還是邊讀邊修改。最后完稿時(shí)，是我讀一遍給她聽(tīng)：
我要這樣寫(xiě)作文
楊老師叫我寫(xiě)篇作文，我想到哪兒就寫(xiě)到哪兒。
我先想到的是我家的那只小貓，它的名字是我取的，叫小乖。別人說(shuō)它很調(diào)皮，可是我感覺(jué)它很乖。那天它不小心打碎了花瓶，就縮起身子，好像在向我說(shuō)對(duì)不起，我就對(duì)它說(shuō)沒(méi)關(guān)系。
我喜歡吃蘋(píng)果、西瓜、梨子，還有桃子和桔子，我最不喜歡吃的水果是香蕉，因?yàn)槲铱偢杏X(jué)香蕉很甜，我不喜歡很甜的東西，還有一個(gè)原因是我看到有些香蕉放久了，皮黑黑的，就覺(jué)得惡心。我喜歡看的電視節(jié)目有《奇思妙想》和《喜羊羊》，別看它有些幼稚，其實(shí)很有趣。
我的玩具有布娃娃和小熊，還有小白兔。我的布娃娃嘴巴笑起來(lái)可好看了，嘴角往上翹；小熊全身都是金色的毛，眼睛看上去好像在思考；小白兔全身的毛是白的，它真像一位公主，很美麗。它們?nèi)齻€(gè)是好朋友，不吵架。我和它們?cè)谝黄穑X(jué)得很快樂(lè)，我是它們會(huì)說(shuō)話的大朋友，每一次都是它們?cè)诼?tīng)我說(shuō)個(gè)不停，也不知道聽(tīng)懂了沒(méi)有。
現(xiàn)在，我喜歡聽(tīng)《苦茶》、《荷塘月色》、《愛(ài)的供養(yǎng)》三首歌，我不喜歡讓我聽(tīng)不懂的歌。我也不喜歡看“阿諾施瓦辛格”的電視，因?yàn)樗莸煤芸植馈＿€有，我近來(lái)也不大喜歡看《喜羊羊和灰太狼之羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》，因?yàn)樗萃炅擞盅荩軣?/p>
我還可以寫(xiě)很多，但是我不喜歡寫(xiě)得太長(zhǎng)，所以就不接著寫(xiě)了——我就是這樣一個(gè)小女孩，像我的這篇作文，我怎么想就怎么寫(xiě)，自由自在。
周妍笑盈盈地傾聽(tīng)著我的朗讀，快樂(lè)縈繞彼此的心田。我常常覺(jué)得，這就是課堂之外師生之間生活化的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，讓我和周妍在日常接觸中逐漸成了交心的朋友……
最終周妍刊登在《新禾》上的作文有兩篇，除了《我要這樣寫(xiě)作文》，還有一篇是《楊老師，這些天你去哪兒了呢》，情緒的基調(diào)與前者迥然相異。我?guī)状巫x它，幾次被感動(dòng)。她是這樣寫(xiě)的：
楊老師，這些天你去哪兒了呢？
聽(tīng)說(shuō)你媽媽生病了，你帶她去看病，真的嗎？你媽媽好些了嗎？
我好想你啊，楊老師，你現(xiàn)在在哪兒呀？
楊老師，你什么時(shí)候回來(lái)給我們上課呢？你再不回來(lái)，我們都要瘋了，個(gè)個(gè)無(wú)精打采。你再不回來(lái)，說(shuō)不定語(yǔ)文課都成數(shù)學(xué)課了，那我們?cè)谡Z(yǔ)文課里的歡聲笑語(yǔ)都沒(méi)有了，我知道，我們班的同學(xué)都不想在語(yǔ)文課的時(shí)候都上數(shù)學(xué)課。
回來(lái)吧，楊老師！你快回來(lái)吧，我們都好想你啊！想你上課的樣子，想你常常逗得大家哈哈大笑的樣子。我們每天都在學(xué)校等你，等你快快回來(lái)，等你把以往的歡聲笑語(yǔ)再帶回來(lái)。
楊老師，你一定要記得，我們都在學(xué)校里等你……
回想起來(lái)，那是在這學(xué)期臨近期中時(shí)，我母親突然生了重病，匆忙間我?guī)ド虾Ｗ≡褐委煟?qǐng)了半個(gè)月假。等我回來(lái)時(shí)，已是期中考之后了，那天一回到學(xué)校，好多學(xué)生向我飛奔而來(lái)，如同進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)一般，嘰嘰喳喳地簇?fù)碓谵k公室里問(wèn)這問(wèn)那，興奮和牽掛洋溢在每個(gè)人的臉上……之后，在批閱新的一篇作文時(shí)，便讀到了周妍的這則日記，我馬上摘錄在《教育隨記》里，并推薦給了謝老師。
期末，當(dāng)周妍拿到《新禾》時(shí)，她驚喜地跑來(lái)告訴我：“楊老師楊老師，我本來(lái)只有一篇，這里面卻印了兩篇耶，好奇怪哦！”
