在孩子小的時候，您怎樣對孩子說話呢？
在咨詢室，碰到很多咨詢孩子學(xué)習(xí)問題的家長。“我的孩子最不愛學(xué)習(xí)”、“我的孩子作業(yè)很拖拉”、“我的孩子上課時總是注意力不集中”、“我的孩子很聰明，為什么成績還這么差”……等等。
“如果將孩子對學(xué)習(xí)的喜歡度評分為-10分到10分之間，您覺得孩子對學(xué)習(xí)的喜歡度有多少分？”我往往會問這個問題！
“3分”“6分“-3分“-1分”“-10分”等等，各種答案！
家長一般在給出答案的時候一般也會明白：哦，原來是孩子并不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好也就很正常了吧。
畢竟大家都知道，做自己喜歡的事才能開心、才能做得更好。
于是，接著問：孩子是從來都不喜歡學(xué)習(xí)的嗎？他什么時候最喜歡學(xué)習(xí)呢？
一般都會是這樣的開頭：“很小的時候很喜歡的”，然后接著內(nèi)容“學(xué)走路可快了，1歲走路就很好”、“1歲多時說話就很好”、”2歲就可以自己吃飯”、“拼拼圖可認(rèn)真可快啦”、“3歲的時候就能滑冰”……等等。
無一例外，都是小時候。
再問：小的時候，在他學(xué)會說話、學(xué)會走路、學(xué)會吃飯的過程中，您是怎么說的呢？
“寶貝，你太棒了”、“寶貝，你真厲害”、“寶貝，媽媽太愛你了”、“寶貝，你是媽媽的驕傲”、“孩子，再來一次，你就可以成功”……等等。
每一點成長和進(jìn)步都能得到真誠的欣賞和肯定，每一次挫折和失敗得到的都是真誠的鼓勵和支持！完全的包容和接納！
是不是？
然后呢？上學(xué)了，回憶一下，您對孩子都說過些什么？
“數(shù)學(xué)才考90分，怎么這么差”、“這么點作業(yè)做了一個小時，你怎么這么笨啊”、“我小時候沒條件，現(xiàn)在花了這么多錢讓你學(xué)鋼琴，你就不能認(rèn)真點好好學(xué)嗎？”、“這么簡單的題，我都跟你說5遍了還不會，你是不是想氣死我啊”、“你看**，人家每次都考第一名，你這樣對得起我嗎？”……
全是不滿、打擊、比較、抱怨……滿滿的負(fù)能量！
請閉上眼，現(xiàn)在您扮演孩子，我對您說剛才您曾經(jīng)對孩子說的話，你感覺一下什么感受？聽到這些話還會喜歡學(xué)習(xí)嗎？還有力量學(xué)習(xí)嗎？
答案很明確吧！
是的，您以為您說的那些都是為了孩子好，為了激發(fā)他上進(jìn)的心。但是呢？
孩子由小時候的喜歡學(xué)習(xí)變成不喜歡學(xué)習(xí)，很多情況下是由我們家長不講究的語言打擊而成的。
孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問題實際上是孩子在吶喊！
孩子的吶喊，您聽到了嗎？
據(jù)調(diào)查，在我們對孩子說的那些負(fù)能量的話語中，孩子最不喜歡的是和“別人家的孩子”的對比。
阿德勒說：我們所做的一切都是在尋找價值感和歸屬感！
當(dāng)“我”被最親近的人拿來和別人比較且不如人時，對自我價值的打擊是非常巨大的，這時候，孩子往往會“退而求次”的尋找歸屬感。
對孩子來說，最重要的歸屬感的來源是“爸爸媽媽看到我”和“同學(xué)老師看到我”，被看到代表的是存在、我在這個系統(tǒng)中被承認(rèn)。
于是，孩子首先采取一些他認(rèn)為可以引起關(guān)注的方式來吸引爸爸媽媽或同學(xué)老師的注意力。這些方式包括：寫作業(yè)拖拉、故意做一些動作如摳鼻孔、做鬼臉、與同學(xué)打鬧、與眾不同的打扮、說怪話等等。
孩子按自己認(rèn)為可以引起關(guān)注的方式表達(dá)他想要被看到的心，發(fā)現(xiàn)家長確實關(guān)注到了他，但卻是不滿和譴責(zé)。于是孩子一旦有能力的時候，進(jìn)入下一種表達(dá)。
反抗
你讓我朝東，我偏要朝西。你覺得這樣好，我就要那樣。總之越是對方不接納他、越是對方批評他，他的反抗就越強(qiáng)烈。
在孩子用反抗表達(dá)的過程中發(fā)現(xiàn)，胳膊擰不過大腿，反抗也不能讓父母更多的了解自己時，就進(jìn)入下一種方式的表達(dá)。
報復(fù)
在這種表達(dá)中，表現(xiàn)形式有故意跟你作對，比如媽媽是語文老師，我就讓語文成績最差。自殘，當(dāng)孩子在長期求而不得的過程中偶爾一次的受傷或生病，發(fā)現(xiàn)終于能引起爸媽的關(guān)注和愛時，自殘就會不可避免的在每次的失落和空虛而想要被看到時出現(xiàn)了。
