《高效能閱讀》第一章讀書筆記：不愛讀書，可能是因為讀書意識錯了
通常而言，讀書對于一般人成為一個高雅的標簽。
陽光大好，拿起一本書拍個照片，發朋友圈
閑適的周末，擺好一本書，搭配一杯咖啡，拍個照片發朋友圈
風雨大作，心情郁悶，放一本書在膝上，拍個照片發朋友圈
對于多數人來講，閱讀是一個陶冶性情的活動，而非日常必要的活動。這就造成了閱讀成為一件奢侈的事情。
這一章的內容可以說相當淺顯，以至于到了對所有讀書小白都十分友好的地步。但細看下來，本章的內容可能對另外一個群體更有用，就是那些一瓶不滿，半瓶晃蕩——讀過一些書，但沒有養成閱讀習慣的人。
如果讀書僅是一件消遣之事，那為什么地球上所有有見識的人都在利用任何一點空余時間去閱讀，并不遺余力的宣揚讀書的好處。
我想，有見識之人的見解相對而言更值得相信。
那么，閱讀之前所做的第一件事，應該是明確自己的讀書意識，養成一個正確的意識，對于養成閱讀的習慣，并從閱讀中持續不斷的獲得好處是至關重要的。這一意識的養成要點有三個：
1、讀書的動機
動機對于閱讀來說至關重要，也是閱讀的第一個大前提。上學時，讀教科書是為了應付考試。在那時，老師曾不止一次的對我們說，主動學習的同學比被動學習的同學成績要好處一大截。進入社會之后，讀書的動機更加弱化，甚至不如被動學習更強。
所以，尋找主動讀書的動機是讀書的第一步。在動機方面，功利性的閱讀比消遣式的閱讀更有效，這也是貫穿在本書中的主要暗線。
對一件事有興趣、好奇心，驅使我們去了解某件事、某個觀點，動機可以是興趣所驅動的。撰寫一份報告，需要查閱資料；學習一項技能，需要了解相關方面的書籍，這些都是閱讀的動機，動機可以是行動為導向。
2、讀書的門檻
阻礙人們閱讀的很多時候是門檻問題。我中學時曾經對哲學感興趣，亂七八糟找來一大堆尼采、康德、黑格爾，翻看一月下來，什么都沒讀懂，后來慢慢失了興趣。這是以前的閱讀，而到現在，某些專業書籍的門檻依舊很高，幸運的是多出了許多臺階。
初學閱讀的人，可以用多種手段來降低閱讀的門檻，例如，先從聽書開始，了解一本書的主要觀點，再找到作者的演講或者課程，最后再去讀那本艱深的著作，三個流程下來，書本也就不再晦澀。
3、讀書的環境
讀書畢竟與娛樂活動有著區別，它很少能帶來娛樂那般即時的反饋。當你的動機確定，門檻合適之時，還要有能讓自己持續下去的手段。這種手段就是讀書環境的營造。
讀書環境可以是參加一個讀書會，與他人交換想法和心得，可以是從家里到公園再到咖啡店，也可以認為給自己制定一個可落地的計劃。
閱讀，最難得階段是習慣的養成。這一過程中，一旦培養起正確的閱讀意識，就能形成一個良好的學習+反饋的機制，持續不斷的獲得讀書的回報。
《高效能閱讀》第二章讀書筆記：愛上讀書，可能需要借助一些手段
本章內容是對上一章中降低讀書門檻的展開，通過分散與專注兩個截然相反的概念來提升培養閱讀的習慣。其核心都是通過不同的方式來提升專注力，以達到沉迷讀書的目的
1、繞道迂回
在閱讀一本書之前，先對書本的作者進行了解。查閱作者的生平、成就、軼事。如果是當代的作者，還可以查找作者的演講、課程、社交媒體，跟作者進行間接的或者直接的互動。對于古代的作者，可以通過生平經歷、名人軼事和其他介紹文章來了解作者學術生涯的大致脈絡。
當然，了解過作者本人之后，還能通過其他視頻、音頻資料得知將要閱讀書本的主要觀點。得知觀點之后，經過初步的思考，帶著問題去閱讀，效率也會更高。
