反饋訓(xùn)練法
最近在學(xué)習(xí)文案寫作，說到為產(chǎn)品找需求，李叫獸的方法是反饋訓(xùn)練法。假設(shè)A事情會(huì)導(dǎo)致B事情的發(fā)生，當(dāng)你知道A事物，還不知道B事物時(shí)，先不著急知道B究竟是什么，自己先想一想，想出一個(gè)B的樣子，再跟B的標(biāo)準(zhǔn)答案做對(duì)比，這樣的方法就是反饋訓(xùn)練法。
記得寫日記，當(dāng)某個(gè)問題怎么也解決不了時(shí)，那時(shí)的心情和感受如何，當(dāng)豁然開朗，想到解決方案時(shí)，再記下當(dāng)時(shí)的情況。以后可以反復(fù)的拿出來看看。當(dāng)再次遇到問題時(shí)，可以回顧過去解決問題前的心情和狀態(tài)，回到當(dāng)時(shí)的那個(gè)狀態(tài)，給自己一些啟示。
今天是我日更Day 21天，今天這篇文章差點(diǎn)夭折，白天定好了主題，寫框架式學(xué)習(xí)法。我還應(yīng)用在了解決情感問題上，下午幫朋友找攝像攝影師，沒再深入想下去。晚上哄孩子睡覺后，困的我也差點(diǎn)兒就睡著了，塑身5人小組打卡完畢，又掙扎著說，今天要不就別寫文章了，躺在床上大概10來分鐘，糾結(jié)了一會(huì)兒，還剩1個(gè)小時(shí)，想寫的內(nèi)容太多，還要畫圖，寫不出完整一個(gè)結(jié)構(gòu)，又想日更也不需要特別完整，先零碎著一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的寫出來，最后拼起來重新調(diào)整結(jié)構(gòu)也好呀；我想放棄一天，明天是重新開始命名Day 1，還是接著Day 21；又想為什么要日更呀，牛人過什么樣的生活，日更的生活呀，那我也日更吧。與其在那糾結(jié)，后來的后來還是決定爬起來寫下今天的收獲。
若是我以后再不想寫了，想睡覺了，就回憶一下今晚的情景。
框架學(xué)習(xí)法
一個(gè)伙伴開了一家戶外旅游、戶外拓展公司，他發(fā)了這么一條求助信息。
求助：想弄個(gè)有趣的征文比賽，大家有什么思路？要有創(chuàng)意的，達(dá)到病毒式傳播的效果。
具體范圍：旅行類（包括但不限于旅行經(jīng)歷、攝影作品、人物介紹等）。征文方式：可傳播媒體形式（包括但不限于視頻、文字、圖片、語音等）。預(yù)算2W，項(xiàng)目組3人。
后來，他還給我發(fā)了幾條旅行文案，點(diǎn)子太有創(chuàng)意，太有趣了，但是我不認(rèn)為可以達(dá)到病毒式傳播的效果。我借用框架學(xué)習(xí)法的思路分析了一下：
- 《桂林登巴準(zhǔn)備好了車和食宿，17小時(shí)候，來桂林做真的自己》，從題目可以看出利用了人們希望創(chuàng)造理想的自己這一點(diǎn)，而可達(dá)性差點(diǎn)，不夠便攜，人們得從自己的城市到達(dá)桂林，而且人數(shù)只要5個(gè)人。點(diǎn)子很好，很浪漫，我看到這樣的文案，會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)嗎？不一定。
- 《七天戀愛體驗(yàn)》夠新穎，滿足了人們希望有所不同體驗(yàn)的心理，但很少人會(huì)通過這樣的體驗(yàn)找對(duì)象、找男女朋友。
總之呢，分析下來，要想很多人參與進(jìn)來，愿意轉(zhuǎn)發(fā)。是讀者、消費(fèi)者看到后，愿意去回憶自己的旅程，也有意愿寫下來，整理一下照片和回憶，愿意寫的人一般也愿意轉(zhuǎn)發(fā)，因?yàn)橛袇⑴c，覺得挺有意義的，才會(huì)主動(dòng)的去轉(zhuǎn)發(fā)。否則，就是主辦方在文案中以利益誘發(fā)，要不就是受朋友的人情相托。
從需求的角度來說，可以考慮一下人們參與的便攜性，激發(fā)人們通過內(nèi)外旅程塑造理想的自己，可以把比較Low的寫游記或到此一游激發(fā)出高大上的意義來；是否可以達(dá)成，比如若一定要圖文并茂、還是有視頻等等，太難的字眼會(huì)讓人們覺得很難完成。還可以有一些專屬定制類的誘惑等等。
就是說，可以設(shè)置很多個(gè)考察的要素，一項(xiàng)一項(xiàng)的過，看看有什么更多的可能性。
其實(shí)，我們找學(xué)校，找對(duì)象，找工作，很難做出選擇時(shí)，都可以用這樣的框架方法。比如，學(xué)校的學(xué)費(fèi)、位置、升學(xué)率、師資、自己的分?jǐn)?shù)等等項(xiàng)目，可以有N種選擇。就連畫畫、做面包都可以。
《涂鴉筆記》
《精進(jìn)》