而當(dāng)自殘也不能吸引爸媽的關(guān)注時，也許自殺也是可以試一試的。畢竟，在孩子眼里，能夠得到爸媽的愛和關(guān)注是比生命更加重要的事啊！畢竟，生命是爸媽給的，他們應(yīng)該對自己的東西很關(guān)注吧！？
其實，能夠用自殺來反抗者極少，畢竟，那也是需要很大的力量的。更多的孩子，用另一種方式去吶喊。
放棄。
是的，當(dāng)孩子以吸引關(guān)注、反抗、報復(fù)的形式來吶喊后仍然得不到承認(rèn)時，孩子會直接破罐子破摔，選擇放棄做自己。
當(dāng)孩子選擇放棄時，有的家長甚至是欣喜的。“我的孩子終于聽話了”、“我的孩子現(xiàn)在好懂事”，就算孩子的學(xué)習(xí)仍然沒有起色，但經(jīng)歷過前面三階段的父母，更多的是慶幸，也愿意為孩子解釋“和以前比，好很多啦！”
殊不知，這樣的孩子終身都很難活出自己！
一種更重要的親子關(guān)系：夫妻關(guān)系
這樣說，大家可能會有些奇怪，“夫妻關(guān)系怎么能是親子關(guān)系呢？”。我這么說，第一個原因是，在目前中國的核心家庭中，一般的家庭關(guān)系包括父子（女）關(guān)系、母子（女）關(guān)系、夫妻關(guān)系，親子關(guān)系和夫妻關(guān)系都屬于家庭關(guān)系。第二個原因是夫妻關(guān)系對親子關(guān)系的影響極大，很大程度上來說，夫妻關(guān)系的好壞直接決定了親子關(guān)系的好壞！
親子關(guān)系很重要，親子關(guān)系的目的是為了分化（或分離），即教育孩子最終的目的是為了讓孩子有力量走出家門、進(jìn)入學(xué)校、最終走進(jìn)社會，成為一個獨立健康完整適應(yīng)力良好的個體。
在家庭“鐵三角”的體驗中，我們很容易發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系中的問題，但同時，父母也很容易有意愿改變自己而去努力發(fā)展好的親子關(guān)系。
夫妻關(guān)系卻不容易產(chǎn)生改變的意愿和行動！
在上面，已經(jīng)就親子關(guān)系做了一些探討。那么，夫妻關(guān)系會怎樣對孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響呢？
當(dāng)父母關(guān)系良好，能夠共同給予孩子愛和能量時，孩子有充足的安全感、歸屬感及價值感時，能夠靜下心來向前看、做自己。
當(dāng)父母雙方一方強(qiáng)勢，對另一方指責(zé)、壓制、不滿時，孩子對被壓制者有心疼、同情，也可能會鄙夷、看不起，而對壓制者會產(chǎn)生或憎恨、或服從、或討厭的情緒，在這些情緒產(chǎn)生時，孩子被情緒包圍，很難靜下心來做自己向前走。
當(dāng)父母離婚時，孩子作為兩個人的血緣，不想背叛任何一方，因此在選擇中糾結(jié)、痛苦，因而逃避。
當(dāng)家庭中夫妻關(guān)系不穩(wěn)定、不和諧時，孩子會產(chǎn)生情緒，而情緒會產(chǎn)生對應(yīng)的行為。我們可以想像一下：一個沒有長大、還沒有獨立能力的孩子會用什么行為來對抗他的壞情緒呢？
和弱者一起對抗強(qiáng)者，看起來很善良！
和強(qiáng)者站一邊，好像比較安全！
玩游戲可以找到些快樂！
外面的世界很精彩，出去玩吧！
壞人！No！能帶我吃喝玩樂，比爸爸媽媽好多啦，怎么能是壞人呢？
一步步，孩子最終會走向哪里呢？不知道！
知道的是：孩子很難做自己！
更重要的是，親子關(guān)系、夫妻關(guān)系，會影響到孩子未來和世界的關(guān)系
根據(jù)榮格的“原型”理論，親子關(guān)系是一切關(guān)系的原型。
當(dāng)孩子對父親產(chǎn)生或服從、或反抗、或鄙夷等等情緒和行為時，在孩子長大后，對代表父性力量的比如事業(yè)、男性領(lǐng)導(dǎo)等，基本會是同樣的情緒。因而和代表男性力量的群體產(chǎn)生怎樣的關(guān)系和結(jié)果？……很容易想到吧！
而孩子對母親的情緒情感在長大后會投射到代表女性力量的群體。
現(xiàn)在想想，“幸福的家庭是相似的，那就是爸爸愛媽媽，媽媽愛爸爸。不幸的家庭各有各的不幸”，這句話無比正確！
也許，如果你足夠愛你的孩子，你可以試試用“丈夫（妻子）是孩子最愛的人，如果我對他（她）不好，孩子會傷心。”這樣愛屋及烏的角度，先試著改變自己可以嗎？
