機緣巧合，看到日本動畫電影《聲之形》，感觸頗深，因為它講述的是很多人經歷過的校園霸凌。
故事是這樣的：石田和西宮是小學同學，西宮有聽力障礙，石田總是欺負西宮，前后丟掉了西宮的八副助聽器。因為這件事，石田被同學孤立，也成為了被欺負的對象。他意識到自己的錯誤，找到西宮向她道歉，后來兩人成為朋友。
電影很治愈，欺凌者懂得反省，被欺凌者也走出了陰影。
但是，現實遠沒有故事溫情。
霸凌不止暴力一種形式
在騰訊關于校園霸凌的一項調查中，3萬6千多名受訪者，超過一半經歷過校園霸凌。
更有一些極端案例見諸報端，2016年1月，海南臨高縣一少女遭多人毆打、腳踹的視頻被傳到網絡；2015年6月，福建永泰縣初三學生黃某多次遭同學圍毆，脾臟出血嚴重，后手術切除脾臟；2013年12月，河南三門峽市17歲女孩，遭到室友的拳打腳踢，當天跳樓自殺。
除了這些辨識度高的校園霸凌事件，還有一些霸凌沒有被人們看見。
校園霸凌的定義版本很多，總結來看，是一個人長期、多次遭受另一個人或一群人的欺凌。
很多人認為，只有暴力行為、肢體攻擊才能構成欺凌，但事實并非如此。
言語霸凌(辱罵、嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團體排擠、人際關系對立)也屬于校園霸凌。
就像《聲之形》中，大家認為只有石田欺負西宮，但事實上，以金子有希為首的女同學孤立西宮，本質上和石田一樣。
霸凌的陰影可能影響一生
無論哪種形式的霸凌，都會給被霸凌者帶來傷害，甚至一輩子的陰影。
2016年，一篇《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章刷爆朋友圈。
據作者陳述，兒子被同學用廁所的垃圾桶倒扣在頭上，回家后情緒激動大哭，后被醫院診斷為“急性應激反應”(遭受重創性事件后數分鐘或數小時內所產生的精神障礙)。
這是情況嚴重的后果，還有一些隱形的負面影響，很難被察覺。
比如，自卑。
上小學時，我班有個女同學，學習成績不錯，為人也謙和，就是很胖。
因為身材的原因，同桌和一群男同學從來不直呼她姓名，總是惡狠狠地叫她“死肥豬”，平時少不了過激的言語和侮辱。
她媽找到學校，她同桌若無其事地說：“我又沒打她，就是和她開玩笑。”
這直接影響了她的自信，很多事不敢去嘗試，總覺得自己“不行”。
被長時間欺凌，會降低一個人的自尊水平，影響正常學習，引發失眠等心理生理問題。
一些心理陰影，甚至會伴隨一生。
不要把霸凌當“玩笑”
據報道，《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的當事人找到學校，老師卻將霸凌者的行為解釋成“過分的玩笑”。
老師這樣說，除了不想把事情鬧大外，還代表了一種普遍的觀點：孩子之間的矛盾都是小事，不必小題大做。
這對霸凌者來說，就是一種變相縱容。
霸凌者也會以這種觀點看待自己的行為，把它當做“玩笑”。
既然是“玩笑”，那多開兩次又何妨，霸凌的行為會持續下去，甚至變本加厲。
而對被霸凌者來說，他們不但沒有得到應有的保護，反而可能遭受二次傷害。
設想一下，如果《聲之形》的石田沒有被孤立，如果其他人也認為，他只是開玩笑，他還會反省嗎？
我想，這種可能性小了很多。
所以，任何形式的霸凌，都不是小事，孩子年紀小，但也具有獨立的人格，應當被看見和尊重。
只有霸凌被人們正視，才能打破惡性循環，讓霸凌者迷途知返。
但愿霸凌遠離少年
《聲之形》中，石田因為自己被孤立，體驗到了西宮的痛苦，認識到自己的錯誤。
現實中，要減少霸凌，靠個人覺醒遠遠不夠。
這么大的題目，只言片語不足以給出答案。
但我還是想說，但愿學校能夠正視霸凌現象，從正面引導學生，保護被霸凌的對象；但愿家庭給孩子足夠的安全感，讓孩子在面對霸凌時勇敢說不，并且得到家長的支持；但愿所有人都能客觀認識霸凌，不要將欺負當做“玩笑”，愛護他人，也愛護自己。