“另一篇是楊老師后來(lái)直接推薦給謝老師了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴你。”
“哦……原來(lái)這樣啊，”周妍邊說(shuō)邊抹了一下額前的劉海，似乎有些羞澀，“謝謝楊老師的推薦……我很開(kāi)心！”
“楊老師也要謝謝你，這篇作文你寫(xiě)得很有感情，楊老師讀了好幾遍，特別感動(dòng)！”
“嗯，楊老師你那兩個(gè)星期不在學(xué)校，我老是想起你，想著想著就想寫(xiě)日記，那天晚上寫(xiě)著寫(xiě)著心里就不那么難受了，第二天又想著早點(diǎn)拿給你看，等啊等啊你終于回來(lái)了，剛好你要我們寫(xiě)篇作文，我就把這篇日記抄了進(jìn)去……可是后來(lái)你又去上海了，聽(tīng)周老師說(shuō)你媽媽還要繼續(xù)住院治療……”周妍滔滔不絕地講著，忽的停了停，問(wèn)道，“你媽媽現(xiàn)在好些了嗎？”
“好些了，謝謝你呀！為了照顧媽媽，楊老師耽誤你們的功課了！不過(guò)，來(lái)我們班代課的老師說(shuō)，你們挺懂事的，好多同學(xué)都能自學(xué)呢！楊老師聽(tīng)了很開(kāi)心，欣賞你們！”
“謝謝楊老師，祝你媽媽早日康復(fù)！”周妍一副小大人的神情與口吻，在我眼里反倒顯得越發(fā)的純真與可愛(ài)了。
第二天上午，我去二年（2）班上體育活動(dòng)課時(shí)，該班班主任春萍老師對(duì)我說(shuō)：“這期《新禾》，你們班級(jí)的七八篇作文挺有特色，寫(xiě)得自然純樸又真實(shí)動(dòng)人，特別是那個(gè)叫周妍的學(xué)生，兩篇作文都寫(xiě)得很好……怎么說(shuō)呢，反正看起來(lái)和其他班級(jí)學(xué)生的作文不大一樣。”
我想，假如真的像春萍老師贊賞的這樣，大概跟我對(duì)作文教學(xué)的觀念有關(guān)吧！我一直覺(jué)得，學(xué)生先要有落到實(shí)處的生活與情感，而后才談得上有樸實(shí)真切的作文與表達(dá)。
八
三年級(jí)下學(xué)期，周妍寫(xiě)了一篇《這就是我》，以自述的角度“剖析”了自己，字里行間可以看出，她興趣廣泛、性情活潑而真率，讀來(lái)不乏趣味。如果再把前文《我要這樣寫(xiě)作文》聯(lián)系起來(lái)看，周妍更是讓自己的“模樣”，躍然紙上：
大家好，我就是這篇文章的小作者。我喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、彈鋼琴、寫(xiě)毛筆字，可是我根本不會(huì)寫(xiě)毛筆字，不過(guò)我還是喜歡寫(xiě)毛筆字。
我喜歡吃的是，除了以前在《我要這樣寫(xiě)作文》里寫(xiě)過(guò)的蘋(píng)果、西瓜、梨子、桃子和桔子外，還有葡萄、石榴、火龍果、雪蓮果、青棗、柿子、水蜜桃、菠蘿、楊桃、西紅柿、草莓等等。
我的脾氣有些暴躁，但是我的性格很開(kāi)朗，只是你們有些人看不到而已，班級(jí)里還有幾個(gè)男生叫我“母老虎”和“公老虎”，我的同桌吳靖叫我“暴力女”，他每次叫我這個(gè)稱號(hào)的時(shí)候，我都叫他“小老鼠”，就這樣我們總是吵來(lái)吵去，最后都是我贏。
姐姐說(shuō)我是獅子座，我就聽(tīng)信了姐姐的話，有一天當(dāng)我終于查到了自己是水瓶座的時(shí)候，我并沒(méi)有生氣，我知道如果別人不知道的話不應(yīng)該去責(zé)備別人。
這就是我，我就是這樣的小女生。不寫(xiě)了，媽媽叫我去吃飯呢，明天見(jiàn)，祝你們睡個(gè)好覺(jué)。拜拜！
那天，周妍擺出一副深思熟慮的樣子對(duì)我說(shuō)，“楊老師，這次作文我要寫(xiě)你。二年級(jí)時(shí)有一節(jié)課的情景我還記得呢，很有意思哦！楊老師，你還記得嗎？”
“是嗎？可是，一年多來(lái)我們一起上了那么多節(jié)課，你說(shuō)的到底是哪一節(jié)呢？”我迷惑地?fù)u著頭，“你要先寫(xiě)出來(lái)給楊老師看了才知道呀！”
“對(duì)哦……”她被自己的問(wèn)題給惹笑了，拍了一下腦門(mén)，“楊老師，等我寫(xiě)好了給你看，你也可以讀給同學(xué)們聽(tīng)，看他們記不記得！”
“好啊，我等著，一言為定！”
