你以為步伐放慢就是真的慢了嗎？如果沒有駐足細細欣賞當下美景，那么你還在慌亂地跑著。
吃午餐的時候，餐廳里只剩下我、宣宣和新孩子小小，小小先吃完的，于是我帶著他一步一步地歸位餐具、清理桌面，因為這是他在幼兒園的第五天，對一切還不熟悉。
當小小歸位好，我看到宣宣吃好了坐在位置上，便過去詢問他吃好了嗎，他表示吃好了，所以我便說：“那請宣宣去歸位吧。”
這時小小自己跑到了餐廳門口，他還沒形成餐后擦手和嘴的秩序，此時餐廳的擦手毛巾已經用完了，紙巾也沒有了，于是我追了上去，以為宣宣對歸位和幼兒園都很熟悉了，便沒有打招呼，心里想我去幫小小找紙巾擦完手就回來了。
當我在餐廳旁邊的女洗手間找到擦手紙巾，幫助小小擦好手，返回餐廳時，宣宣本來在餐廳門口站著，看到我返回，突然大哭起來，他一邊跺腳一邊用手砸門，很生氣，嘴里不停地說著：“不公平，你都不等我……”我趕緊在他旁邊蹲下來詢問：“宣宣，怎么了？”（條件反射，我以為宣宣受了什么傷害，檢查他身體時，我也回歸到自己。）
一開始看到大哭的宣宣，我很震驚！因為宣宣之前生氣最多只是跺腳，有一次他有意識地故意推翻椅子，這次的哭聲是很氣憤的。
聽到他嘴里重復的話語，我明白怎么了。
于是我看著他說：“宣宣，我去幫新孩子找紙巾擦手了，沒有離開，我會回來的。”我重復了兩遍。
他說：“我沒看到你啊!”此時他平靜多了，只是有哭腔，不再那么生氣。
我：“我去女洗手間找紙巾了，你以為我離開了，很害怕是嗎？”
宣宣：“嗯。”
我：“我會等你的，只是暫時離開，你很安全。”這時他已經平靜下來了。
我：“宣宣，我剛剛只是暫時離開，因為你已經知道怎么歸位了，所以我請你自己歸位，新孩子他還不清楚，我帶他擦好手就會來找你的。很抱歉沒告訴你。”
宣宣：“嗯。”
我：“宣宣，有新孩子了，秦老師也愛你！”我停下來，等待他自己整合。
我：“宣宣，你還生氣嗎？”他搖頭。
我：“我可以親你一下嗎？”
宣宣：“嗯。”我親了他的額頭。
于是我帶著宣宣也找紙巾擦手，然后和他返回餐廳去歸位用過的紙巾。
我們在去臥室的路上，新孩子走得很快，我和宣宣跟在后面。
我在宣宣耳邊說：“你覺得老師照顧新孩子多，不公平，你剛剛很生氣，是嗎？”
宣宣：“是的。”
我：“宣宣，有了新孩子，老師也愛你，只是老師會照顧他多一些，因為他對這里還不熟悉。你對幼兒園已經很熟悉了，是嗎？”
宣宣：“恩。”
我：“老師愛你，我會等你的。”
宣宣：“我一個人在餐廳會害怕的，我在家還做過大灰狼的夢呢……”
聽著他講著自己的事情，我跟著放松了下來。
他的大哭警醒了我，他的內心是多么敏感，感覺是那么細微，我不能因為他很熟悉、我很快回來，就不跟他打招呼。
我要慢下來，放下對新孩子的擔心，和宣宣打好招呼，再去引導新孩子。
還有新孩子的到來，對于宣宣這樣班級里的小小孩，老師要主動和他講：“有了新孩子，老師也愛你。”讓孩子時刻感受到我們的愛，他是安全的。
在家庭生活中，我們常會遇到朋友的孩子或者自己孩子的朋友來家里做客，孩子們相處時，難免會發生問題，這是很正常的。
但這個時候，我們作為小主人的家長，需要注意對待自己孩子和其他孩子的態度，你得是公平客觀的，同時還要清楚自己是孩子的媽媽，如果對方家長在，分別照顧自己孩子的情緒，然后解決問題；如果對方家長不在，先將孩子分開，照顧情緒，再解決問題。
這里面需要我們特別注意的是，做到對兩個孩子的公平對待，不偏袒任何一方，不能因為受委屈的是自己的孩子，而責備對方；也不能因為對方小或者是對方的家長對你很重要，就特別對待。
你肯定很愛你的孩子，但那樣的行為會讓你的孩子很失落，他會覺得你和別人家的孩子在一起，不愛他了。所以請讓孩子清楚，無論誰的到來你都是最愛他的。
我小時候，有一個比我小大概三、四歲的小朋友來家里，媽媽很細心地照顧她洗手吃東西，把我晾在一邊，我當時就很難過，覺得媽媽不愛我了，我都不如別人家的孩子，等那孩子走了，我媽媽告訴我她很小，是客人，媽媽當然喜歡我啦。
我想說的是什么時候都別忘記身邊那個你認為已經很大的孩子，請不要吝嗇地告訴他：“無論怎么樣，我都愛你！”
還有在兩個孩子的家庭，我們很難做到絕對公平，請分別向他們表達愛吧，讓他們知道自己都很重要，爸爸媽媽都愛他們 。
下午放學的時間，我在送孩子，剛好幾個孩子上樓收拾書包要離園，宣宣吃過加餐上樓來，我和他打招呼，告訴他沒有找到他的社會實踐作品，詢問他是否愿意再畫一幅，還是去戶外蕩秋千，因為媽媽還沒來接。
宣宣選擇了蕩秋千，于是我說：“那宣宣，你先換鞋子，然后去蕩秋千。”
宣宣說：“我要推很高很高！”
我：“好的，我先去送小朋友了。”
于是下了樓，這時他的媽媽來接了，我便和宣宣媽媽講了作品丟失以及如何制作的事情，耽誤一些時間。
我再上樓時，張老師和我分享：宣宣生氣了，趴在地上哭，說：“又是那個老師，不等我。”
我趕緊停下來，去和他道歉。
他的想法是和我一起下樓去蕩秋千，他今天換鞋子很快，看不見我上樓很著急。
我帶著我的以為，他換好鞋子自己下樓，他每次換鞋子都很慢，深深地被這一切震顫了心靈。中午我頭腦上清楚了，但我的心并沒有慢下來，我還是被各種事件充斥著，來不及細細品味宣宣當下的需求，我在用我的理解對待孩子。我在用固有的思維模式做事，我很愧疚自己的狀態，讓孩子細膩柔軟的心靈受傷。
當我看到自己的狀態時，我真誠地向宣宣道歉，他原諒了我。
周五的時候，我和一位媽媽聊天，他談到他的孩子能從很獨特的角度描述事情，她很高興、驚喜。原來可以這樣。我們要帶著一份好奇去了解孩子，這時請放下你原有的思維模式，等待孩子表達自己的心聲。同時不要將自己的需求強加給孩子，清楚哪個是我的需求，哪個是孩子的需求。
慢下來，給孩子時間去發現，去體驗，去表達，給自己時間去換位思考，去傾聽。
我們要時刻覺察自己的狀態，真正地沉靜下來去聆聽孩子的心聲，那樣即使再慢的步伐，也會跟緊孩子成長的腳步。感謝孩子讓我看見自己，看到這個成長的契機。給孩子最好的禮物，就是準備好我們自己！
把我的微信公眾號“鶯時心語”（關于教育和個人成長的公眾號）的原創文章同步到我的簡書上，希望我的分享讓更多的人受益！
成長之路上，希望有你相伴！
