這是一個(gè)讓人浮躁不已的時(shí)代：每天忙忙碌碌，但又好像什么都沒(méi)有抓住，稍微一恍惚，仿佛有些機(jī)會(huì)就失去了。信息如同潮水般涌入，知識(shí)以光一樣的速度，呼啦啦一下子鋪陳在你眼前：越讀就越讀不完，越抓就越抓不著，越想越覺(jué)焦慮。面對(duì)著奔涌而來(lái)的信息巨浪，身在其中，你是不是就如同迷霧中的一葉扁舟，顛簸搖擺，不辨方向?
總有些人，明了順行其中的奧秘，比我們快一點(diǎn)點(diǎn)；總有些技巧，能夠讓我們?cè)谛畔⒑榱髦校槃?shì)而下，讓我們成為那個(gè)快一點(diǎn)的人。
原尻淳一的《高效能閱讀》就是這樣一本寫(xiě)給閱讀焦慮癥讀者的書(shū)，尤其適合剛?cè)肼殘?chǎng)不久的小白們。
作者指出，閱讀絕不是單純收集大量的信息那么簡(jiǎn)單，而是要建立自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，最終的目的指向創(chuàng)造性產(chǎn)出！為輸出、為寫(xiě)作、為成長(zhǎng)，甚至為搭建人脈而開(kāi)始的閱讀才是真正有效率的閱讀！
全書(shū)一開(kāi)篇，原尻淳一就重申了“讀者的權(quán)利”。作為讀者，有不讀的權(quán)利；跳讀的權(quán)利；選讀的權(quán)利；不讀完的權(quán)利。這也擺明了作者鮮明的態(tài)度：對(duì)于這本書(shū)，你也可以行使你的權(quán)利。
“人”始終是閱讀的主軸，書(shū)，不過(guò)是了解人的一種媒介，這樣從一開(kāi)始就打破了閱讀的神秘，把你從非讀不可的桎梏下解救出來(lái)。
《高效能閱讀》最早是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給職場(chǎng)人士的建議，后來(lái)在再版過(guò)程中，補(bǔ)錄了興趣培養(yǎng)、速度技巧的章節(jié)。全書(shū)從培養(yǎng)興趣、快速閱讀、消化知識(shí)和工作應(yīng)用四個(gè)方面分析了閱讀實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，并逐一提出了針對(duì)性的建議。書(shū)中包含了大量工作學(xué)習(xí)中的超實(shí)用技巧，按照從易到難的順序分成了初級(jí)篇、中級(jí)篇和高級(jí)篇。章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，每一個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇跳讀和不讀。
書(shū)中介紹的89條讀書(shū)技巧，都是作者通讀百余冊(cè)教授讀書(shū)方法的書(shū)籍之后，經(jīng)過(guò)自己實(shí)際的體驗(yàn)，將其中親證有效的內(nèi)容整理而來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。有意思是，原尻淳一曾與日本知名暢銷(xiāo)書(shū)作家小山龍介合作出版過(guò)《整理的藝術(shù)3:創(chuàng)意是整理出來(lái)的》，兩人同在Bloomconcept股份公司，小山龍介的《整理的藝術(shù)》系列已經(jīng)出到第四本，每一本里的秘訣也恰好是89條。
我在讀書(shū)的時(shí)候，常常犯“貪多嚼不爛”的毛病：明明這一本還沒(méi)有讀完，可眼睛已經(jīng)瞄到下一本書(shū)了；就喜歡在身前身后都是書(shū)的環(huán)境里待著，踏實(shí)、有感、心里爽；也缺少明確的目的，只要是喜歡、只要是好奇，統(tǒng)統(tǒng)都抱起讀下去。有一種書(shū)擺在那里，不讀白不讀的占便宜的心理。但實(shí)際上，我?guī)缀鯖](méi)有考慮過(guò)自己的時(shí)間成本。閱讀偏重自己的興趣與執(zhí)著，少了目的性，說(shuō)起來(lái)，好像什么都知道一點(diǎn)點(diǎn)，但是缺乏真正的深度，也常常覺(jué)得圈子不大，找不到開(kāi)拓的眼界與引路的導(dǎo)師。
預(yù)設(shè)閱讀
如果你也像我一樣，《高效能閱讀》介紹說(shuō)，在閱讀之前，先給自己構(gòu)建一個(gè)框架，設(shè)定假想目標(biāo)。構(gòu)建框架，就能夠鎖定閱讀的主題，形成思考的主線(xiàn)，沿著思考的主線(xiàn)，搜集相關(guān)的信息。而預(yù)先假定目標(biāo)，---“向誰(shuí)說(shuō)明”決定閱讀的深度。目標(biāo)不同，構(gòu)架就不同。比方說(shuō)，匯報(bào)產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)老板，必須干脆利落地陳述要點(diǎn)和課題。你在閱讀的時(shí)候，就要尋找關(guān)鍵詞；而對(duì)同事，你需要講清楚目的、要點(diǎn)，并且加入自己觀點(diǎn)，對(duì)方就能夠理解。
