這本書觀點的前提是，人人都可以學會領導力，但和其他雞湯文不一樣，雞湯的套路是說一堆領導力的重要性，列舉一堆案例，而本書是分析了東方西方對領導力不同觀點，以及觀點背后邏輯。
在東方人眼中，領導力是一項天賦，無法通過練習來學會的，關于領導力會帶有神秘色彩，比如古中國歷史上有N個開國皇帝，出生時候天降祥瑞，不是天邊出現一條龍，就是皇帝老媽夢到神人入懷，很少看到有典籍會去分析領導力的技巧，到時帝王心術類會有一些書籍提到。而在西方，他們更加的相信邏輯和科學。
東方傳統培養人才方式是，將人選放到基層輪崗，然后找一個合適機會提拔，過一段時間再獨立負責某一個部門，這種方式容易導致的問題在于，流程太長了，人選很容易疲倦，或者等到自己還沒晉升，就已經跳槽走人，同時會帶走了核心資源，所以也會有一句老話：教會徒弟，餓死師傅。
但是西方卻相反，很少聽說有某個大公司，因為某一個高管的離開，導致業務停滯。
在古中國，過于強調了悟性。所以私塾里面，先生們是不講解課文的，先生們相信，書讀百遍，其義自現。這樣的教學方式，在知識儲備較少的農耕社會，可以有一定適應性，但是到了現代，知識以及遍布社會的情況下，就顯得有點低效和故弄玄虛了。這種方式還有個特點，因為強調悟性，調動了學習者的主觀能動性，所以有助于個體發展主動認知，但是不利于傳播，也許在場的某一個天資聰穎的學生懂了老師的意思，但更多人還是云里霧里的，而在西方，更強調老師和學生之間的提問和交流。
在這里我們看到，西方人喜歡用邏輯性思維去理解世界，大部分事物都可以量化或正在被量化中，而東方思維，強調綜合思維，善于統籌全局，但是一旦某個牛逼人物突然悟道了，那就是一座不可逾越的高山，很可能成為后人的阻礙。
說了這么多，就是想說明一個問題，領導力是可以學會的，也應該被學會。