繞道的目的是為了更好的專注。了解作者的周邊信息之后，當你拿起書本，就像遇到一名老友，躍然于紙上的主題、觀點，與你所了解的內容一一對應，理解過的內容印象更加深刻，有疑問的內容則解開疑惑。
2、利用一切手段讓自己專注
愛因斯坦曾這樣解釋相對論，跟一個丑女在一起時，時間變得很慢；與一位美女攀談則會覺得時光飛逝。讀書也是如此，當你能專注進去后，賢者時間就會變多，得到的收獲也會更多。專注去讀半個小時，比三心二意的看兩個小時的收獲要多。
不同的人有不同的閱讀習慣，有人喜歡培養一種儀式感，沖泡一杯香茗，點上一支檀香，端坐于書桌之前。也有人喜歡把自己鎖在書房，遠離手機、電腦、電視，安安靜靜的讀書。不管有那種愛好，找到能讓你專注下來的方法，沉浸到書本的世界中就是勝利。
這章的內容對初入讀書門檻的人有不小的用處。人們多數知道專注程度越高，做事的效率越高，但能提升專注的技巧了解的并不多。本章提供的11個技巧，對于讀者朋友來說，有一定的借鑒作用。
《高效能閱讀》第三章讀書筆記：持續激發讀書動力
任何一件事，普遍面對的一個難題是如何持續堅持，讀書也是如此。盡管在前兩章里，提到如何養成閱讀意識、如何去提升專注力，也許可以讓人短時間集中閱讀幾本書，但是養成每天讀書的習慣，還有很長的路要走。而這其中的關鍵，在于持續激發讀書的動力。
通常，習慣的養成主要靠個人的意志力，但這并不妨礙我們利用一些技巧來增強個人的意志力。就像我們明明知道別人的夸獎并不能讓我們多賺一塊錢，但一句肯定的話，一個贊賞的眼神還是會讓我們小小激動一下。
持續激發讀書的動力的技巧，關鍵在互動，互動的形式又分為三類，從人與人的互動到人與小環境的互動，再到人與大環境的互動。
1、人與人的互動
人與人的互動最為原始，也最為直接，它能激發求知的興奮，而這個訣竅在于把知識的根源跟自己連接起來。在社交媒體高度發達的當下，正好為我們提供了便捷的條件。我們可以通過微博、微信、知乎，跟書本的作者進行互動。
將你經過學習和思考得出的觀點和苦思不得的疑問，通過文字的形式與跟作者進行互動，多數作者會認真對待你的認真。當你直接跟作者互動，得到第一手的知識之后，一來你對知識的理解程度再次加深，二來這種互動帶來的肯定和喜悅又激發你繼續求知的動力。
當然，也有無法跟作者直接互動的情況。這時，可以加入讀書社群，尋找互相交流思考的伙伴，一樣能夠帶來思想上的愉悅。而且，這種持續不斷的互相鼓勵，能讓彼此有更多的獲得感。
2、人與小環境的互動
所謂小環境，就是家庭環境。習慣讀書、喜歡讀書的人，會把書放的到處都是，書房的書架，客廳的小桌下，陽臺的小幾上。如果你的家中到處都是書，會在整體的環境中給你閱讀的暗示，哪本書還差多少沒讀，哪些本書讀完還有疑問，等等。
對書架上書本的擺放也有可利用的技巧，相同主題的圖書擺放到一起，讓每個格子里的書體系化，當你需要查閱時，一目了然的感覺會讓你有賞心悅目的感覺。
除了家里的環境，電腦、手機也在小環境內，隨時添加和整理云端的書架，讓你跟書本更加親昵。
3、人與大環境的互動
大環境是指家庭之外的環境，比如住所附近、書店、圖書館等。在一個被書籍填滿的大環境里，會讓閱讀的氛圍更濃，也能增加你跟一本好書邂逅的概率。這種有緣千里來相會的感覺，會給你帶來意想不到的驚喜。
就大環境而言，我們這邊的情況與原尻淳一在日本的環境不同，國內的實體書店近些年著實不景氣，但這不妨礙我們到圖書館去。當你心煩時，當你無所事事時，當你閱讀的動力下降時，到圖書館去逛逛，觀察每一個人的專心，留意人們在專注中的表情，變化在心中悄然發生。
