? 把自己當作一位家長，把每個學生，當作自己的兒女認真對待，這應該是我當作老師以來最高的定位。風來帆速，水到渠成，每個學生都是一個獨立的個體，有自己的想法，作為老師起到的是一個助力作用，助力越多，孩子相對越輕松。
? 期中考試應該算是結束了，這是一次診斷性考試，它的真正目的不在于你考了多少分，而在于總結前一階段的學習情況，歸納經驗，剖析問題，以利于下一階段的改進和提高。對一年級的孩子來說，對考試并沒有明確的概念，也并不會進行總結與反思，有的只是因自己考的分高而高興，自己考的分低而沮喪。但作為老師，通過這次考試可以發現孩子們的很多問題，最大的問題就是孩子們的粗心馬虎，會做的題卻做錯，這不是能力的問題，而是習慣的問題，不過不打緊，他們本來就是孩子，習慣需要慢慢養成。從大人的角度去看孩子，他們永遠不夠好，可是從孩子自身的角度去看，他們已然成長了許多。
? 這次期中考試最緊張的應該是我們這些年輕的老師了，孩子們考的好與壞證明不了老師什么，卻可以給自己這一段世間的付出有個交代，也激勵自己更加努力工作，用高的標準來把控自己的言行，一直是我所追求所信奉的，也是自己一直竭力想要做到的。
? 距上次積分制給孩子頒獎已經過去一個多周了，有了獎品的激勵，孩子們爭分的積極性明顯看出高漲了，只要說哪方面表現好，就可以加分，孩子們分分鐘讓你驚喜。畢竟是孩子，獎品的誘惑力還是蠻高的，昨天郭書言爸爸在班級里看班后跟我說，表現好的孩子可以得到好吃的，而耿浩然小朋友卻說，表現好可不可以不要零食，換成積分卡。看來，積分制還得好好運用下去，對孩子們來說也是一種激勵。
? 現在很推崇賞識教育，鼓勵孩子的行為結果，進行強化。但我感覺必要的懲戒也是必不可少的，現在孩子想要學到知識，上課常規就需要做好，孩子們都認真聽講，每節課的效率也就會高起來。所以我現在更加去關注孩子們的課堂常規，今天帶了一把戒尺，沒想到立馬就派上用場了， 今天批卷，孩子們自習課上，有幾個孩子亂講話，被班長記下了名字，我就讓這幾個孩子，自己拿著戒尺自己打五下手，目的不是要打疼自己，而是讓他們感覺到自己受到了懲罰，大多數孩子自尊心都很強，不喜歡受批評，通過積分和獎懲，課堂常規應該會變得更好。
? 今天晚上很多家長都問我自己孩子的考試成績，我也都跟他們說了說，看得出來只有孩子好像對自己的成績沒有太多的緊張感，以后要增多一些平日的測試，讓孩子增加對考試的重視程度，這樣也有助于平日的學習。
? 這一段時間，孩子們已然成長了許多許多，這一棵棵幼稚的樹苗已經開始生根發芽，希望他們的根越扎越深，獨立成長。
