今早醒來，腦子里呼之欲出的想法：前兩天的正面管教課程內(nèi)容太棒啦!
談?wù)剬W(xué)習(xí)《正面管教》之前我的看法
在參加正面管教家長班之前，我很猶豫。此前我看到“正、面、管、教”這四個字，我不太喜歡，從小我就是一個不太服管的孩子，我很叛逆，談到“正面”二字，我想，如果不是成人看到孩子的負(fù)面行為并貼標(biāo)簽，又怎么會有正面和負(fù)面的對比呢？是否因?yàn)榧议L對孩子有太多不能接納的地方，所以才會尋求所謂的正面和管教呢？是不是因?yàn)榧议L做不到，且要求太多，所以才想通過“某個管教工具”來控制孩子？
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我慢慢改變了這個想法，正面管教的工具中傳達(dá)著一股強(qiáng)大的精神力量，正面管教有著深厚且扎實(shí)的心理學(xué)底蘊(yùn)，它發(fā)源于阿爾弗雷德.阿德勒的個體心理學(xué)，lily老師在課程中，融合了唐納德.溫尼科特“做足夠好的媽媽”的精神指引。因此，當(dāng)我真正進(jìn)入正面管教的課堂，我發(fā)現(xiàn)我開始喜歡上正面管教。我喜歡正面管教的“術(shù)”（工具），更喜歡正面管教的“道”（精神內(nèi)核）。
對孩子的一切要求都源于成人對自己的要求，正因?yàn)槌扇俗约鹤霾坏剑圆乓蠛⒆勇铩?/p>
正面管教的學(xué)習(xí)過程是一個思想碰撞的過程，千人千面，每個人都是獨(dú)特的存在。每個成年人內(nèi)心都住著一個“小孩”，不同的思維方式的撞擊，讓我看到了自己。
每個人都是“愛的資源人”
lily老師用了三分之二的課時，帶領(lǐng)大家融入環(huán)境，認(rèn)同感受、接納自己，接受不完美的勇氣。
lily老師用她強(qiáng)大氣場不斷鼓勵我們。內(nèi)容圍繞鼓勵、認(rèn)同感受、認(rèn)識私人邏輯。談到鼓勵和表揚(yáng)的區(qū)別，不懲罰、不嬌縱孩子的重要性，課程貫穿始終的一個詞是“標(biāo)簽”（賦義），對孩子或成人，標(biāo)簽（賦義）的影響，不論正面或負(fù)面都極具能量。正面管教不建議用成人的視角和思維，給孩子下定義、貼標(biāo)簽（賦義），或用“愛的名義”禁錮孩子。
在課堂上，我們瞬間變成了“孩子”，lily老師就像“媽媽”一樣，她讓我們的情感和內(nèi)在小孩連接，她給到我們關(guān)懷、鼓勵，她不評判我們，她說這一切都是被允許的。謝謝lily老師，謝謝這個充滿能量的家長班。
孩子是精神獨(dú)立的個體
阿爾弗雷德.阿德勒說：孩子具有社會情懷，孩子是社會人，孩子希望成人用正確的方式向他們傳達(dá)愛。個體心理學(xué)當(dāng)中，孩子是獨(dú)立的個體，認(rèn)同孩子的存在，認(rèn)同孩子的感受，成人請勿用過多的標(biāo)簽（賦義）束縛孩子。
成人如何能做到真正尊重一個孩子？對孩子來說，發(fā)展獨(dú)立的人格，發(fā)展強(qiáng)大的內(nèi)在核心，不因外界的贊美或批評而偏頗了對自我的認(rèn)知，這一點(diǎn)是多么的重要。
作為一個成年人，我希望自己能做到敬畏生命，敬畏孩子，因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個體。
就像紀(jì)伯倫的詩《論孩子》中寫的，他們是我們的孩子，但又不是我們的孩子，他們借由父母來到世界，孩子是這個世界的禮物。
孩子借由父母的平臺成長，父母是孩子的土壤，父母是孩子愛的源泉。
拋出一個問題？
學(xué)習(xí)完正面管教課程之后，家長是否必須成為100分的好媽媽、好爸爸？
答案：不是的。
心理學(xué)家唐納德.溫尼科特提出：做足夠好的媽媽（爸爸）。足夠好，是做到60分。也就是說，在孩子需要成年人照顧和關(guān)愛的情況下，成人做到足夠好，做到60分，剩下40分的空間留給孩子。成人選擇相信孩子，相信孩子的選擇，相信孩子能經(jīng)歷并承受選擇的結(jié)果，相信孩子可以做出最適合自己的決定。做足夠好的媽媽（爸爸），學(xué)習(xí)運(yùn)用“傳遞愛的六種方法”，不要求、不控制，努力看見真實(shí)的孩子。
*** 亮點(diǎn) ***
lily老師說，短短幾天的課程時間很難把所有正面管教工具講透，慶幸的是，我們有一個正管鼓勵社群，我們可以在社群里做每日鼓勵打卡，在后續(xù)的實(shí)踐中逐漸吃透工具，即便沒有吃透也沒關(guān)系，正面管教的核心是鼓勵和不完美的勇氣，鼓勵自己，愛自己，接納自己，接納孩子，愛孩子，如其所是。
如果父母愿意不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)曾經(jīng)未知的知識，嘗試著浸泡在一個互幫互助的、充滿愛的滋養(yǎng)的環(huán)境，努力調(diào)整、改變思維方式，將對親子關(guān)系大有裨益。
對于成年人來說，學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)知識，更是通過融入新環(huán)境，對思維方式進(jìn)行革新、洗牌，點(diǎn)亮新的思維方式。
正面管教的學(xué)習(xí)課程中，我被深深的愛包裹著，我覺察到自己正被強(qiáng)大的能量場滋養(yǎng)著，我接收到了更多心靈上的禮物。
感恩！共勉！