不管使用那種方式，目的都是通過激發閱讀的動力來養成閱讀的習慣。人是功利性的動物，不管我們多么不愿意承認，都要通過欺騙我們的本能，來養成另外一種本能。
第四章 速讀的秘訣
我們處于一個信息爆炸的時代，這一點每個人都深有體會。在信息總量以指數級增長的背景下，怎樣在海量信息中獲取有用的信息，就需要與以往不同的方法，速讀術就是一個十分有用的獲取信息的方式。
本章的核心是速讀，而速讀術的關鍵在于一句話：
“對關鍵詞做到心中大致有數，快速、多次閱讀關鍵詞附近的內容”。
從這句話可以看出，速讀術分為兩步：找到關鍵詞，閱讀關鍵詞附近內容。是的，速度術就是這么簡單。當然，我們還需要對這兩個步驟做一定的延伸。
1、找到關鍵詞。
我們通常的閱讀是將一本書從頭讀到尾，這種閱讀方法缺乏創造性，所以經常會造成效率不高的后果。
而速讀術的核心在于創造，像從一張白紙上作畫，也像從一片空地上蓋房子。關鍵詞一個個散落在書中的點，我們需要將這些點找出來，然后將點連成線，再將線與線之間建立一個個面。當點逐漸變成面以后，我們就如同經歷如何創造出一本書的過程，這樣下來，效率自然高。
尋找關鍵詞并不復雜，他們分布在一本書最顯眼的地方：目錄、標題。仔細閱讀書本的目錄，從中找到該看的章節。同時，把自己當成作者，想象自己會就這些關鍵詞寫出什么內容。
2、找到關鍵詞附近的內容
在上一步驟，我們找到了一些零散的點，現在，我們需要這些點豐滿起來，把它們變成線，也就是尋找關鍵詞附近的內容。
這一步驟仍然不需要去精讀，其關鍵還是尋找。快速翻閱每一個關鍵字所在的章節，找到章節的主題段落，相關段落的主題句。這些句子是作者為關鍵詞準備的骨架，找到他們，然后標記出來。
在這一尋找的過程中，仍然需要思考。做出標記的這些內容，是否跟自己找到關鍵詞時想到的能對應上，同時允許你有新的疑問和假設出現。
3、多次閱讀關鍵詞附近的內容
好了，這時我們的點已經練成一條條線，接下來需要我們把線填充成面。這一步不要求快，而要求細和思。
回到書本中，仔細閱讀前面標記的內容，并閱讀標記附近的內容。這些內容是作者為自己觀點做出的論證，作者力圖用這些話來說服我們。讓我們看看他是否能說服我們，看看他建的這棟房子是堅固無比呢，還是四面漏風。
在閱讀的過程中，我們也會產生自己的想法，可能是某個段落帶來的啟發，也可能是某個論述不夠合理，不管什么想法，統統記下來。這是你跟作者對話的過程，也是你創新的過程。這些記下來的想法，也許就是你今后某一篇文章的觀點，也可能是你今后寫書的一個素材。
三個步驟完成之后，我們不僅跟隨作者進行了一次創作，同時也在作者創作的旁邊進行了自己的創作。不僅節省下許多時間，也在閱讀和思考的同時加深了個人的理解，如果思考足夠多得話，甚至浮現出幾篇文章的寫作思路。
第五章 讀書的主場與客場
熟悉體育運動的都知道，主場與客場差別極大，當你準備系統性讀書時，了解一點主客場意識，往往能有事半功倍的效果。
有這樣一種讀書方式，閱讀的圖書是你所熟悉的領域，書中有許多知識是你在求學期間或工作中學到或用到的。讀這類書成就感極強，書中文字與記憶中的知識交相呼應，紙上的條目與日常工作一一印證，零散分布于書中的金句讓你靈光一閃，原來“妙手偶得”的感覺竟如此玄妙。這樣的書就是你的主場圖書，他們在與你的專業范圍有所重合，有有所拓展，讓人處于舒適區與學習區的交界處。
然而，主場讀書有跟上述的讀書有所不同。主場讀書的目的是成為專才，而要成為某一領域的專才。所謂專才，自然是在某以領域專研頗深，如果東一榔頭西一棒槌的去讀，專區撿軟柿子捏，勢必成不了專才。