于是，便有了下面這篇題為《“哈！哈！哈！”》的作文，要不是她寫(xiě)出來(lái)，我還真想不起具體的細(xì)節(jié)，只隱約記得那節(jié)課我們師生都很高興，笑聲時(shí)不時(shí)地充溢著教室。細(xì)讀之后，往事如同洗相片一般逐漸呈現(xiàn)在腦海。當(dāng)我將此文讀給全班學(xué)生聽(tīng)時(shí)，好多學(xué)生記憶猶新：
這已經(jīng)是二年級(jí)的事了。那一天楊老師在上課，上的是第3課《筍芽?jī)骸罚瑮罾蠋熯呑x課文邊做動(dòng)作，楊老師做的動(dòng)作可好笑了，當(dāng)讀到“筍芽?jī)航K于長(zhǎng)出來(lái)”的時(shí)候，剛好走到第一排張步順的身旁，楊老師就伸出手掌托起張步順的下巴，慢慢地把張步順的頭往上抬，張步順的整個(gè)身子也就跟著站了起來(lái)，就像筍芽?jī)好俺龅孛骈L(zhǎng)高了一樣，頓時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑。接著，楊老師讀到那個(gè)……哎呀，具體的句子我忘記了，不過(guò)我還記得楊老師又做了個(gè)動(dòng)作，就是把一本書(shū)輕輕地放到張步順的頭上，張步順配合著楊老師的動(dòng)作，小心翼翼地頂著，脖子一動(dòng)不動(dòng)，生怕書(shū)給掉下來(lái)。這時(shí)全班同學(xué)笑得更厲害了。張步順瞇起了小眼睛，好像有些害羞，臉蛋紅紅的，兩個(gè)嘴角上翹笑嘻嘻的……
后來(lái)，大家做課堂作業(yè)本時(shí)，章學(xué)杰坐在位置上扭來(lái)扭去，歪著背，好像老人家的背駝了一樣，楊老師正好走到他后面，就抬起膝蓋頂了一下章學(xué)杰的屁股，章學(xué)杰就叫了起來(lái)：“哎呀，是誰(shuí)敢踢我屁股啊？”
楊老師說(shuō)：“是我，怎么著？”
章學(xué)杰回頭一看，說(shuō)：“沒(méi)怎么著……”
楊老師又說(shuō)：“坐好，不要駝背！”
“哦！”章學(xué)杰立刻挺起胸膛把背豎了起來(lái)。
大家又哈哈大笑，這節(jié)課就一直這樣歡聲笑語(yǔ)下去，這是我最難忘的一節(jié)課。
九
這學(xué)期上班則教學(xué)，下班則在家照顧媽媽，生活簡(jiǎn)單而重復(fù)，反倒讓我感覺(jué)日子過(guò)得特別快，一轉(zhuǎn)眼就到了期末。三年級(jí)臨近結(jié)束，而我記錄周妍的這篇長(zhǎng)文也將隨之煞尾。回想和周妍相處的這兩年，雖然她和我之間發(fā)生的故事不多也顯零散，但是有幸能為她搜集并記錄了這么多文字，我深感欣慰和知足。
寫(xiě)周妍的文章我原本只在去年整理了一篇，也就是本文的第“三”部分，題為《“十塊錢(qián)”風(fēng)波》，然而此文滿是周妍的“眼淚”，如果讓它單獨(dú)出現(xiàn)在讀者的面前，那實(shí)在不是一個(gè)“立體”的周妍，何況時(shí)常浮現(xiàn)在我心里的卻是周妍更多的“歡笑”，而這些“歡笑”的故事就那么靜靜地躺在那幾本《教育隨記》里，我怎么也不忍心讓它一直“沉默”下去，因此，暑假里要整理這個(gè)班級(jí)的書(shū)稿時(shí)，我立刻把周妍的這些“歡笑”一一串聯(lián)了起來(lái)。
放暑假前，周妍把這學(xué)期的最后一篇話題作文《好老師》交給了我，透過(guò)周妍的視角我看到了自己在她眼中的模樣，我愿意做這樣的“好老師”，“好”得師生都能因此而樂(lè)：
楊老師是個(gè)非常非常搞笑的人，他經(jīng)常把他覺(jué)得好笑的事告訴我們，我們經(jīng)常聽(tīng)了一直笑，有時(shí)笑到楊老師叫停后我們才停下來(lái)。我們班的老師都很好，但是，他們都有一個(gè)壞毛病，除了楊老師以外，就是把分?jǐn)?shù)看得很重要。要是楊老師的話，就不會(huì)把分?jǐn)?shù)看得那么重要，所以我們班就不會(huì)不喜歡語(yǔ)文課，比如陳秦怡、易思青、黃書(shū)文、梁信燕、葉良奇等等都很喜歡語(yǔ)文課，我也是。說(shuō)到好老師，那當(dāng)然是楊老師。楊老師在我心中像我“母親”一樣，在同學(xué)們的心中也是他們的“母親”。
期末快到了，我想對(duì)楊老師說(shuō)：謝謝你，楊老師！謝謝你對(duì)我對(duì)我們班的教育，我代表我們班謝謝你，在這我祝你暑假快樂(lè)！
