從小我們就給孩子聽孟母三遷的故事，我們自然知道學習環境對孩子的重要性！
從很小的一個場景來說——學習桌。
父母都會幫孩子購置一套價值不菲的學習桌，
桌子材料要環保，燈光要無頻閃，桌椅要符合兒童人體工程學
硬件上，都是盡善盡美，
同時，從軟件的角度，我們家長也得認識到：
孩子的“學習場所”，必須是一個能讓他安心下來學習的地方。
而做到這一點，有個充分必要條件，
一個能讓孩子感受到：即使做錯、或失敗，也是能被接收的地方。
而生活中，最大的戰場，就是家長在輔導孩子作業時，在孩子的學習桌前。
還記得那個短視頻：一個小孩子背乘法口訣，“三五太難了”。
作為大人，看來是一個特可愛，特搞笑的場景。
可對孩子來說，可能從此就打上了：數學太難了的烙印！
并且，還不止于此，
可能當時孩子所處的環境，對他的今后的學習來說，就是“曾經戰敗的地方”
當再次來到這個地方，一下就想起曾經的敗績，
對于今后的學習熱情，可能多少會有一些不利影響，
每次來到學習桌前，就很有挫敗感，心就靜不下來，不想學習，
這個可不是我們家長希望看到的！
那要創造一個環境：一個能讓孩子感受到，即使做錯、或失敗，也是能被接受的地方，
這個怎么理解呢？
只要我們的生命不停止，一切都是現在進行時。
所謂的失敗、錯誤，僅僅是一件事情的階段性反饋而已。
同時，我們得告訴孩子，我們不能嘲笑他人的失敗。對別人造成身心傷害的事，是原則問題，不能觸犯。
作為父母家長，我們得不斷給孩子灌輸一個概念：“失敗”的意義！
讓他們了解：“失敗并不可怕”，“犯錯誤是可以被接收的”，“人都是在不停地犯錯中成長起來的”，
重要的是，失敗或犯錯之后，我們有怎樣的想法，打算怎么修正。
這樣一次次的磨礪中，孩子解決問題的能力，也會大幅提升。
那在孩子學習的場所，在他的學習桌前，我們該怎么做呢？
當孩子開始寫作業的時候，媽媽可以坐在書桌旁邊看書、工作。
（千萬不要在孩子學習時，你在邊上玩手機，打游戲、刷視頻、看小說。。。）
也就是說，陪伴在孩子身邊，做一些跟孩子共同成長的事情。
當然，如果你能有一些鼓勵，那就更好。
比如“摸摸孩子的頭，在寫作業吶，媽媽陪著你。“
”如果碰到不會的，先嘗試一下盡量解決，如果解決不了，到最后匯總到一起，媽媽陪你一起解決”
通過這些簡單的話，就能鼓勵到孩子，
讓孩子感受到：書桌前是一個很有安全感的，能讓人放松的場所，可以安心學習，大膽嘗試。
他也能感受到：
“做作業時能讓媽媽關注我”，“媽媽會陪著我”，“即使不會做，或嘗試后做錯了，媽媽也不會怪我”，孩子能從這些話中獲得安全感。
即使孩子已經上了小學，對這個年齡段的孩子來說，得到媽媽的關注依然是一件十分高興的事情。
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