也就是說(shuō)，閱讀過(guò)程中，始終保持多重視角的框架，以向人輸出為前提去閱讀，確保從一開(kāi)始就降低了閱讀的盲目。
由書(shū)脈搭建人脈
從自己所在的行業(yè)挑選關(guān)鍵人物，隨時(shí)關(guān)注其言行舉止“定點(diǎn)觀測(cè)”，在持續(xù)觀察同一個(gè)人的過(guò)程中，把握細(xì)微的變化和整體傾向。
先對(duì)人著迷，然后去了解這個(gè)人，繼而對(duì)其作品中的引用的人物產(chǎn)生興趣，由此得以擴(kuò)展，這就是書(shū)召喚來(lái)的人，而這些人真的會(huì)以亦師亦友的方式現(xiàn)身。
選書(shū)的秘訣
職業(yè)小白想要獲得職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要重視書(shū)的選擇。
《高效能閱讀》介紹了一個(gè)職場(chǎng)選書(shū)的簡(jiǎn)單的方法：7:2:1的選書(shū)比例。也就是說(shuō)，職場(chǎng)閱讀要按照專(zhuān)業(yè)書(shū)籍70%；支持現(xiàn)有業(yè)務(wù)或可能成為新業(yè)務(wù)的其他領(lǐng)域參考文獻(xiàn)20%，余下10%交給完全未知的書(shū)籍。
為什么提這么個(gè)比例呢？
這一標(biāo)準(zhǔn)，是針對(duì)企業(yè)需要的三種技能而設(shè)定的：一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要“企業(yè)的特殊才能”:該技能為企業(yè)內(nèi)部所重視，但在其他企業(yè)并不通用，像；“普通技能”：任何企業(yè)必備的基本能力（如電腦、英語(yǔ)）；“職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能”:高度專(zhuān)業(yè)化的技能，如果為同一種技能，則在其他企業(yè)也通用。綜合這三種個(gè)人技能，就形成了職場(chǎng)人的核心價(jià)值。
隔壁的小李嫌工資待遇低，總想要跳槽，但小李最擅長(zhǎng)英語(yǔ)和電腦，可公司最看重的策劃才能卻只干了不到一年!
許多年輕人想要跳槽，卻往往在普通技能上很出眾，職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能上匱乏，甚至羞答答地表示，希望在“貴公司不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步！”而對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，公開(kāi)進(jìn)行招聘的目的只有一個(gè)：你的有用，就體現(xiàn)在 “專(zhuān)業(yè)技能”上，這才是職場(chǎng)人士的核心技能！
專(zhuān)業(yè)技能才是小李們的閱讀重點(diǎn)！想要在職場(chǎng)獲得專(zhuān)業(yè)能力，起碼要有三年的基礎(chǔ)：第一年要去熟悉企業(yè)的流程與制度、組織結(jié)構(gòu)；第二年專(zhuān)注自己的工作；第三年才能最終進(jìn)入自己的工作，表達(dá)自己的意見(jiàn)。
不過(guò)問(wèn)題是，通過(guò)閱讀就一定可以提升專(zhuān)業(yè)技能嗎？
原尻淳一回答是肯定的。企業(yè)的特殊技能是企業(yè)固有的知識(shí)，所以向老員工請(qǐng)教是最快的學(xué)習(xí)方法，腦補(bǔ)一下，隔壁小李可以私底下請(qǐng)老劉吃飯，向老劉請(qǐng)教審批流程、套出來(lái)公司復(fù)雜的人事關(guān)系，這可比自己摸索清楚其中的門(mén)道快得多!
而普通技能可以通過(guò)反復(fù)操作獲得提升，普通技能對(duì)于企業(yè)的基礎(chǔ)部門(mén)員工最為有效；只有“職業(yè)專(zhuān)業(yè)技能”是最容易通過(guò)讀書(shū)掌握的領(lǐng)域。因?yàn)樘?yáng)底下無(wú)新事，超越企業(yè)發(fā)展的普遍性的規(guī)律，大多已經(jīng)作為前人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)集出版了。
職場(chǎng)小白先要通過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)這些規(guī)律，再通過(guò)不斷實(shí)踐加以印證，如此循環(huán)不斷就能夠使自己的職業(yè)生涯不斷進(jìn)步。
