正吃著飯，寶貝突然冒出來一句：“為什么他們那么調(diào)皮呢？”情緒就開始低落。

這家伙，餐桌吃個飯直接神游到教室去了。而且直接影響到吃飯進度和吃飯效果。鬧大點了吧？

“寶貝，怎么了？”

“我是不是太愛多管閑事了？”

“什么情況？”我一頭霧水。

“就是上自習(xí)課的時候，他們老說話，我就說你們別說話了。可他們不聽。某某某還說你別管那么多了。”

自從當(dāng)了班干部，寶貝跟我說過不止一次這種煩惱了。基本都是她想管別人，別人不聽，她就郁悶。小小的責(zé)任常常攪得她六神無主。做班干部新鮮興奮了幾天，然后是數(shù)不盡的煩惱。

“你不是學(xué)習(xí)委員嗎？”

“我想當(dāng)紀(jì)律委員，我紀(jì)律也很好啊。”

“但是你只能當(dāng)一個是不是？而且你已經(jīng)是學(xué)習(xí)委員了，就把學(xué)習(xí)委員當(dāng)好就行了，想那些沒用的干啥？”

“老師說我們都可以管。我們就是管他們的。”

小家伙思想不對頭啊。

“你是老師的小助手沒錯，可是你得體諒下同學(xué)們的感受。你的目的是管他們讓他們不高興嗎？不是吧？你的任務(wù)是協(xié)助老師管理，但是目的是讓同學(xué)們團結(jié)起來，共同進步。而不是為了管住他們。比如媽媽管你，不讓你做這做那，你高興嗎？站在同學(xué)們的立場上考慮一下就不會招人煩了。”

“班長管他們都不聽！真是的！我也沒有辦法了。”

“有些孩子是沒有辦法管的，因為他們就那樣，不光你管不了，家長和老師都管不了。如果他們不說話不調(diào)皮的話，他們就變成別人，就不是自己了。比如他們都變得特別聽話，都變成你，那是不是也很奇怪？比如你現(xiàn)在算學(xué)霸，讓你立馬變成學(xué)渣，你愿意嗎？”

笑了。

“這是一樣的道理。他們是調(diào)皮的孩子，調(diào)皮的孩子最大的特點就是調(diào)皮。每個人就是他們自己，而不是別人。所以你不用著急。是不是總是有幾個挑頭的？不會超過三個吧？”

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠數(shù)了數(shù)，“某某某算一個，某某某是他的跟班，某某某是起哄的，別人干啥他干啥，他起哄最厲害。”

“對，不會所有男生都這樣的。除了幾個挑事的，其他都算起哄的。他們也不能算壞孩子，他們只是覺得好玩。特別是能把你氣著，讓他們比較有成就感。你越生氣，他們越開心。你哭了他們才高興呢。別放在心上就是了。班干部負責(zé)任是好事，但如果因為這個影響到自己的情緒就得不償失了。”

“可是我有時候真的很生氣。氣得我的火都呼呼往上冒。”

“哈哈。那你想想自己，是不是也有犯錯誤的時候？每個人都是會犯錯誤的呀。不光調(diào)皮的小男生，女生也會；不光小孩會，大人也會。比如你有多少次放學(xué)忘穿外套就出來了？媽媽說過你很多次吧？是不是丟三落四的毛病很難改？媽媽忘性也很大。這沒關(guān)系的，沒必要因為這些小事生那么大氣。不值當(dāng)?shù)摹Ｄ憔陀伤麄內(nèi)ァ！?/p>

“由他們?nèi)ィ麄兛次覜]啥反應(yīng)，就覺得沒意思了。就不會再搗亂了。”寶貝接上我的話說。

“對！你要管的是你自己，不要受他們影響。老師說都可以管，但你要明白自己最主要的任務(wù)是什么？你最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)方面，首先保證自己不能學(xué)習(xí)差，然后盡量幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)進步，你的任務(wù)就完成得非常好了。你不是告訴我你的同桌以前從來沒考過八十多，自從跟你同桌有時都能考九十多了，是不是你的功勞？”

“也不是啦，我也不知道怎么回事，我也沒怎么管他，有一次他的數(shù)學(xué)單元測比我考得還高呢。”有點不好意思。

“你不用刻意管他，他跟你挨得近，受到你的好的影響了唄。”

“媽媽，我還是不想當(dāng)班干部了。我覺得當(dāng)班干部一點兒都不好。每周都要開班會，每次說的話都差不多是一樣的。還要收發(fā)作業(yè)，在黑板上抄作業(yè)，還要開會討論組織活動，好麻煩的。幸虧我不是班長。那就更忙了。”

