坐在大巴車上，差一點睡著，困得不行，回顧工作。今天在學校一共上了兩節課，上午一節，下午一節。
第三單元是綜合性學習的單元，為了講明白朝代的更迭與漢字演變的關系，我搜索視頻，找到了經典詠流傳中的朝代歌，講到大概10分鐘的左右的時候，放了這個歌曲，孩子們非常喜歡，聽的時候也激情滿滿想跟著唱，然后就很順利過渡到漢字出現的朝代。
下午又講了甲骨文，金文，小篆，隸書，楷書，它們出現的年代，以及它們各自的特點。
甲骨文，出現在商周時期，刻在龜甲或者獸骨上的文字，線條纖細。? ? ? ? ? 金文，出現在商周時期，刻在銅器表面，條紋比較粗。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小篆，最早統一的文字，出現在秦朝代，象形意思不明顯，線條圓轉。? ? ? 隸書，魏晉時期，線條以直線，方線為準。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楷書，晉，線條方正，規矩。
針對這節課，我備課還是比較充分的，因此，孩子們學習漢字的積極性還比較高，覺得我們中國的漢字還是挺有意思的，挺好玩。
還有一個學習寫研究報告，下周在繼續講。
當老師的，總希望自己班能考出一個好成績，工作過程中，改不完的作業，講了多少遍都不會的學生，總有那么多覺得自己不可能完成的事情和任務。
那就找找初心，回歸講課本身，提前5分鐘到教室，上課前多過幾次課件，對課件熟悉，了然于心，講重難點的時候，提高音量，讓走神的孩子也能學到點東西，這大概就是最初的模樣吧！