要達成專才的目的，要義在于垂直型讀書，這也就要求你需要向下不斷深挖，從易到難，不斷讓自己的閱讀處在學習區，還要始終對舒適區報以警惕。你可以查閱資料，可以像前輩請教，總之，得到一份合理的書單，然后從易到難去閱讀。當你在主場所向無敵之時，就可以向客場進軍了。
當你在主場有一定造詣之時，會發現在主場讀書陷入到一種瓶頸期，你很難從一般的專業書籍上獲取靈感和足夠的有價值的信息。這時，不妨從主場走出來，去往客場。
客場讀書是指，進行自己專業以外的主題閱讀。這類閱讀可以是專業相關領域圖書，也可以是與自己專業完全無關的領域，也可以稱之為水平型閱讀。
當你閱讀專業外圖書的時候，你會發現，自己專業的一些分析模型也能夠適用于其他領域，這種視角下的閱讀與書本作者的視角有所不同，卻又新鮮有趣。同理，水平領域的圖書中提供的視角或分析模型也可以用于本專業，有時候，一種新鮮的視角能夠給為你思考中遇到的難題提供一種難得的思路。
主場閱讀的經驗，會讓你的客場之旅更加得心應手，當你獲得足夠的積累時，會發現自己成為一個“通才”。而這時，你的職業道路也逐漸拓寬。
請記住，主場與客場并不是涇渭分明的，主場的積累產生客場的需求，在客場閱讀中的所思所得又能反哺主場的縱深。主客場的互動會逐漸讓你所掌握的知識立體起來，讓你的產出、你的應用更得心應手，也就是說，你的生活會因閱讀而變得更加美好。
第六章 以產出為導向把書解剖
本章探討如何把書解剖，在這之前有一個前提，為什么要把書解剖掉？
書中說“通過想象最后的情景，能夠逆推出事前準備，就可以將勞力控制在最小限度”，這句話可以這樣理解：以產出為導向，解剖之前先明確自己的目的，帶著目的把書解剖開來，把對自己有用的東西統統留下，無用的信息全部拋棄掉。
明白為什么要解剖書，接下來就是如何解剖。
第一步，標記。標記并不是簡單的劃線，而是帶著目的去進行的，哪些東西有用，怎么個有用法？這就是需要進行更細致的步驟，先把關鍵詞和重要的文句畫出來，然后在關鍵詞和句子見畫上箭頭，標明兩者的關系，最后理出清晰的結構之后，看自己是否還有疑問或好的創意，如果有就寫下來。
第二步，領悟，更新。再次回想你的目的，是要進行哪些產出，積累素材？還是學習格式？又或是升級認知？如果是積累素材，把書中經典的案例進行存檔，并且學會書中論證的方法。如果是學習某種具體知識形式，注意文章的結構組成和邏輯構成，這對你在工作中應用有很大幫助。如果是為了升級認知，就把書中的知識與過去的記錄進行對比，及時更新自己的認知樹。當然，你可能有更多的目的，把書的內容與自己的目的進行結合，盡量把自己的收益最大化。
如果你沒有特別清晰的閱讀目的，這里還有一個非常有用的殺手锏——教學。假設一個對象，你讀完這個書之后，要把這本書里的知識講給這個對象聽，你該掌握哪些內容。學會和教會代表完全不同的學習深度。只要掌握關鍵詞、文章結構和論證邏輯，就可以宣告學會一本書。而教會，則代表你能有自己話語、邏輯和方式講給別人聽。
第七章 超級產出
產出者是能夠東西潛藏在表層之下的“規則”和“事物的道理和本質”，將其轉化為自己的表達方式，并創造出有價值的東西的人。
彼得·德魯克說過，預測未來的最佳辦法是自己塑造未來。只有認清那些藏在深處陳春雨東的方法，并不斷產出，才能獲得好評。
各位，請停止只局限于投入的讀書吧，請切換成可以創造價值的產出型讀書，構建屬于自己的體系，超越他人。