“那是一種能力。”

“你是說我沒能力嗎？”敏感的小孩。

“不是說你沒能力，而是你不適合。有些人適合做這個，有些人適合做那個。每個人都有自己獨特的才能。比如你不用費太大勁就能學(xué)習(xí)好，你的學(xué)習(xí)能力就很強，所以同學(xué)們選你做班干部、老師讓你做學(xué)習(xí)委員是很有道理的。紀(jì)律方面交給紀(jì)律委員就好，你少管是對的。某某某比較有權(quán)威，她做班長就最合適。”

點了點頭。

“但并不表示學(xué)習(xí)能力不強的小孩就一無是處。那幾個調(diào)皮的小男生是不是有的體育很好？你的體育就算一般。”

“是啊，某某某跑得可快了！”

“是不是有的畫畫很好？”

“對啊對啊！某某某畫畫可好了！老師讓她畫教室后面的板報，她畫得特別好！我從來沒見過畫得那么好的人！”

看著她那么由衷的贊美別人，我也笑著點了點頭。

“還有的其他的很好？”

“嗯！”

“對，這可以說是一種天賦。有天賦的人做自己擅長的事總是占優(yōu)勢的。這個是天生的，沒有可比性。我們好好欣賞別人優(yōu)秀的方面就可以了。只是在學(xué)校，學(xué)習(xí)好是最重要的一件事，所以顯得比較突出一些。

所以你首先得管好自己的學(xué)習(xí)，如果自己學(xué)習(xí)不好就不能當(dāng)學(xué)習(xí)委員了，因為沒有說服力。”

若有所思的樣子。

“那我們再來想想辦法，如果遇到不開心的事該怎么做。媽媽一般都這么做：先找個別的事兒轉(zhuǎn)移自己的注意力。比如打球啊，跟你玩啊，看書，聽音樂什么的，看看做了這些能不能忘掉不愉快。

能管用最好了，如果這些都不管用，就由它去。就是告訴自己：我現(xiàn)在不太高興，在生氣。好啊，就生氣吧。然后呢？總會好起來吧？總不能一直生氣，總不能從早晨一睜開眼到晚上睡覺前啥也不干就只生氣吧？”

“哈哈。”終于高興起來了。

“你就有點耐心，等著它自己好起來就行了。對媽媽管用，你可以試試。”

寶貝歪著腦袋想了一會兒，然后給我拿來一本關(guān)于小孩子情緒的書，讓我看一篇有關(guān)生氣的文章。這篇寫得好夸張，一個姐姐因為妹妹不喝牛奶氣得大發(fā)脾氣，后來把地球敲了個大裂縫，最后氣生完又把裂縫用針線縫起來了。

我倆笑得前仰后合。

篇后還列了一個表：一周生氣指數(shù)。從“咬牙切齒”到“火冒三丈”，從“怒氣沖天”到“大發(fā)雷霆”，最后是“一直生氣還真累!”

“原來你知道這些啊？那還生氣？”

“有時候就是忍不住嘛。”

“我猜那些調(diào)皮小男生是喜歡你，想引起你的注意才故意惹你生氣的吧？”

“沒有。”

“有一點兒吧？”

不再否認了。

哼，我就知道有。

寶貝想做一個受歡迎的小孩，希望同學(xué)們像老師一樣喜歡她。但她不自覺被老師拉攏，站到了老師那一邊。老師是不可違抗的。而且她比較聽話，作為班干部就不得不協(xié)助老師“管”那些調(diào)皮的孩子。

那些調(diào)皮的孩子不會意識到她在幫助他們進步，反而覺得老師偏心。班干部有什么了不起的？老師偏向你，你就是個“叛徒”，是我們的“敵人”。我們就讓你吃點苦頭看看。他們理直氣壯的故意惹她們這些班干部生氣，越生氣他們越開心。他們?yōu)樽约旱膭倮_心，為自己戰(zhàn)勝了“敵人”而開心。

七歲的孩子，不受這些影響太難。管他們，有種強烈的無力感；一直跟老師告狀，老師也會嫌煩。唯一可以控制的是自己的情緒。寶貝如果能從這件事中找到出路，慢慢學(xué)會控制自己的情緒，她就會少些煩惱，慢慢成長起來。

等她長大了會發(fā)現(xiàn)，心理的強大，是一輩子都用得到的一種能力。